高一時事政治論文(2)
高一時事政治論文篇二
巧用時事激活政治課堂教學
【摘要】時事是高中思想政治課教學的重要組成部分。本文通過分析課前、課中和課后，教師如何巧用時事材料為政治教學服務的方式，和指出在有機整合時事與政治教學過程中要注意的幾點問題，從而來不斷地調(diào)動學生學習政治的興趣，提高政治教學效率，最終培養(yǎng)出更多有高政治素養(yǎng)的學生。
【關(guān)鍵詞】時事;政治教學;效率
《普通高中思想政治課程標準》指出：“時事是對思想政治課教學內(nèi)容的重要補充”。因為時事結(jié)合思想政治課教學能夠彌補教材的相對滯后性和理論性等諸多不足外，還有利于提高學生高考應試能力和激發(fā)學生學習政治的興趣。那么，如何巧用時事來提高思想政治課的教學效率呢?下面結(jié)合自己的教學實踐淺談幾點：
一、教學中巧用時事的幾種方式
1、課前五分鐘時事復習法
具體做法是：教師在講授新課前要求學生利用上一節(jié)課學習的理論知識去分析最近兩天以來發(fā)生的相關(guān)時事，最后教師作簡要評述。如果學生拿不出合適的材料，則需要教師自己準備的相關(guān)材料進行分析講評。通過這樣五分鐘復習舊課的方式，不僅活躍了課堂氣氛，而且做到了理論聯(lián)系實際的要求，在開闊了學生思維的同時，又使知識、能力的培養(yǎng)有效地結(jié)合在一起，能夠不斷地激發(fā)學生學習政治的興趣。
2、用典型時事導入新課
所謂“好的開始是成功的一半”，教師如何導入新課，如何創(chuàng)設良好的情境把學生帶入新課，將直接影響到學生學習這堂課的興趣。而教師如果能用最近兩天以來發(fā)生的典型的時事例子來導入新課，常常能收到一個良好的課堂效果。如2月24日我新授高一政治《民主選舉：投出理性一票》一課時，我利用3月份我國召開“兩會”前選舉人大代表的問題導入新課。例：2011年2月23日湖北日報“明確農(nóng)民工參選各級人大代表和政協(xié)委員的條件和數(shù)量”、“民政部門可以研究農(nóng)民工就地參與社區(qū)自治的方式方法，依法保障農(nóng)民工的選舉權(quán)和被選舉權(quán)?！比缓笪姨釂枺菏裁词沁x舉權(quán)和被選舉權(quán)?農(nóng)民工作為進入城鎮(zhèn)務工的農(nóng)業(yè)戶口人員也能行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)嗎?怎么選?這樣，教師把最新的相關(guān)時事熱點問題給學生思考，一下就會提高學生學習新課的興趣。
3、課堂教學中穿插時事內(nèi)容
在講新課的過程中，教師可以圍繞教材內(nèi)容穿插最近發(fā)生的時事熱點問題，然后向?qū)W生提出三個問題：是什么?為什么?怎么辦?來引發(fā)學生思考，不僅能增強學生識記、理解和運用能力，而且能調(diào)動學生學習政治課的積極性和主動性。如在講授高一《經(jīng)濟生活》國家財政和銀行知識時，我引用了較多的時事熱點來說明我國現(xiàn)階段為解決通貨膨脹問題，政府實施了多條積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策。例：“2010年12月20日央行第六次上調(diào)存款準備金率”、物價上漲時“財政補貼減輕通脹對市民生活影響”等時事材料進行分析，使學生能夠理論聯(lián)系實際，提高政治教學效率。
