形勢與政治論文2000字(2)
形勢與政治論文2000字
形勢與政治論文2000字篇二
新形勢下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的探索與實(shí)踐
摘 要：在高等教育大眾化的背景下，大學(xué)生的價值取呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，他們思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多樣性和差異性也不斷增強(qiáng)。根據(jù)大學(xué)生思想變化和行為活動的新特點(diǎn)，積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新載體、新機(jī)制，著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性和實(shí)效性，便成為高校大學(xué)生思想政治教育面臨的一個重要課題。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;新途徑;新載體;新機(jī)制
1 實(shí)效性的意義
大學(xué)生思想政治教育工作，是引導(dǎo)大學(xué)生正確處理人與人之間，個人與集體、個人與國家之間關(guān)系的社會實(shí)踐活動。由于思想政治教育自身所具有的規(guī)律性，其價值主要表現(xiàn)在有形價值與無形價值的統(tǒng)一、動力價值于導(dǎo)向價值的統(tǒng)一和宏觀價值與微觀價值的統(tǒng)一上，這“三個統(tǒng)一”的歸宿點(diǎn)是實(shí)效性。
1.1 實(shí)效性是檢驗(yàn)大學(xué)生思想政治教育得失的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)
實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義認(rèn)識論之第一的和基本的觀點(diǎn)，是從事各項(xiàng)工作、當(dāng)然也是我們從事大學(xué)生思想政治教育工作必須始終重視和堅持的第一的和基本的觀點(diǎn)。它不僅有普遍性意義，而且有直接現(xiàn)實(shí)性意義。在大學(xué)生思想政治教育工作中，只能用實(shí)踐的過程和實(shí)際的效果來檢驗(yàn)，以利于在新的實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)正確的部分，糾正失誤的部分，加強(qiáng)不足的部分。
1.2 實(shí)效性是堅持“以人為本”大學(xué)生思想政治教育科學(xué)理念的內(nèi)在要求
“以人為本”作為一種價值取向，其根本所在就是以人為尊、以人為重、以人為先。作為一種育人理念，是大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)。在思想政治教育的目標(biāo)上，要使大學(xué)生思想政治教育“目中有人”，把塑造完善人格，實(shí)現(xiàn)人的全面、和諧、自由發(fā)展作為思想政治教育的終極目標(biāo)。在思想政治教育的功能上，核心內(nèi)容是“樹魂立根”。“樹魂”，就是樹立建設(shè)中國特色社會主義共同理想，突出熱愛黨、熱愛社會主義祖國之魂。“立根”，就是立民族精神之根，從國家意識、文化認(rèn)同和公民人格三個層面和世界觀、人生觀、價值觀三個方面進(jìn)行富有針對性的教育。
1.3 實(shí)效性是永葆大學(xué)生思想政治教育生機(jī)活力的動力源泉
高校思想政治教育的最終目的是培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”，是我國高等教育必須解決好的根本問題。“培養(yǎng)什么人”是指我們應(yīng)確立的培養(yǎng)目標(biāo);“如何培養(yǎng)人”即是按照所確定的培養(yǎng)目標(biāo)，選擇正確的指導(dǎo)思想、工作理念，確定主要任務(wù)、創(chuàng)新教育途徑和方法，實(shí)現(xiàn)所確定的目標(biāo)。思想政治教育的實(shí)效性是指思想政治教育活動產(chǎn)生與出現(xiàn)正向結(jié)果的效能屬性，主要表現(xiàn)為思想政治教育活動在實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)上的程度，以及受教育者思想行為的變化符合教育者主觀要求的真實(shí)度，并在實(shí)踐中是經(jīng)得起檢驗(yàn)的教育效果。這種“教育效果”源于充滿生機(jī)和活力的思想政治教育。這就需要思想政治教育工作不斷更新觀念，不斷拓寬途徑，不斷完善機(jī)制，不斷增強(qiáng)實(shí)效，使思想政治教育真正做到“有為有位”。
2 當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性薄弱的主要因素
正確認(rèn)識和判斷工作現(xiàn)狀和薄弱環(huán)節(jié)，是理清工作思路、把握工作導(dǎo)向、突出工作重點(diǎn)、取得工作實(shí)效的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)前影響大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性薄弱的因素主要表現(xiàn)在思想政治教育工作對象和思想政治教育本身兩個方面。
2.1 當(dāng)前大學(xué)生中出現(xiàn)的許多新情況、新問題，對提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性增加了難度，提出了挑戰(zhàn)
