初中學(xué)生成果政治論文
政治與其他的一些學(xué)科相比較來說，還是一門有著很大自身特色的一門課程。學(xué)習(xí)啦小編整理了初中學(xué)生成果政治論文，有興趣的親可以來閱讀一下!
初中學(xué)生成果政治論文篇一
淺談初中政治復(fù)習(xí)教學(xué)策略
初中政治復(fù)習(xí)就是要把龐雜的內(nèi)容梳理成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，把較多的時間和精力投入到對重點問題的理解和記憶上，在此基礎(chǔ)上，再將重點、要點擴展開來，做到“綱舉目張”，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突出重點。
復(fù)習(xí)是一種對教材教學(xué)內(nèi)容進行梳理、對學(xué)生知識掌握情況進行整理的活動過程。有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，不僅有助于學(xué)生整體水平的提高，而且可以獲得理想的“即時效應(yīng)”。對于初中的政治復(fù)習(xí)，筆者想提出“整體把握，分層要求;學(xué)生為主，實踐第一，講究實效;全面系統(tǒng)，突出重點;靈活方法”的復(fù)習(xí)策略，供同仁們商榷。
一、初中政治復(fù)習(xí)教學(xué)原則
1.學(xué)生為主，實踐第一。素質(zhì)教育呼吁要讓學(xué)生主動發(fā)展。主動發(fā)展就是要求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)應(yīng)如此，復(fù)習(xí)更應(yīng)如此。要做到這一點，政治復(fù)習(xí)課就要放手讓學(xué)生自己練，放手讓學(xué)生自己悟，放手讓學(xué)生自己評。因為“復(fù)習(xí)”就是再學(xué)習(xí)，“再學(xué)習(xí)”還得靠學(xué)生自己。而教師在復(fù)習(xí)中要做好“四者”。設(shè)計者，即把每一次提供給學(xué)生練的內(nèi)容選擇編制好。組織者，即把學(xué)生在課堂上的練習(xí)活動嚴密地控制好。指導(dǎo)者，即學(xué)生在練的過程中遇到了難理解的問題，教師予以點撥開竅。檢測者，即每一次練習(xí)過后，都進行小結(jié)反饋，強調(diào)過關(guān)。
2.靈活方法，講究實效。復(fù)習(xí)的功能主要體現(xiàn)在溫故知新、查漏補缺上，盡管也要考慮內(nèi)容的整體性和系統(tǒng)性，但比起新授課來，則有更大的靈活性。(1)強調(diào)綜合。①知識塊之間的綜合。如以初一心理品質(zhì)——初二法律常識——初三社會發(fā)展常識、基本國情國策為樹樁，再分析初一心理品質(zhì)共10課的結(jié)構(gòu)，再按照“課題——節(jié)題——框題——目題”的順序構(gòu)建完整的知識體系。②知識塊內(nèi)部之間的綜合。如簡答題的復(fù)習(xí)，學(xué)生在記憶、再現(xiàn)概念、原理等基礎(chǔ)上理解和應(yīng)用的能力綜合運用，主要有材料型、圖表型的概括、列舉、說明。在材料概括、列舉、說明題，找全關(guān)鍵詞、句，通過教材用書中政治術(shù)語概括材料中心。對圖表概括列舉題，力求讀懂、讀全本意——得出引申義——回歸教材——政治術(shù)語概括。(2)注意延伸。有些知識塊的復(fù)習(xí)可以“溫故”，只要把教材中涉及到的內(nèi)容按要求掌握即可，有些知識塊則不行，而要適當?shù)剡x編補充一些相關(guān)的題目讓學(xué)生練習(xí)，以看他到底掌握沒有。
3.多指導(dǎo)，教給方法，嚴格規(guī)范，提高練習(xí)講評的有效性。多指導(dǎo)包括復(fù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)、課堂活動的指導(dǎo)、知識點歸類自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生的分層指導(dǎo)、解題方法規(guī)范性指導(dǎo)等。講評中的指導(dǎo)宜放在每節(jié)課、每單元或每次綜合練習(xí)后，根據(jù)批改情況，結(jié)合具體題目有重點、有針對性地開展指導(dǎo)，只有多反復(fù)，常指導(dǎo)，教給方法，才能使全體學(xué)生解題較好地符合規(guī)范要求。光講不練不行，練而不評更不行，講是幫助學(xué)生理解各知識點、把握知識線，從而升華到懂得一個知識面。練是測試學(xué)生對所講內(nèi)容的鞏固、理解、運用的一種有效手段，評是連結(jié)講和練的重要紐帶，它不只是針對練中不足或講中不足或是知識重點、難點的再次強調(diào)，同時還是教給學(xué)生學(xué)法的有效手段。
二、初中政治的復(fù)習(xí)技巧
1.抓基礎(chǔ)，能復(fù)述其主要內(nèi)容
政治中考命題盡管愈來愈注重對能力的考查，強調(diào)能力立意，但若胸中無數(shù)，能力從何談起。因為扎實的理論知識是基礎(chǔ)，這就要求在復(fù)習(xí)中首先要要注重讓學(xué)生讀熟教材，切實掌握好基本概念、基本原理和基本觀點，要求學(xué)生重在理解的基礎(chǔ)上記住其含義，能復(fù)述其主要內(nèi)容，并迅速而準確地找到它們在教材中的位置，為考試時翻閱教材作好準備，并且要把一個個的基本概念、原理經(jīng)過歸納、綜合、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到點、線、面的結(jié)合，在了解基本概念和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系實際來加深對這些知識的理解，因為考試往往是：“題在課外、理在書內(nèi)”，所以對基本理論要做到“加深理解、重在運用”，這樣才能全面而系統(tǒng)的認識和分析問題。當然，對基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)要抓住《課程標準》和《考試說明》的重點，切忌知識“泛濫”。
2.運用科學(xué)復(fù)習(xí)方式，提高復(fù)習(xí)效率
