時事政治論文格式
時事政治論文格式
政治指的是各種團(tuán)體進(jìn)行集體決策的一個過程，特別是指對于某一政治實(shí)體的統(tǒng)治，下面小編給大家分享一些時事政治論文格式，大家快來跟小編一起欣賞吧。
時事政治論文格式
1、題目：應(yīng)簡潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過20個字。
2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字;
3、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。
4、目錄：寫出目錄，標(biāo)明頁碼。
5、正文：
?？飘厴I(yè)論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在3000字以上。
畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個部分。
前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對所研究問題的認(rèn)識，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析問題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。
6、謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應(yīng)對指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
7、參考文獻(xiàn)：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。
8、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
9、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。
時事政治論文
淺談初中時事政治教學(xué)方法
【摘 要】時事政策教育與學(xué)科教學(xué)有天然的內(nèi)在聯(lián)系，它不但可以彌補(bǔ)學(xué)科教學(xué)的某些不足，而且與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合還會增強(qiáng)時事政策教育的宣傳效果，提高時事政策教育的質(zhì)量，做到理論與實(shí)際的溝通。
【關(guān)鍵詞】時事;政治;教學(xué)
時事政策教育列入了教學(xué)計劃，但其課時長期被思想政治課占用，就是對畢業(yè)班有的學(xué)校也只是到臨考時找些時事資料給學(xué)生背背，以應(yīng)付考試，以至不少學(xué)生對重大時事政策問題毫無所知，時事政策教育一直是一個薄弱環(huán)節(jié)。
如何對學(xué)生實(shí)施行之有效的時事政策教育?孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在實(shí)踐中，我們采用從激發(fā)學(xué)生對時事政策的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自己動手，自己教育自己的教育方法，收到了一些實(shí)效，現(xiàn)提出來與同行切磋。
一、開展“五分鐘新聞”活動
法國啟蒙思想家、教育家盧梭說過：“要按照你的學(xué)生的年齡去對待他”。這句話道出了教育學(xué)生要從其心理發(fā)展水平出發(fā)。心理學(xué)研究表明：學(xué)生進(jìn)入初中階段后，他們的自我意識增強(qiáng)了，他們不僅感到自己是學(xué)習(xí)和集體活動的主體，并且也意識到自己是學(xué)校、家庭和社會的成員，學(xué)習(xí)上喜歡獨(dú)立鉆研，不喜歡別人過多地干涉和包辦代替。
用他們的話說：“我們希望老師像‘活力28’那樣，在學(xué)習(xí)上多給我們一些機(jī)會”。學(xué)生的這一心理基礎(chǔ)便是我們讓學(xué)生組織主持“五分鐘新聞”活動的依據(jù)。
時事政策教育具有很強(qiáng)的時效性，若抓得不及時，把新聞變成了“現(xiàn)代史”，則收不到應(yīng)有的教育效果。為能把最新的時事及時傳遞給學(xué)生，我們實(shí)行新聞發(fā)布值日制，由值日學(xué)生負(fù)責(zé)組織主持每節(jié)政治課前五分鐘的新聞發(fā)布活動。
首先，要求值日學(xué)生必須注意搜集近日中央電視臺“新聞聯(lián)播”的主要內(nèi)容和《人民日報》等大報要報的頭版頭條消息及熱點(diǎn)報道;然后在占有較為豐富的材料的基礎(chǔ)上，再加以綜合分析，恰當(dāng)取舍，按照“各種時事消息中，以重大時事為主;國際國內(nèi)時事中，以國內(nèi)為主;各個重大時事中，以政治、經(jīng)濟(jì)、熱點(diǎn)問題為主”等要求篩繁就簡，去粗取精，摘取四五則有意義、有價值、有影響的時事新聞，并盡可能做到語言精練、生動有趣。
其次，要求學(xué)生像電視臺節(jié)目主持人那樣，采用相聲、小品、對話等不同形式把國內(nèi)外的新聞要事及本班的新人新事告訴大家，盡可能就某一新聞發(fā)表短評或提出啟發(fā)性問題，以引起積極思維，最后由教師進(jìn)行小結(jié)，簡明扼要地評價一下同學(xué)們所述的時事新聞，對一些模糊認(rèn)識進(jìn)行正確引導(dǎo)。
這項(xiàng)活動每次雖只有五分鐘，但形式活潑、內(nèi)容多樣，長期這樣堅持，結(jié)果能滿足不同學(xué)生的心理需求，極大地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國家大事的熱情和學(xué)習(xí)政治課的興趣，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”向“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的轉(zhuǎn)化，同時也提高了學(xué)生的書面整理和口頭表達(dá)能力，保持了時事政策教育的經(jīng)常性和持續(xù)性。
二、利用班級黑板報、日報或周報定期刊出重要時事政策內(nèi)容