總體上說，當(dāng)前大學(xué)生的思想呈現(xiàn)出健康發(fā)展的良好態(tài)勢。但當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育也面臨著許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。聚焦大學(xué)校園，現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，受過良好的家庭和社會教育，但是他們有著崇尚自我、張揚(yáng)個性、強(qiáng)調(diào)自我的心理。他們自律意識薄弱、抗挫折能力嚴(yán)重不足，而且還深感背負(fù)著來自社會、學(xué)校、家庭和自身的多重壓力，使大學(xué)生形成科學(xué)正確的世界觀、人生觀、價值觀增添了很大的難度，以至于一小部分意志薄弱的人已經(jīng)出現(xiàn)了公德意識淡化，道德水準(zhǔn)下降的不良局面。在這樣的背景下，高校傳統(tǒng)的思想政治工作方法很難奏效，特別是簡單的說教式的思想政治工作更顯得無能為力。
2.2 目前大學(xué)生思想政治教育工作中存在的不足影響了教育的實(shí)效性
當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育工作在觀念、內(nèi)容、方法、手段和機(jī)制等方面，都進(jìn)行了全方位的探索與創(chuàng)新，形成了一套較為成熟的工作模式。但是，高校的思想政治教育工作仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：從教育思想上看“以人為本”的思想觀念尚需深化;從教育的整體性上看，系統(tǒng)性、層次性、連續(xù)性不夠，缺乏總體、科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)劃和長遠(yuǎn)的打算;從教育的層次上看，缺乏分層次教育和連續(xù)培養(yǎng)的過程，對教育規(guī)律、大學(xué)生的成長規(guī)律缺乏研究，教育缺乏層次性、針對性， “一統(tǒng)化”的現(xiàn)象較明顯;從教育內(nèi)容上看，不能很好適應(yīng)大學(xué)生成長、成才的需要，存在著與學(xué)生成長實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象;從教育方法上看，沒有完全貼近大學(xué)生的思想實(shí)際，教育方法呆板;從隊(duì)伍的素質(zhì)上看，輔導(dǎo)員的數(shù)量與質(zhì)量、能力和素質(zhì)與新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的要求有較大的差距，使得教育效果不佳，工作落實(shí)不夠到位;從機(jī)制確定的有效性上看，規(guī)范性和可操作性不強(qiáng)，考核評價機(jī)制與實(shí)際工作完成情況結(jié)合不夠緊密，不能有效地調(diào)動大家工作的積極性和主動性;從理論研究上看，大學(xué)生思想政治教育的理論研究與教育載體、工作機(jī)制創(chuàng)新結(jié)合不夠，使得理論研究成果不能夠有效的指導(dǎo)實(shí)際工作;從教育環(huán)境上看，還沒有真正形成“全員育人，全程育人”的氛圍。
3 加強(qiáng)日常教育管理，著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性
在思想政治教育的工作中，堅持“以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力”的指導(dǎo)思想和“以生為本，德育為先，全面成材，協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作理念，把學(xué)生的健康成長成才放在第一位，構(gòu)建大學(xué)生日常教育管理新平臺。首先，通過以分層次實(shí)施為切入點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生日常教育管理。比如高等學(xué)校所制定的學(xué)生教育管理的計劃、規(guī)劃，出臺學(xué)生教育管理的一系列舉措，如果其能夠適應(yīng)學(xué)生的思想特點(diǎn)、行為規(guī)律，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，從而改善目前大學(xué)生日常教育管理薄弱的狀況，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生教育管理系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。其次，重視隊(duì)伍建設(shè)，營造政策環(huán)境，為不斷增強(qiáng)教育工作實(shí)效性提供組織保證每一個思想政治工作者和由他們所組成的隊(duì)伍其個體和整體素質(zhì)高，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的基本前提和重要基礎(chǔ)，否則講增強(qiáng)教育實(shí)效性就失去了組織保證。近年來，我們在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)在增強(qiáng)教育工作實(shí)效性方面發(fā)揮了重要的組織保證作用。
參考文獻(xiàn)
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作者簡介
劉麗華(1979-)女，江西南昌人，本科，研究方向：思想政治教育。
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