九年級(jí)思想政治論文(2)
九年級(jí)思想政治論文篇二
提高九年級(jí)思想品德課教學(xué)效果的一點(diǎn)思索
摘要：自從思想品德開卷考試以來，學(xué)生對(duì)此學(xué)科的重視程度不夠，表現(xiàn)為不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)，面對(duì)這種情況，本人經(jīng)過摸索試驗(yàn)總結(jié)出一套方法，把課上和課下的時(shí)間充分利用起來，課上又分成了三個(gè)部分：預(yù)習(xí)、講解、練習(xí);課下采用科學(xué)的方法讓學(xué)生去識(shí)記，把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使得學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了很大程度的提高。
關(guān)鍵詞：思想品德;開卷考試;教學(xué)方法;探索
中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324(2014)12-0104-02
自從河北省中考初中思想品德課開卷考試以來，大多數(shù)的學(xué)生，甚至包括一部分家長(zhǎng)都認(rèn)為抄抄就行，不能給予應(yīng)有的重視，給教師的教學(xué)工作帶來很大的阻力。我記得很清楚，剛接手畢業(yè)班時(shí)，雖然每天布置的作業(yè)做起來不超過20分鐘，但是往往還是收不上來，問學(xué)生原因，都說沒有時(shí)間。為此，我確實(shí)感到很郁悶，怎樣才能既讓學(xué)生對(duì)這門課感興趣，從而學(xué)好這門課，又不占用學(xué)生課下過多的時(shí)間呢?在這十年的教學(xué)實(shí)踐中，我多次試驗(yàn)，總結(jié)形成了自己的一套方法，大致包括課上和課下兩個(gè)方面。當(dāng)然課上是主要的，我把課上的45分鐘分成三個(gè)部分：前15分鐘進(jìn)行預(yù)習(xí);中間的15分鐘進(jìn)行講解;最后15分鐘進(jìn)行練習(xí)。具體的操作方法介紹如下。
一、課上預(yù)習(xí)
通過對(duì)學(xué)生的“明察暗訪”，我了解到，對(duì)于新課的內(nèi)容，要想讓學(xué)生在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)，那是不現(xiàn)實(shí)的，基于此，我把新課的預(yù)習(xí)放在課上進(jìn)行。首先，讓學(xué)生通讀一遍課文，找出自己不明白的地方用鉛筆做出記號(hào)。其次，預(yù)習(xí)完后，讓學(xué)生前后四人一組討論，在討論的過程中，他們可以自行解決一部分問題，接著讓學(xué)生以小組為單位列出本課的知識(shí)框架，提出組內(nèi)解決不了的問題。這期間，我走到學(xué)生中間進(jìn)行詢問指導(dǎo)，這又可以解決一部分問題。最后，有目的的找?guī)讉€(gè)組的代表表述他們的討論結(jié)果，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我既掌握了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，又了解了他們還有哪些地方不清楚。這就使得我在下面的講解環(huán)節(jié)中有了目的性，這既可以節(jié)約寶貴的課上時(shí)間，又使學(xué)生在聽課的過程中能夠很自覺的集中注意力。
二、課上講解
有了第一環(huán)節(jié)作為前提，這一環(huán)節(jié)就只剩下畫龍點(diǎn)睛了。首先，由較好組的代表板書知識(shí)框架，我再進(jìn)行必要的補(bǔ)充，這就使學(xué)生對(duì)新課的內(nèi)容有了整體的認(rèn)識(shí)。其次，針對(duì)第一環(huán)節(jié)里出現(xiàn)的問題，有的放矢地進(jìn)行講解，同時(shí)指出本課的重點(diǎn)，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中聽課的目的很明確，這樣就達(dá)到了事半功倍的效果。
三、課上練習(xí)
為了檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一定量的練習(xí)是必不可少的，練習(xí)方法應(yīng)該科學(xué)有效。下面簡(jiǎn)介一下練習(xí)方法。
1.選擇題的練習(xí)方法。首先，在課前我先掐著時(shí)間做一遍，看看自己的出錯(cuò)率、出錯(cuò)原因，把這些都在選擇題的序號(hào)前寫清楚。其次，為了讓學(xué)生形成良好的時(shí)間觀念，要求學(xué)生做題時(shí)，先以做對(duì)為標(biāo)準(zhǔn)。接著給他們限定時(shí)間，要比我做的時(shí)間略長(zhǎng)。在學(xué)生做題的過程中，把我的用時(shí)、出錯(cuò)率、出錯(cuò)原因?qū)懺诤诎迳?。不過有時(shí)也需要善意的“謊言”，也就是在學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，我會(huì)故意做錯(cuò)，讓學(xué)生感到有時(shí)自己能超過老師，幫助他們樹立信心。再次，指名學(xué)生回答做題結(jié)果，并要說明為什么，我再糾正一下錯(cuò)誤答案，然后以每一縱行為一組，看哪組做的最好，對(duì)于好的組，給予掌聲鼓勵(lì)，學(xué)生必竟是孩子，什么時(shí)候都離不開鼓勵(lì)和賞識(shí)。緊接著我再把有問題的進(jìn)行講解，學(xué)生基本就能掌握。為了今后能高效率的使用錯(cuò)題，要求學(xué)生在錯(cuò)題上標(biāo)明原因，如：審題不清、不理解等。課下把練習(xí)收上來，進(jìn)行必要的總結(jié)。最后，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把典型的錯(cuò)題利用課余時(shí)間整理出來，以備以后復(fù)習(xí)用。
