新課改時事政治論文(2)
新課改時事政治論文
新課改時事政治論文篇二
新課改 新思路
【摘 要】新的課程改革要求培養(yǎng)學生自主獨立的學習能力，強化學生之間的合作意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。新課程改革中，就需要教師更新教學理念，更新教學思路，更新教學方式和手段，在教學中，引導學生自主學習、合作學習和創(chuàng)新學習，推動新課程改革的有效實施。在英語課堂中灌輸以上教學方法，是中學英語改革的方向，也是中學英語課程教學的自身需求。
【關(guān)鍵詞】高中英語教學 課程改革 教學理念 教學思路 自主合作 創(chuàng)新意識
進入新世紀以來，世界政治更加多元化，經(jīng)濟全球化趨勢更為明顯，自中國加入WTO后，中國對外交流更趨于平常化，中外之間的經(jīng)濟、文化等交流也越來越頻繁，在這樣的情況下，對中國公民的英語素質(zhì)要求也日益提高。加大英語教學改革力度，提高高中學生英語教育能力和水平，讓高中學生在步入大學，走進社會后，能在多元文化的地球村生活更好，學習更好，工作更好，成為當今教學的重要課題。隨著我國基礎(chǔ)教育課程的不斷發(fā)展，隨著人們對教育要求的提高，高中英語新課程改革也就順勢而行了。
《全日制義務教育普通高中英語課程標準(實驗稿)》的頒布并全面實施，推動了高中英語教材的大幅度改革，教材更加符合生活實際，更加強調(diào)語言的文化意識，更加強調(diào)學科之間知識和方法的連續(xù)，呈現(xiàn)出改革的新面貌。
1.教材內(nèi)容更接地氣，緊扣生活實際。現(xiàn)行新教材比起舊教材來說，更多地選用了生活中的實際，更貼近學生實際和社會生活，取材于生活，取材于實際，并用于生活，用于實際，更接地氣，給人一種自然的味道，給人一種現(xiàn)代氣息。如高中英語教材中的NSEFC Module 2，Unit 2， Computers;NSEFC Module 3，Unit 2，Healthy Eating;NSEFC Module 5，Unit 3，Life in the Future 等教學內(nèi)容就具備這樣的特點。
2.注重學科聯(lián)系，強化學科間知識和方法上聯(lián)系。新的英語教材中，更多地滲透了許多的自然和社會科學知識，與生物、地理、歷史、音樂、美術(shù)等學科之間的知識更加緊密，學科之間相互融合的現(xiàn)象也更加明顯。在人教版高中英語教材的11個結(jié)構(gòu)模塊中，不僅涉及了天文地理、音樂美術(shù)，而且在教材中還有專門的教學內(nèi)容介紹發(fā)展前沿中的科學技術(shù)。教學內(nèi)容更廣泛，更令人耳目一新。如教材中的NSEFC Module 1， Unit 4，Earthquake;NSEFC Module 2，Unit 1， Cultural Relics;NSEFC Module 2，Unit 5，Music等就體現(xiàn)出了英語學科與其它學科之間千絲萬縷的聯(lián)系。
3.教材內(nèi)容更能體現(xiàn)強烈的語言文化意識。新教材中教學內(nèi)容的選擇更加注重真實性原則，更加側(cè)重于介紹英美的地域文化，更加注重中西文化差異的教學，學習這樣的教學內(nèi)容時，學生更能體會到原汁原味的英語，更能提高學生的英文素養(yǎng)。
作為高中英語教師，就需要不斷更新教學理念，更新教學思路，更新教學方式，重新建立新型的教學觀、師生觀，注重課程的改革創(chuàng)新和開發(fā)，更加注重建立良好的師生交往關(guān)系，讓課程由“專制”走向民主，由“封閉”走向開放，建立更加自主、合作創(chuàng)新的高中英語課堂。
一、激發(fā)學生英語學習興趣，提高自主學習能力