此外，在解決重點，突破難點問題上也可以經(jīng)常引用時事材料來輔助，因為教材的重難點知識較抽象，往往用理論去解釋理論會變得越來越模糊，而采用具體的實例來說明卻會起到四兩撥千斤的作用。如在講授《經(jīng)濟生活》社會主義經(jīng)濟制度和《政治生活》黨的知識理論時，由于此知識點較抽象和理論化，所以對學生的理解有一定的難度，而對這點我就引用每年的“12月中央經(jīng)濟工作會議精神”和最近的“十二五”規(guī)劃中典型的、鮮活的時事例子來進行分析說明，并收到了良好的教學效果。
4、課后可利用時事進行多種方式學習政治
除了以上三種以課堂教學為主的模式外，課后可適當利用最新時事熱點進行多種方式學習。如黑板報、手抄報、學校宣傳窗、廣播、時政知識競賽、專題講座、撰寫小論文等。從而不斷調(diào)動學生關(guān)心身邊和國內(nèi)外時事，提高學習政治的興趣。
二、巧用時事要注意的幾點問題
1、教師要加強學習努力提高政治素養(yǎng)
作為一名優(yōu)秀的政治教師，一定要養(yǎng)成每天堅持看報紙、雜志和收看國內(nèi)外新聞的好習慣。條件方面現(xiàn)在每個教師辦公室都有報紙和雜志，教師在改完作業(yè)和備完課后就應該多關(guān)注時事熱點，并主動、積極地與其它老師進行討論，最后把好的例子恰當運用到教學中。而在電視方面我每天一開機就鎖定“CCTV-13新聞”臺，感覺很不錯。平時電腦上網(wǎng)也應多瀏覽時政要聞。當然，在關(guān)注熱點時事過程中，還要求教師要長期收集和整理最新的、典型的和有意義的時事材料，在教學教程中才能做到信手沾來，左右逢源。
2、要為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境
要想把時事更好地為政治教學服務，除了教師自己，還得創(chuàng)造良好的條件讓學生更多地了解最新時事。只有這樣，師生之間才能在教學過程中達到情感上、思想上的共鳴。選擇條件方面，學生可以利用學校廣播、電臺、電視、電腦網(wǎng)絡、板報、報刊等。在我的班里就買了收音機和設置了閱讀專欄，我經(jīng)常鼓勵學生利用課余時間收聽廣播新聞和閱讀《南方日報》、《梅州日報》等報刊雜志，同時還引導他們學會篩選、收集和處理時事的方式方法。這樣，既能充分調(diào)動學生學習政治的興趣，又提高了學生的綜合能力。
3、運用的時事要有時效性和趣味性
在教學過程中，教師和學生要盡快地處理近兩天來發(fā)生的典型的而有意義的國內(nèi)外新聞，不然過了幾個星期、幾個月再去探究它，就失去了鮮活的時效性了，學生對此肯定也沒多大興趣。當然，在有時效性的同時，也不能只停留在單純的新聞傳遞上，還要注意材料的選擇和處理，和用具體、直觀、靈活生動的教學方式進行教學，才能充分調(diào)動學生的興趣和熱情，激發(fā)他們的求知欲。
4、教師要正確處理正反面時事材料
由于現(xiàn)今社會的紛繁復雜，每天國內(nèi)外都會發(fā)生很多吸人眼球的新聞，其中有正面的：如“我國十一五規(guī)劃的輝煌成就”、“2010感動中國人物評選”等;也有負面的：如“中國人一年吃掉300萬噸地溝油”、“富士康員工跳樓墜樓事件”等。所以，教師在進行教學時，需要加以正確引導，同時在選用正反面材料時應以正面的為主，反面的為輔的方式，把正反方面有機結(jié)合起來，盡量增進學生的愛國情感，避免學生走進思想的誤區(qū)。
總之，教師在思想政治課教學過程中，只要充分利用好時事資源，激發(fā)起學生學習的興趣，就會不斷提高政治課教學效率，最終完成提高學生政治素養(yǎng)的目的。
參考文獻：
[1]董富金.時事政治與思想政治課教學[J].新課程改革與實踐，2009(1)
[2]鐘美炎.淺談高中政治教學中時事教育的滲透[J].中學教學參考，2009(3)
[3]馬小俊.政治教學要和時事相結(jié)合[J].甘肅教育，2010(2)
看了“高一時事政治論文”的人還看：
4.高中時事政治論文