高中時事政治論文篇二

　　談高中思想政治課教學中時事教育的實效性

　　摘要：時事政治教育是高中思想政治教學中的重要內(nèi)容，也是高考考試中的考察要點，在高中政治教學中加強時事政治教育，有助于提高學生新的思想意識。在豐富課堂教學的同時，也發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生能夠高效學習，這樣對于提高思想政治教育的實效性具有非常明顯的作用。

　　關(guān)鍵詞：時事政治;思想政治;實效性 中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578(2014)12-0037-01高中政治是一門具有時代性和實踐性較強的學科，不僅要教給學生一定的理論知識，還要緊扣時代的主題，抓住國際和國內(nèi)的熱點新聞，開拓學生的視野，實現(xiàn)身心素質(zhì)的全面提高。時事政治內(nèi)容在當前又是學生高考中的重點考試范圍，因此，如何有效的加強時事政治教學是當前高中政治教育中的重點和難點。

　　1.時政教育與高中思想政治課間的關(guān)系

　　1.1高中思想政治課教材的滯后性。高中的思想政治教材通常會一年進行一次修訂，編者會根據(jù)社會發(fā)展的實際情況對教材的內(nèi)容進行刪減及修改，因此對于教材而言就很難達到時時的更新，也無法真正做到與時俱進。然而社會一直處于動態(tài)發(fā)展之中，思想政治教材則處在相對靜止之中。因此，在思想政治的課堂上就必須要通過時事政治來對教材的內(nèi)容進行豐富，并且用鮮明的實例來對教材中的內(nèi)容進行解釋，這樣也更利于學生對所學內(nèi)容的理解與掌握。同時也能夠運用所學的知識來更好的分析國內(nèi)外最新發(fā)生的事件，使思想政治的教學取得突破性進展。

　　1.2高中生身心和品德發(fā)展的需要 。時事資源具有鮮明的特點，信息及時且廣泛傳播，具有很強的說服力，能夠很大程度上減弱學生對于學習政治的抗拒心理。思想政治教育本身就具有非常明顯的德育取向，而時事資源由于其自身的特點更能夠培養(yǎng)學生的責任感和使命感，使學生更能關(guān)心國家大事，關(guān)心政治。對于缺少生活經(jīng)驗的高中生而言，通過電視和報紙等一些新聞媒體也能及時了解到當今的熱點事件，也可以起到一定的補充作用。而且，從心理學的角度分析，新鮮發(fā)生的國內(nèi)外的時事熱點事件，更能夠引起學生的興趣，使學生樂于接受并學習。

　　2.加強高中政治教學中時事政治教育的措施

　　2.1課前開展時事講評 。在教學的過程中，讓學生以小組的形式收集在課余時間收集事實材料，在政治課前的進行新聞報道，報道的內(nèi)容范圍不限，然后由全體同學講評，教師做最后的總結(jié)。時事講評的課堂遵循每個學生都要作為演講者，每次課堂的時候隨機抽取幾名學生，這樣能夠調(diào)動起學生們關(guān)注時事的積極性，養(yǎng)成每天看報紙，收看新聞的良好習慣。在時事演講課堂中，同學們要針對演講者的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，在課堂上展開討論，并結(jié)合政治理論知識進行分析論述。

　　2.2創(chuàng)設運用時事政治時機 。在授課之前，教師應當根據(jù)本節(jié)課所設定的教學內(nèi)容與教學目標，選取適合本次教學的時事政治事件，通過實踐的方式激發(fā)出學生的學習積極性，完成學生能夠"自主學習"的重要實踐。例如在學習"我國的基本經(jīng)濟制度"這部分內(nèi)容時，教師可以通過近年來的一些身邊知名國有企業(yè)轉(zhuǎn)型成功的新聞作為案例，讓學生能夠?qū)?jīng)濟體制改革有一個初步的認識。這樣通過進一步的引導，逐步讓學生能夠獨立思考和總結(jié)，使學生能夠在理解的基礎上學習好我國的經(jīng)濟制度，同時也讓學生能夠?qū)@部分知識不斷強化。

