政治論文主題高中(2)
政治論文主題高中
政治論文主題高中篇二
高中政治教法探討
摘要：社會的發(fā)展，時代的進步，對當今高中政治教育教學提出了很多新的要求，本文結合時代特點及個人實踐，從多角度、多方面提出了一些切實有效的教學方法。
關鍵詞：高中政治;教學方法;學習興趣;教學體系
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578(2016)10-0047-01
1.端正學習態(tài)度，提高學習思想政治課的興趣
有的同學感覺政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習的興趣。其實，理論都是對具體問題的總結和升華，都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內容比較生動有趣，有些內容的確轉比較枯燥。對政治課缺乏興趣，其中重要原因是同學們的學習方法有問題、學習中受實用主義的影響以及現實生活中人們對政治學科的誤解等。掌握了正確的學習方法，一旦嘗到了學習政治科的甜頭，就能改變部分同學中存在的感覺政治課枯燥的問題。
1.1 要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
1.2 要克服學習中實用主義的傾向。"需要"是同學們學習的直接和重要的動力?，F實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不愿意付出更多的精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。
1.3 要消除現實生活中人們對政治課的誤解?，F實生活中，對政治學科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。
2.充分用好課堂主陣地，調動學生學習政治的積極性
課堂是學習的主陣地，如何調動學生自主學習的積極性，激發(fā)學習興趣，直接關系到課堂效率的高低，教學效果的好壞。
2.1 運用"探究與共享"激發(fā)學生自主學習的積極性。教材每一課時都設有一個"探究與共享"欄目，通過對經濟、政治、文化等現象的例舉，引導學生進行思考、認識，以幫助學生對該課知識的理解。我充分利用這個欄目，組織學生進行討論、交流，深化學生對社會現象的認識，提高學生透過現象認識本質的能力。通過這種活動，也能提高學生對學習政治的興趣，變老師講學生聽的被動學習為學生講老師引導的主動學習，學生體會到政治學習中的樂趣，就能樂學政治。
如在講政治生活的《民主監(jiān)督》部分時，"探究與共享"設置的是對派出所民警不作為的行為進行認識，并提出了四個探究問題：①在派出所民警拒不履行職責時，劉某可以行使什么權利?②上述方法中，你認為哪些是合法的?哪些是不合法的?③你還能提出哪些解決問題的方式?④把你認為合法的方式按其重要性排序，然后說明理由。針對這一活動，我組織學生進行預習并討論、交流，選取部分學生交流認識，而后老師再做總結引導。通過這一活動，學生基本明確了公民的政治權利與義務，合法有序參與政治生活，同時也能將抽象的知識同現實生活緊密聯系。明確學習意義后的學生學習熱情高漲，積極主動參與。其結果是不用我多講，學生就把問題搞清楚了，而且印象深該，其整個過程同學們都很興奮，很快樂。這完全能說明政治學習也是一件十分快樂的事情。
2.2 運用"綜合探究"活動，調動學生學習政治的積極性。教材每一單元結束后，都設立了一個"綜合探究"活動，通過這一活動的開展，既能總結本單元的知識體系，完成情感、態(tài)度、價值觀目標，還能讓學生參與到政治生活中，展示學生的能力，提升學生的自信心，從而激發(fā)學生學習政治的熱情。
例如經濟生活第一單元結束部分的"綜合探究"活動是《正確對待金錢》，其目的是要讓學生樹立正確的金錢觀。這個問題如果是老師總結出來的，學生不一定會信，但如果是學生自己總結出來的，那他們不僅不會懷疑，還會身體力行。所以，我先設立四個問題：①怎樣正確認識貨幣?②金錢是不是萬能的?③如何正確獲得金錢?④如何正確使用金錢?然后將學生分成八個小組，每兩個小組從不同側面研究一個問題。準備時間一周。一周后，活動在科代表的主持下進行了。每個小組都積極發(fā)言，多數同學能準確認識問題，但就金錢是否是萬能的這個問題上產生了辯論，這也體現了當前中學生中的一種思想認識上的沖突。當然最后同學們還是認可了金錢確實非常重要但不是萬能的正確觀點?；顒咏Y束時我還要求學生反思：①為什么會就同一個問題產生不同的認識?②怎樣判斷哪種認識才是正確的?③學了政治后我們認識問題、解決問題的能力提高在哪些方面?④今后你會樹立什么樣的金錢觀?活動圓滿成功了。這次活動中學生通過自己的搜集、整理、交流、辯論不僅獲得了感性認識，而且獲得了理性認識，知識掌握了，能力提高了，興趣、熱情有了，效果自然也好了。
3.充分利用現代化手段組織教學
政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強的學科，它通過抽象的觀點、深刻的道理對學生進行政治方向，道德規(guī)范等方面的教育。因此，要學好政治，難度較大。對教師來說，上好一堂政治課，引發(fā)學生的學習興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當關鍵的。因而恰當地運用現代教學手段，往往能收到意想不到的效果。在現代政治課教學中，要充分體現出教學的開放性，要把一些抽象的理論，講解得較為生動透徹，除使用必要的教學方法和手段外，教師還應當注重教學情景的創(chuàng)設，通過多媒體課件等現代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動形象且直觀的教學手段，或者也可以通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其境，通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的，從而提高教師的教育教學活動。
4.創(chuàng)設開放性教學體系，引導學生積極參與探討
古代對聯有"風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。"這即在強調開放性學習的重要性，不要做書呆子。開放性的教學可以使學生做教學的主體，使其能從書本上發(fā)現難點和問題，教師的工作是加以點撥和引導。更廣義上的開放性的教學應該理解為政治課堂僅僅是教學體系的一部分，教師應鼓勵學生關心社會現象、時代熱點，關心當今社會政治、經濟、文化等各個方面的變化，加深對書本理論的理解和領悟，變課堂的封閉式教學為走進廣闊社會的開放式學習。學生可以在教師的帶領下，集中進行參觀訪問、社會調查活動。例如城鄉(xiāng)結合部的地方可以組織參觀新農村建設，了解當今中國農村農業(yè)產業(yè)結構的調整與變化，具體而深刻的地感受黨對農業(yè)、農村、農民的關心，這無疑將深化學生對高一經濟常識三大產業(yè)知識的理解，同時也提高了學生觀察社會現象、分析現實問題的能力。再如對每年的"兩會"和重大時政事件的分析，只要學生有濃厚的興趣，他也可以從報刊雜志、網絡或電視等多種渠道搜索資料，日積月累，長期堅持，學生的政治素養(yǎng)一定能有大幅度提高，社會責任感肯定會明顯增強。
總而言之，要學好高中政治，要想達到不斷進步的目的，就必須從我們自身的認識實際出發(fā)，解決好自身存在的疑點、難點問題，在學習中用辨證的觀點看問題，堅定學習政治的立場和正確方向，提高學習能力，做到知、行統(tǒng)一，在實踐中見成效。
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