高一年級，是學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)和生活的起點(diǎn)，也是他們成長的關(guān)鍵時期，一個良好的開端，下面是小編為大家精心推薦的高一政治論文范文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　高一政治論文范文篇一

　　淺談高一政治教學(xué)

　　摘要：高一年級，是學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)和生活的起點(diǎn)，也是他們成長的關(guān)鍵時期，一個良好的開端，能給他們?nèi)蘸蟮某砷L帶來許多益處，政治學(xué)科作為一門文科高考科目，從某種程度上說，影響到他們的一生!因而，我們有責(zé)任引導(dǎo)好他們，特別是在教學(xué)中務(wù)必堅持做到“把話說清”，再者，《經(jīng)濟(jì)生活》歷來是文科綜合政治高考的一個重點(diǎn)，盡管他們還沒分科，我們在教學(xué)中也決不能忽視這一點(diǎn)，本文就高一政治教學(xué)談?wù)勛约簻\顯的認(rèn)識。

　　關(guān)鍵詞：政治教學(xué) 生產(chǎn)力 商品經(jīng)濟(jì)

　　《普通高級中學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解知識，并用這些知識來分析和解決問題。我正是從這一標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，通過經(jīng)濟(jì)常識教學(xué)回歸生活，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也全面提高了學(xué)生理解、分析、解決問題的能力。 高一《思想政治》主要是介紹經(jīng)濟(jì)方面的常識。在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動中，生產(chǎn)力是最活躍、最革命的因素，是社會發(fā)展的最終決定力量。高一《思想政治》要抓住生產(chǎn)力這條主線。

　　1.商品，商品經(jīng)濟(jì)是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，即有了社會分工和私有制以后才出現(xiàn)的，而商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生、發(fā)展又進(jìn)一步推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。商品經(jīng)濟(jì)的充分發(fā)展是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可逾越的階段。

　　2.社會生產(chǎn)力經(jīng)過封建社會的緩慢發(fā)展，最終導(dǎo)致資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，進(jìn)而確立資本主義經(jīng)濟(jì)制度。生產(chǎn)力便以前所未有的速度向前發(fā)展，正如馬克思所說：“資產(chǎn)階級在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。”然而，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局限性也在生產(chǎn)力的迅速發(fā)展中日益顯露出來了。換言之，資本主義社會的基本矛盾即生產(chǎn)的社會化和生產(chǎn)資料資本主義占有制之間的矛盾，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越尖銳化，從而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)、壟斷的形成、國家壟斷資本主義出現(xiàn)和現(xiàn)代世界的三大矛盾。這一系列矛盾又進(jìn)一步加深了資本主義基本矛盾，使資本主義生產(chǎn)關(guān)系必然成為生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏。要從根本上克服這些矛盾，進(jìn)一步解放生產(chǎn)力，必然要以社會主義公有制版而代之。資本主義的滅亡，社會主義的勝利是歷史發(fā)展的大趨勢。

　　3.公有制經(jīng)濟(jì)在我國的產(chǎn)生、發(fā)展、狀大，是社會化大生產(chǎn)的客觀要求。目前，在我國已初步顯示了社會主義公有制的優(yōu)越性。同時，我國現(xiàn)在還處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力的總體水平仍然不高，而且發(fā)展又不平衡，生產(chǎn)力水平呈現(xiàn)多層性，這就決定了我圍不能建立單一的公有制，必須建立與之相適應(yīng)的多種所有制形式。十一屆三中全會以來，在我國逐步建立的公有制為主體的多種所有制結(jié)構(gòu)分別與不同層次的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，在各自的范圍和領(lǐng)域內(nèi)，有力地促進(jìn)了生產(chǎn)力的迅速發(fā)展。我們評價社會主義社會的所有制結(jié)構(gòu)是否合理，不能以“一大二公”為標(biāo)準(zhǔn)，必須堅持生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)。

　　4.社會主義社會必須大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，只有大力發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟(jì)，才能實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化，大力發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟(jì)是迅速發(fā)展我國社會生產(chǎn)力的必由之路。市場經(jīng)濟(jì)是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是發(fā)達(dá)階段的商品經(jīng)濟(jì)。在我國建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力的客觀要求。

　　5.社會分工是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會分工越來越細(xì)，使社會中出現(xiàn)日趨復(fù)雜的行業(yè)和部門，各部門、各行業(yè)相互影響、相互制約，聯(lián)結(jié)成一個整體。其中任何一個環(huán)節(jié)脫節(jié)，都會影響其他部門，因此，以社會分工為基礎(chǔ)的社會。客觀上要求把人力、物力、財力等經(jīng)濟(jì)資源，按一定比例配置給各個部門，也就是要求有合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，正確安排三大產(chǎn)業(yè)的比例關(guān)系。只有這樣，才能促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

　　6.分配是社會再生產(chǎn)的中間環(huán)節(jié)，在國民收入的分配中必須正確處理好積累與消費(fèi)之間的關(guān)系，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的更快發(fā)展。我國個人消費(fèi)品的分配是以按勞分配為主體的多種分配方式，它是由我國多層次的生產(chǎn)力水平?jīng)Q定的多種所有制形式?jīng)Q定的。按勞分配是主體，堅持體現(xiàn)效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，執(zhí)行鼓勵一部分人和地區(qū)通過誠實(shí)勞動、合法經(jīng)營先富起來的政策，它使勞動者的個人收入與他們付出的勞動直接聯(lián)系在一起，必然激勵勞動者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促使勞動者努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，改進(jìn)和革新生產(chǎn)工具，提高勞動生產(chǎn)率，從而推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。其他分配方式也是與人們的物質(zhì)利益息息相關(guān)，對社會生產(chǎn)力的發(fā)展也有不可低估的作用。消費(fèi)是社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。生產(chǎn)決定消費(fèi)，同時，消費(fèi)也反作用于生產(chǎn)，它可以促進(jìn)或阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。正確引導(dǎo)消費(fèi)，是國民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要條件。

　　7.對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的產(chǎn)生和發(fā)展是社會生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。隨著國際分工的發(fā)展，生產(chǎn)力由一國社會化走向國際化。當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)一體化的格局日趨形成，各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互依賴達(dá)到前所未有的程度，任何一個國家，都必須在不斷加強(qiáng)對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系中求得生存和發(fā)展。許多國家和地區(qū)都把發(fā)展對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系作為發(fā)展本國、本地經(jīng)濟(jì)的基本戰(zhàn)略。建國以來，正反兩個方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們：必須把對外開放作為&期的基本國策。必須通過對外開放來加速我國社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程。發(fā)展對外貿(mào)易，加強(qiáng)對外資金和技術(shù)交流、興辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、開放沿海城市、開辟沿海開放區(qū)等都是加速發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)的有效途徑和有力措施。是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力是決定各項(xiàng)改革措施取舍和檢驗(yàn)其得失的根本標(biāo)準(zhǔn)。我們各項(xiàng)工作都必須服從于和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心。任何忽視、干擾經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心的思想與作法都是錯誤的。

　　總之，在新的課改形勢下，教育在不斷地回歸生活，回歸社會，這就意味著教育的目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更在于培養(yǎng)會在生活世界中生存的人，即會做事，會與他人共同生活的人，這意味著學(xué)校、社會與教師需要全面合作。在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動中，生產(chǎn)力是最活躍、最革命的因素，是社會發(fā)展的最終決定力量。只要抓住生產(chǎn)力這條主線，我們的政治課就會上的更加出色。

　　(作者單位：河北省廣平縣第一中學(xué))

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