關(guān)于追星政治論文(2)
關(guān)于追星政治論文篇二
淺談青年亞文化之“追星熱”
摘 要 青少年崇拜偶像是青年亞文化現(xiàn)象中的一個側(cè)面，是一種正常的社會文化現(xiàn)象，本文分析了“追星熱”的現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因，并探討了追星的弊端，提出了應(yīng)正確引導(dǎo)青少年的追星現(xiàn)象的措施，使走出比較單純、幼稚的偶像崇拜的誤區(qū)， 消除并抑制它的負面影響。
關(guān)鍵字 追星熱 現(xiàn)狀 原因 弊端 措施
當今的中國國際化的速度驚人，國際化帶來多元化和娛樂化， 青少年群體深受影響，特別是娛樂化的意識形態(tài)對于其成長過程個性的塑造勢必會受到一定程度的影響。青少年于懵懂的青春期，對于社會的理解還只是一個朦朧狀態(tài)，他們的認識水平也流于表面和膚淺，對未來也充滿了美好的幻想和憧憬。而娛樂圈的偶像多數(shù)是以他們亮麗的外在美作為自己最大的取勝資本，成群的少男少女成為他們的“俘虜”就不難想象其原因了。偶像對他們思想和行為的牽引作用是不可忽視的，甚至?xí)绊懙剿麄兊娜松^和價值觀。目前過度的“追星熱”，已經(jīng)產(chǎn)生和正在產(chǎn)生種種負面影響，不利于青少年健康成長。
一、青年亞文化之追星熱的現(xiàn)狀
目前追星已經(jīng)成為社會的一個普遍現(xiàn)象， “追星熱”屬于青年亞文化現(xiàn)象中的一個方面，追星族與追星文化被約翰?費斯克看作是抵抗主流文化意義的一部分，費斯克在他的《追星族的文化經(jīng)濟》一文中說，追星文化即是對主流文化意義的抵抗，追星族典型地與主流價值系統(tǒng)所鄙視的文化形式有著密切的聯(lián)系。我們可以找到偶像崇拜的心理學(xué)依據(jù)，但現(xiàn)實卻遠沒有那么簡單。近幾年出現(xiàn)的“哈韓”、“哈日”現(xiàn)象是偶像亞文化的典型。這表明偶像亞文化在青春期是不可避免的，我們的社會并沒有為心理斷乳期青少年準備好合適的文化形式，因此，他們對成年人強加的文化產(chǎn)生抵觸在所難免。
二、追星熱產(chǎn)生的原因分析
(一)追尋“理想自我”
由于青少年存在著青春期的困惑，面對學(xué)習(xí)的壓力和紛繁復(fù)雜的世界往往會感到無所適從，他們這種內(nèi)心深處的困惑是由于心中沒有建立起一個穩(wěn)定的自我形象，即所謂“自我同一性”。此時，他們開始思索自我的意義，他們急需一個看得見、摸得著的活生生的形象作為自我的代表。由于現(xiàn)實自我與“理想自我”存在著一定的差距，他們急切的在公眾人物中尋找那些具有自己欣賞特點的人物，盲目的崇拜目前最流行的明星。從這個角度來說，偶像是崇拜者的代言人，是崇拜者的理想自我。
(二)從眾心理
對于青少年而言，他們?nèi)狈ι鐣?a href='http://www.yishupeixun.net/fwn/jingyan/' target='_blank'>經(jīng)驗以及辨知能力有限，往往不能分清是非黑白，只是盲目地跟風模仿，相互攀比。很多人并沒有自己獨特的喜好，只是跟著潮流走。社會上流行什么，他們就追什么;歌星中誰最紅，他們就追誰。周圍的同學(xué)個個都追星，以致本來沒多大多大心情追星的同學(xué)，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。這是一種明顯的從眾心理，追求時髦，尋求刺激，沒有自己獨特的個性追求，從而使“追星”成為一種風氣。
(三)媒體的不良導(dǎo)向
由于目前越來越火的選秀熱的現(xiàn)狀，愈演愈烈的選秀活動充斥熒屏，導(dǎo)致造星的速度越來越快，這樣就造成粉絲團體的急速膨脹，越來越多的青少年加入到選秀和FANS的行列中去。同時一些媒體在報道明星時，只是一味地追捧，卻沒有及時地提醒青少年盲目追星的危害。因為青少年的是非辨別能力還是有限的，媒體應(yīng)該進行適時是、負責任的進行引導(dǎo)青少年正確的崇拜偶像。
三、追星熱的弊端
(一)“追星”容易導(dǎo)致青少年盲目崇拜、迷失自我
由于青少年所處年齡的特殊性，他們認識水平有限，使得相當一部分青少年對自己的青春偶像缺乏深層次的理解。一些青少年甚至不懂得什么是自己真正需要的，不懂得偶像身上哪些東西才是值得自己仿效的，只是一味崇拜，盲目學(xué)習(xí)，結(jié)果把自己弄得面目全非，還丟失了自身原本很寶貴的自然、純樸。
狂熱的追星會導(dǎo)致青少年沉溺于自己所營造的虛幻的明星世界中，只關(guān)心偶像的一切，偶像的動態(tài)時刻牽動著他們的心，對外面的其他事情則表現(xiàn)出過度的冷漠。由于追星使學(xué)生們影響學(xué)習(xí)甚至荒廢學(xué)業(yè)。
(二)“追星”容易使青少年人格扭曲、價值偏差
社會上諸多短期的“造星”運動，容易助長的青少年的浮躁風氣，滋長投機取巧心理，而缺乏腳踏實地、積極進取的精神，這給青少年帶來利己主義心態(tài)和享樂主義心態(tài)，而使人生思考的理想主義成分大大減少。如果長期受到這種價值觀的刺激和感染，不僅會淡化社會化教育所取得的積極成果，還會使他們初步形成的良好品德、興趣與需要結(jié)構(gòu)發(fā)生變異，使價值取向出現(xiàn)錯位。