(1)高層建筑回憶法。此法是指開始第一輪總復(fù)習(xí)時，先讓學(xué)生總攬全局，努力熟悉各年級思想品德教材的目錄，在腦海中建立起一個知識框架，具體熟悉程序要達到：合起來能回憶起每本書有多少課，每一課的課題是什么，各課之間有何聯(lián)系;其次，在復(fù)習(xí)每一課時，先讓學(xué)生回憶這一課共分幾框，每框分幾部分，各講什么問題，框與框、問題與問題之間又有什么聯(lián)系，回憶出來之后，再分析里面的具體內(nèi)容，把內(nèi)容數(shù)字化、具體化。
(2)思維發(fā)散復(fù)習(xí)法。開卷考試題靈活多變，因此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維很重要，并且有利于他們?nèi)娴乜磫栴}、分析問題。
3.將已經(jīng)掌握的知識通過加工，形成系統(tǒng)化的綜合性知識。
夯實基礎(chǔ)知識，僅僅為分析問題和解決問題提供了必要的理論儲備和必要手段，更重要的還要將已經(jīng)掌握的知識通過加工制作，形成系統(tǒng)化的綜合性知識，深刻領(lǐng)會不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，最后才有可能運用綜合性的知識分析和解決實際問題。在備考中我們應(yīng)該有針對性地引導(dǎo)學(xué)生跨越式地系統(tǒng)掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。如：認識環(huán)境問題，既要分析我國初級階段的環(huán)境形勢，又要分析依法保護環(huán)境的緊迫性和重要性。此外，在訓(xùn)練中，也應(yīng)訓(xùn)練相關(guān)的題目。
4.進行時政熱點專題討論分析。
時事政治教育和考核是中學(xué)生思想品德教育及中考的重要組成部分，這也是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。因此，作為思想品德教師應(yīng)倍加關(guān)注時政，從眾多時事中找出一些熱點，特別是與中學(xué)教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的熱點，加以研究、分析、歸納，形成自己比較成熟的見解，在復(fù)習(xí)思想品德課內(nèi)容時，適時補充引用，也可在一輪復(fù)習(xí)完之后，設(shè)置一些時政熱點專題，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問題討論、分析，然后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一些重要觀點及帶有一定規(guī)律性的答題方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時政，關(guān)心社會，建立“熱點知識庫”，并且學(xué)會運用已有的知識來分析這些熱門話題，解決現(xiàn)實生活問題。
總之，教學(xué)有法，但教無定法。教師只要在實踐中去積極摸索，通過一些切實有效的方法來優(yōu)化教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
初中學(xué)生成果政治論文篇二
初中政治情感教學(xué)應(yīng)用淺談
【摘 要】孩子天性好玩、愛動，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。當喜歡某種活動時，學(xué)生會全情投入，獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂學(xué)，達到學(xué)習(xí)的目的，提高課堂教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】初中政治;情感教學(xué);策略
情緒、情感，是人對客觀事物是否符合自己需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的體驗，是人對客觀事物的一種特殊的反應(yīng)，表現(xiàn)為或高興、歡樂，或憂愁、悲傷，或贊嘆、喜愛，或驚恐、厭惡。初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學(xué)方式。為此，在政治教學(xué)中，我們要傾注情感的感化、熏陶，這樣才能收到良好的效果。下面我們分析如何激發(fā)學(xué)生的情感，師生互動，在輕松愉快的環(huán)境下實現(xiàn)教學(xué)目標。
1.建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造教學(xué)氣氛。
這是政治課堂實行情感教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨尊的臭架子，不要害怕學(xué)生“造反”，來挑戰(zhàn)你的權(quán)威。要讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)?，老師也有不如學(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨到的見解可以在課堂上大膽發(fā)表。總之，師生間平等了，教學(xué)才能“快樂”起來。
2.在情感教學(xué)中，要加強對后進生的關(guān)注和培養(yǎng)。
在教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)，不管多么優(yōu)秀的老師的班上都有“差生”的存在，這個是我們無法改變的事實。這個群體很容易被我們忽視，但恰恰是這個群體，需要各科老師和同學(xué)們的關(guān)注。“差生”本來由于成績上和其他同學(xué)存在差距，心理上或多或少存在自卑心理，所以教師對這個群體的關(guān)愛尤其重要。老師的鼓勵和贊許會給他們自卑的心理帶來很大的安慰。“多表揚，少批評”，對每個學(xué)生來說均很重要，尤其對“差生”更應(yīng)如此，即使他們有一點進步也要加以表揚，以鼓勵他們學(xué)習(xí)政治的信心，凡是有錯誤的地方都應(yīng)耐心細致地糾正，盡量少批評，多表揚，這樣他們就覺得教師喜歡他們，也相應(yīng)地有興趣。
3.追求和諧的課堂活動，在師生交流中發(fā)揮學(xué)生的主體性。