新課程改革的到來，素質(zhì)教育的實施，要求教師強化在教學中的指導作用，幫助學生轉(zhuǎn)變陳舊的學習方式，建立高效的新型的學習方式，提升課堂學習效率。新課程改革理念更加注重學生的體驗式的學習，強調(diào)激發(fā)學生的主動能動性，讓學生主動學習，主動獲取知識，淡化學習結(jié)果，更加注重學習的過程。讓學生不僅要“知其然”還要“知其所以然”，要激發(fā)學生對英語的學習興趣，變“要我學”為“我要學”、“我想學”，實現(xiàn)學生學習意識的改變。因此，在英語教學中，作為教師就需要激發(fā)學生對英語學習的興趣，加大力度給學生灌輸自主學習的觀念。變“知學”為“好學”，變“好學”為“樂學”，把學習變成學生的直接興趣和內(nèi)在需要，轉(zhuǎn)化為學生自主學習的內(nèi)在動力。
激發(fā)學生學習興趣，需要多形式、多途徑地創(chuàng)新教學形式，可以在教學設(shè)計中精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習熱情。如，在英語課堂教學中，設(shè)置“課前一分鐘英語故事”，“西方文化我來說”，“英語報道天天有”等方式進行，讓學生在感覺形式新穎的同時，保持對英語學習的興趣。還可以利用多媒體激發(fā)學生學習興趣，通過電腦、幻燈等向?qū)W生展示西方文化的精華，向他們介紹西方的風土人情、風俗習慣、文化活動、旅游文化、科學技術(shù)等，向他們介紹中西文化的差異，在這個過程中，學習英語能力提高了，英文素養(yǎng)也大大增強。
二、關(guān)注學生思想情感，提高學生合作學習能力
所謂合作學習，就是指教學中，完成教學任務以小組的形式進行，小組內(nèi)學生為共同完成任務，明確分工，相互合作，最終共同實現(xiàn)教學目標任務。在小組合作學習中，教師積極關(guān)注學生的思想情感，及時指導，調(diào)整策略，不斷提高學生合作學習的能力。如，人教版高中英語新教材Unit 3，Module 3 The Million Pound Note 時，先是創(chuàng)設(shè)英語學習情境，讓學生觀看The Million Pound Note的電影，獲得初步的感性認識;然后給學生提供各場戲劇的臺詞，讓學生把所學內(nèi)容分為若干場，把全班學生分成若干小組，每個小組表演其中的一場;接下來，就是學生的自主學習時間了，小組之間分配角色任務，主持人，對演出道具進行準備，最后深入學習英語教學內(nèi)容，進行排練表演;最后就是小組分別上臺匯報演出，演出結(jié)束后小組之間互評，教師最后點評，完成整個教學任務。
三、激發(fā)學生學習潛能，提高學生創(chuàng)新學習能力
新的課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念，學生轉(zhuǎn)變學習觀念，在要求學生自主學習、合作學習的同時，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新學習能力。英語課堂教學中，可以組織形式多樣的與教學內(nèi)容緊密結(jié)合表演、主題活動，學生參與評價，指出優(yōu)劣，并說明原因，提出改進措施和方法，通過學生的評價，培養(yǎng)學生的懷疑精神，讓學生敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新;舉辦班級內(nèi)英語辯論賽，英語話劇表演、英語歌唱大賽等活動，讓學生在提高英語表達技能的同時，激發(fā)活寶 創(chuàng)新能力和創(chuàng)造才能。
總之，新課程改革中，要求學生能夠自主學習、合作學習、創(chuàng)新泥塑，讓教師“樂教、善教”，讓學生“巧學、樂學”，培養(yǎng)學生自主、合作和創(chuàng)新能力，推動高中英語課堂教學順利開展。
參考文獻
[1]朱莉;淺析新課程改革下的高中英語教學[J];教育教學論壇;2013年41期
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