　　2.3課堂教學中穿插時事新聞，加深學生學習的印象 。時事政治的教學不是一蹴而就的，是需要日積月累的，而且當前高考的考察中，不僅是對時事內(nèi)容的考察，還是對政治基本理論知識的應用的考察，較多的讓考生用基礎政治理論知識，或經(jīng)濟，或政治、或哲學的內(nèi)容去分析時事。因此，教師在平時的教學中根據(jù)教學的內(nèi)容及時將時事材料引入其中，在幫助學生理解教材內(nèi)容的同時也在引導學生學會利用學習的基礎知識分析現(xiàn)實現(xiàn)象的方法。在進行新課學習的過程中，教師在課前導入部分可以根據(jù)近日發(fā)生的國際、國內(nèi)大事作為引語，引進新的學習內(nèi)容。例如我國個人所得稅的下調(diào)問題，讓同學們分別利用經(jīng)濟、政治和哲學等知識進行分析，這樣能夠及時的向?qū)W生傳遞社會中的最新動態(tài)，同時也能夠彌補教材的枯燥、滯后等弊端。

　　2.4在練習和作業(yè)中引用時政資料 。政治的課堂練習能夠幫助學生鞏固新知，但是更應當注重學生的知識運用能力的培養(yǎng)。國內(nèi)外的很多時事和國家的重大方針政策都蘊含著豐富的政治、經(jīng)濟哲學道理，這些時事中的政治知識是需要分析挖掘的，因此教師應當在教學練習中，引導學生運用政治基礎理論知識去分析時事，去挖掘其中的政治內(nèi)涵，這樣不僅能夠鞏固政治基礎理論知識，還能夠吸引學生關(guān)注時事熱點，把握時代的特征，將理論和實際有機的結(jié)合起來，學會利用理論分析實際，達到感性和理性認識的結(jié)合，實現(xiàn)學以致用。

　　2.5激發(fā)學生運用時事政治興趣 。興趣是學生最好的老師。通過心理學的研究也可以發(fā)現(xiàn)，高中階段的學生已經(jīng)開始具有很強烈的自我意識，他們能夠意識到自己是學習活動和集體活動的主體，同時也能夠意識到自己是學校、家庭和社會的主要成員。這個階段的學生，具有很強的獨立鉆研能力，對于別人的過多干涉會有強烈的排斥感。此時教師可以在教學過程中，通過影視顯現(xiàn)、實物演示、圖畫再現(xiàn)等直觀的手段，將枯燥的知識通過可感知、有聲有色的具體對象傳達給學生。這樣能夠充分的激發(fā)出學生的學習興趣，同時學生也更加積極的進行主觀的思考與學習。這樣既使課堂教學變得生動有趣，同時也充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。通過逼真的形象教學，使學生通過興趣進行自主學習，教學效果十分明顯。

　　總之，將時事政治融入思想政治課堂之中，不但能夠使枯燥的政治課堂變得更加生動，同時也能夠很好的激發(fā)出學生的自主學習性，使學生能夠積極主動的參與到課堂教學當中，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性。這樣不但開拓了學生的視野，也使學生更具政治頭腦，觀察問題和分析問題的能力都得到提高，使學生終身受益。學生不但鞏固了課本所學的知識，也培養(yǎng)了學生的世界觀、人生觀和價值觀，更有利于學生知識的建構(gòu)，使學生個性解放、全面發(fā)展。 參考文獻：

　　[1] 杜利英，楊曉娟，影響高校馬克思主義理論教育實效性的因素[J]，教育與教學研究，2012年12期

　　[2]杜銳，謝樹，新聞資源在高中思想政治課教學中的利用研究[J]，綜述研究(下旬刊)，2012年08期