(三)追星容易導(dǎo)致不良消費、過度消費
由于過分崇拜明星而成為“追星族”，瘋狂參加或購買有關(guān)明星的一切東西--無論是有形的或無形的。例如：參加明星演唱會， 追隨明星到各地花費的路費和住宿費 ， 或間接購買明星物品(如唱片、畫冊、光盤等) ， 無形中會增加青少年的消費，加重家里經(jīng)濟負擔。
四、引導(dǎo)青少年正確“追星”的措施
(一)以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，加強對青少年人生觀和價值觀引導(dǎo)
對于青少年而言，由于其正處于人生與事業(yè)的重大的轉(zhuǎn)折時期，因此應(yīng)引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價值觀。在教育中應(yīng)始終貫穿社會主義核心價值觀，使其樹立正確的人生觀和價值觀。正確的人生觀可以起到人生定向的作用，引導(dǎo)青少年學(xué)會怎樣正確崇拜偶像，應(yīng)懷著健康的心態(tài)，欣賞明星的奮斗精神，對藝術(shù)的執(zhí)著追求，對于公益事業(yè)的愛心奉獻等;引導(dǎo)青少年清楚認知明星身上值得追尋的閃光點，而不是盲目追求，應(yīng)時刻保持清醒頭腦和平和的心態(tài)，這樣才有利于他們更加健康地成長。
(二)加強與青少年的精神交流，加強對青少年健康、理智的心態(tài)的塑造
為了使青少年的“追星”的熱度能夠減退，應(yīng)該加強與青少年的精神溝通交流。家長和學(xué)校應(yīng)尊重青少年的追星權(quán)利，使青少年清楚認識到“追星”的兩面性。教師、家長在與青少年溝通時應(yīng)掌握如下原則：首先，學(xué)會傾聽。真正的傾聽是以一種朋友的身份去了解青少年的內(nèi)心世界，進而去幫助他們減輕或消除各種心理和生理上的困惑與壓力。其次，注意平等與尊重。這便要求教師、家長要放下高高在上的架子，學(xué)會換位思考，從青少年的身心特點出發(fā)看待他們所面對的問題。最后，注意溝通的策略。溝通要從青少年感興趣的問題入手，但不要直接涉及敏感的話題。要循循善誘，從旁敲側(cè)擊中啟發(fā)青少年說出自己的困惑。 (三)培養(yǎng)青少年樹立正確的消費觀念，加強對青少年的消費觀念和消費習(xí)慣的培養(yǎng)
“追星族”大多數(shù)都是在校的學(xué)生，在沒有任何收入來源的前提下，追星的花費絕大多數(shù)都源自父母給的零花錢或生活費。青少年中為了追星所出現(xiàn)的高消費現(xiàn)象，不僅扭曲了孩子間的人際關(guān)系，歪曲了其消費理念，同時也加重了家長的經(jīng)濟負擔，更助長了他們的虛榮心理。因此學(xué)校和家長應(yīng)培養(yǎng)青少年正確的消費觀念，抵制那些“追星”高消費，避免同學(xué)之間互相攀比，讓青少年學(xué)會如何合理安排個人開支，做到收支平衡，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。
(四)利用網(wǎng)絡(luò)陣地的優(yōu)勢，加強對青少年正確 “追星”氛圍的營造
互聯(lián)網(wǎng)被稱為“爭奪眼球的戰(zhàn)爭”(war of eye balls)意即誰能吸引住網(wǎng)民的注意力，誰就會在互聯(lián)網(wǎng)上取得獲勝的優(yōu)勢。引導(dǎo)青少年追星應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)作為其不可或缺的陣地，采取主動出擊的策略，去搶占本該屬于自己的陣地。我們應(yīng)積極充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，編寫互動的、有吸引力的正確追星課程，讓生動的文字、圖形、圖象、聲音等媒體取代原來的教條、生硬的說教。
綜上所述，引導(dǎo)青少年樹立正確的“追星”觀是迫在眉睫的，是全社會、家庭、學(xué)校所應(yīng)該承擔的責任。應(yīng)該讓青少年懂得一個人的真正內(nèi)涵，在于其知識、修養(yǎng)和對社會做出的貢獻，值得我們學(xué)習(xí)和崇拜的是那些對事業(yè)、對人生執(zhí)著追求和不斷進取的優(yōu)秀人物，在喜愛偶像的同時也要了解其背后付出的努力和艱辛，了解其成長史，學(xué)習(xí)他們的奮斗精神、開拓精神、創(chuàng)造精神，這樣才能腳踏實地地不斷充實自己，成為新世紀的有用人材。
作者簡介：方綠璇，(1984-5)，臺灣人， 福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 2010級高校教師，主要從事思想政治教育專業(yè)研究。
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