中學(xué)生好表現(xiàn)，肯鉆研，但又比較粗心，加之，時事政策內(nèi)容覆蓋面廣、內(nèi)容龐雜，學(xué)生把握不牢，在考試中錯別字多、張冠李戴嚴(yán)重。為盡可能避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象，使學(xué)生在課余時間得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，發(fā)揮平時無意記憶的優(yōu)勢。
三、密切聯(lián)系學(xué)生的思想熱點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地開展思想教育
隨著由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌，人們的道德觀念和價值取向再次發(fā)生了深刻變化。在這場急劇的社會變革中，既有光明面，也有陰暗面;既有鮮花，也有丑惡。這種極其復(fù)雜的矛盾現(xiàn)象往往使中學(xué)生感到困惑不解，有的因此而意志消沉，缺乏上進(jìn)心。
比如，現(xiàn)在部分高校實(shí)行新生繳費(fèi)上學(xué)制和自費(fèi)制，使極個別家庭貧困高分的學(xué)生上不了大學(xué)，低分的學(xué)生因有錢卻可以通過自費(fèi)上大學(xué)。它使中學(xué)教學(xué)受到嚴(yán)重的沖擊，個別學(xué)生錯誤地認(rèn)為，有錢就能上大學(xué)，沒錢就難以上大學(xué)，“讀書無用論”又重新抬頭，部分學(xué)生思想品質(zhì)下降，亂紀(jì)違法率呈上升趨勢。
面對學(xué)生的這種思想狀況，我們有針對性地開展了“學(xué)文化愛科學(xué)”的專題教育，要求學(xué)生注意搜集最新的正面材料，人人動手寫發(fā)言稿，參加小組討論，并推薦質(zhì)量高的學(xué)生在班上演講，以達(dá)到學(xué)生相互啟發(fā)，進(jìn)行自我教育的目的。
今后一定要珍惜時間，多學(xué)些知識。”一些成績好的同學(xué)立志將來要考入重點(diǎn)高中和重點(diǎn)大學(xué)，為國家多作貢獻(xiàn)。在繪聲繪色的討論中閃耀著理想的火花。這正如魯迅先生說的：“比較是醫(yī)治受騙的好方子”。通過教育，
絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識都有不同程度的轉(zhuǎn)變，有的還直接付諸行動。
四、注意與思想政治課教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合
時事政策教育與學(xué)科教學(xué)有天然的內(nèi)在聯(lián)系，它不但可以彌補(bǔ)學(xué)科教學(xué)的某些不足，而且與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合還會增強(qiáng)時事政策教育的宣傳效果，提高時事政策教育的質(zhì)量，做到理論與實(shí)際的溝通。在教學(xué)中，我們既充分發(fā)揮時事政策的教育優(yōu)勢，利用時事政策充實(shí)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)活動，拓寬知識面;又利用學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)知識幫助學(xué)生理解時事政策教育中的熱點(diǎn)或疑難問題。
這種將時事政策教育與學(xué)科教學(xué)活動緊密聯(lián)系的方法，不僅使學(xué)生學(xué)會了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，而且做到了以理服人，使時事政策教育滲透到了學(xué)生思想的深處，充分發(fā)揮了時事政策教育的育人功能。
五、適當(dāng)?shù)嘏e行時事政策知識競賽活動
美國心理學(xué)家切潑曼和佛得爾曾對兩個小組學(xué)生進(jìn)行10天的加法練習(xí)對比實(shí)驗(yàn)，其中一組是競賽組，另一組為無競賽組，由于有競賽誘因的存在，競賽組的成績保持著不斷進(jìn)步，另一組卻退步。實(shí)驗(yàn)表明：競賽是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性的一種有效手段。
近年來，由于電視普及率的不斷上升，一些電視臺的知識競賽節(jié)目，已使中學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的參與意識。
六、制定實(shí)施時事政策知識考核辦法
許多學(xué)生及其家長認(rèn)為，學(xué)生平時看新聞、讀報紙會影響學(xué)習(xí)成績，因而有的學(xué)生不敢或家長不讓看新聞和報紙;有的學(xué)生對時事政策根本就沒有興趣，漠不關(guān)心、充耳不聞。這些原因致使學(xué)校的時事政策教育處于被動地位。
我國古代教育家孟子說過：“大匠誨人必以規(guī)矩，學(xué)者亦必以規(guī)矩。”為激發(fā)學(xué)生對時事政策教育的興趣，我們建起了一套時事政策知識考核辦法：在思想政治的考查、考試中堅持時事政策內(nèi)容占一定比例;對學(xué)生組織主持的“五分鐘新聞”活動，按照既有利于調(diào)動每個同學(xué)的積極性，又有利于保證新聞活動質(zhì)量的原則，從材料搜集、節(jié)目主持、語言表達(dá)、新聞評論等幾個方面進(jìn)行評價打分，按平時成績計入思想政治科總成績。使那些關(guān)心時事的同學(xué)得到一定的實(shí)惠，從而激發(fā)了學(xué)生對時事政策知識的熱情和興趣。
綜上所述，這些活動和方法，不僅激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生對時事政策知識的興趣和堅持了時事政策教育的經(jīng)常性、持續(xù)性，而且便于學(xué)生的吸收，使學(xué)生做到平時多看、多聽、多記、多想，了解中國的現(xiàn)在，從而有利于激發(fā)和增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感，樹立崇高的愛國主義思想。
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