2.主觀題的練習(xí)方法。由于課上時(shí)間有限，一節(jié)課有一道題就行，做題前先把學(xué)生四人一組分好。具體步驟如下：第一步，學(xué)生自己審題做答案。第二步，組內(nèi)四人討論，由組長(zhǎng)執(zhí)筆做出一份答案。內(nèi)容包括：(1)共同想到的知識(shí)點(diǎn)，在后面標(biāo)上“共想”兩字。(2)由每一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)想到的，在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面寫上他或他們的名字。(3)選擇幾個(gè)組長(zhǎng)分別表述答案。在此過程中加以指導(dǎo)，一般說來，難度不太大的題，在學(xué)生的答案中就可以找全。對(duì)于有一定難度的題，在我進(jìn)行必要的補(bǔ)充后，答案也就有了。對(duì)于做得好的組也要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)，這可以更加激起學(xué)生參與的積極性。(4)下課后，把每組的答案收上來，看看哪些學(xué)生需要進(jìn)行輔導(dǎo)，課下再進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了學(xué)生課下做作業(yè)的時(shí)間，又有的放矢地輔導(dǎo)了學(xué)生。另有一個(gè)好處，就是在無形中減少了自己的作業(yè)批改量，可以騰出更多的時(shí)間去研究學(xué)生、研究教學(xué)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
有人或許會(huì)問，學(xué)生課上效率很高，課下是不是就無事可做?回答是否定的。那么學(xué)生在課下做些什么?
1.自助式學(xué)習(xí)。雖然說思想品德課在中考是開卷，但是還是有許多需要記憶掌握的知識(shí)，課上是沒有這個(gè)時(shí)間的，只有課下來完成。具體做法是：要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子，上面記錄每天所掌握的內(nèi)容。當(dāng)然，學(xué)生是存在差異的，所以我只給學(xué)生規(guī)定一個(gè)下限，那就是每天至少記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多記不限，并且讓學(xué)生在記錄本上寫清楚時(shí)間，為的是依據(jù)遺忘規(guī)律及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。別看一天一個(gè)不多，時(shí)間長(zhǎng)了，這也是個(gè)不小的收獲呢。實(shí)踐證明，學(xué)生非常主動(dòng)，因?yàn)樗麄儾粌H“自由”了，而且是自助餐式的學(xué)習(xí)。對(duì)于識(shí)記的內(nèi)容，我依據(jù)學(xué)生的記錄本進(jìn)行不定期的抽查，從而督促學(xué)生。對(duì)于檢查不過關(guān)的同學(xué)，我會(huì)給他一次回答不下來也不必接受懲罰的機(jī)會(huì)，當(dāng)然他們可以自己去爭(zhēng)取更多這樣的機(jī)會(huì)。比如前面做選擇題時(shí)，全對(duì)組的同學(xué)就有了一次這樣的機(jī)會(huì)。這樣做的理由是：“人非圣賢，孰能無過”，誰都有犯錯(cuò)誤、有特殊情況的時(shí)候，所以檢查既要有原則性，又要有靈活性，不過這靈活性是學(xué)生自己爭(zhēng)取來的。對(duì)于沒有機(jī)會(huì)，檢查又不通過的學(xué)生，也要有一定的懲罰措施，如：讓他在課前為全體學(xué)生唱一支歌或者把每天識(shí)記的任務(wù)由一題提高到兩題，等等。
2.少量作業(yè)練習(xí)。除了靈活識(shí)記的作業(yè)，布置課下作業(yè)的原則是：只要今天有課就不留;如果沒課，只留一道比較簡(jiǎn)單的題，以此督促學(xué)生課下去復(fù)習(xí)。
總之，通過以上做法，解決了學(xué)生上課沒興趣、注意力不集中的問題，因?yàn)樗麄冋谜n都有事做，沒有偷懶的機(jī)會(huì)，也樂于表現(xiàn)自己，加之課下的靈活作業(yè)，再有點(diǎn)兒少而精的練習(xí)，使學(xué)生樂于接受，從而也就慢慢喜歡上了思想品德課，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)逐漸提高。
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