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。要真正改進學(xué)習(xí)方式，在于學(xué)會經(jīng)營課堂，建構(gòu)師生、生生交往互動的課堂。經(jīng)營的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的改進，途徑在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點在于使學(xué)生快樂地發(fā)展。創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情境，是進行“情感”教學(xué)的基本方法。新課標明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中，并以其親身生活實踐為基礎(chǔ)，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面全面發(fā)展。
在形式多樣的活動中，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動中進行。在目前的政治課教學(xué)中，教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學(xué)生講，也不能有與自己意見相左的東西，一派教師主體性的體現(xiàn)。要改變這種沉寂的氣氛，可以將活動在適當?shù)臅r機引入課堂，這種方法既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，又放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨立見解。
教師要精心設(shè)計課堂提問，并結(jié)合新近發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，創(chuàng)設(shè)熱點問題情境，采用把教材中的知識和社會熱點有機結(jié)合的方式，處理好理論知識的現(xiàn)實問題，貼近社會、貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，為思想品德課引來源頭活水，讓學(xué)生在課堂上充滿靈性地感悟，樂此不疲地探索，充滿激情地創(chuàng)造，在熱點問題情境的引導(dǎo)下，層層深入，鼓勵學(xué)生思考探究。課堂中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
4.情感教學(xué)中對老師的要求。
思想品德課教師課前要充分備課、充分預(yù)測、充分研究，知識準備要充足。假如一堂課是一次戰(zhàn)爭，那備課就是戰(zhàn)前的戰(zhàn)略準備階段。沒有充分的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)準備是要打敗仗的，所以備好課是關(guān)鍵。
教師要富有個人魅力，比如知識的淵博、富有感染力、親和力和較強的責(zé)任心。“情感”教學(xué)法對那些傳統(tǒng)的、按部就班的、無所用心的教師是極大的挑戰(zhàn)和否定，只有高素質(zhì)的、全身心地投入教學(xué)中、知識和技能全面的教師，才有資格、才有能力采用這種教學(xué)方法，勝任這種教學(xué)工作。
5.借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，增強教學(xué)樂趣。
現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，收到意想不到的良好教學(xué)效果。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定的，無論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟還是學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體計算機這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，如果教學(xué)軟件編得更好，連教學(xué)模式也可以選擇，比如，可以用個別化教學(xué)模式，也可以用協(xié)商討論的模式，使計算機像學(xué)習(xí)伙伴一樣和你進行討論交流。也就是說，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動接受。根據(jù)認知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。
人機交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點，是其他媒體都沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，創(chuàng)新出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學(xué)具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。交互性是多媒體計算機所獨有的，正是因為這個特點使得多媒體計算機不僅是教學(xué)的手段方法，而且是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個重要因素。
總之，教學(xué)實踐告訴我們，以“情感”教學(xué)、以學(xué)生為主體是教學(xué)的基本出發(fā)點，是進行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。發(fā)揮學(xué)生的主體性，是教學(xué)改革的必然趨勢。只有充分調(diào)動“教”與“學(xué)”兩方面的積極性，著力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，才能真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
【參考文獻】
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