當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)論文

　　大學(xué)生就業(yè)壓力大是事實(shí)，這是社會(huì)問題，不是誰可以隨便解決的，但對(duì)于我們每一個(gè)人，卻是很現(xiàn)實(shí)的問題，我們必須解決。下面小編給大家分享當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)論文篇一

　　大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)對(duì)策研究

　　[摘要] 隨著高等教育大眾化,高校畢業(yè)生面臨新的就業(yè)形勢(shì)。本文分析了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì),并對(duì)高校在新形勢(shì)下如何提高大學(xué)生就業(yè)率進(jìn)行了對(duì)策研究。

　　[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 就業(yè) 形勢(shì) 對(duì)策

　　一、我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)

　　隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變,大學(xué)生面臨新的就業(yè)形勢(shì),高校畢業(yè)生人數(shù)由2001年的115萬增長到2009年的611萬,增長率為431.30%,大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)已由賣方市場(chǎng)過渡到買方市場(chǎng),就業(yè)競爭也將越來越激烈。

　　二、在校學(xué)生對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)

　　為使就業(yè)問題更具有針對(duì)性,我們對(duì)天津科技大學(xué)在校學(xué)生做了問卷調(diào)查,包括研究生、各年級(jí)本科生,以大四學(xué)生和研究生為主。主要了解他們對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的看法。發(fā)放問卷500份,有效問卷494份,問卷回收率98.8%,調(diào)查結(jié)果如下:

　　1.畢業(yè)后的打算

　　36.8%的人選擇了直接就業(yè);32.6%的人選擇了繼續(xù)深造;而27.6%的人選擇先就業(yè),后深造;3%則選擇了出國留學(xué)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),有更多的同學(xué)選擇了繼續(xù)深造。

　　2.對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)

　　面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),只有5%的人胸有成竹,認(rèn)為比較容易就能找到一份滿意的工作,52.2%的人認(rèn)為通過自己努力應(yīng)該能找到工作;而25%人認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)困難很大;還有16.9%的人對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)十分擔(dān)憂。

　　3.對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇

　　50.8%的大學(xué)生選擇到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或東南沿海城市;只有3.6%的大學(xué)生希望到最艱苦的地方去;39.3%的人對(duì)此沒有什么特別的要求;還有6.3%的人選擇由父母決定。這表明,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或東南沿海城市仍是許多大學(xué)生向往的地方。

　　4.對(duì)就業(yè)單位的選擇

　　29.7%的大學(xué)生選擇事業(yè)單位;18.3%選擇國有單位;另有18.3%的大學(xué)生選擇私營民營企業(yè);而33.7%選擇外資企業(yè)。外企、事業(yè)單位仍是畢業(yè)生的首選。

　　5.求職過程中更側(cè)重哪些方面選擇職業(yè)

　　72%的大學(xué)生更注重個(gè)人的發(fā)展空間,個(gè)人能力的發(fā)揮;20.3%的大學(xué)生更注重高薪報(bào)酬;5.8%的大學(xué)生則注重工作崗位的選擇;還有1.9%的大學(xué)生傾慕于公司的名氣。

　　6.對(duì)于第一份工作所期望的薪金

　　31.1%的大學(xué)生期望是1500～2000元;44%的人期望是2000元以上;20.3%選擇1000～1500元;另有1.7%的同學(xué)是1000以下。

　　三、就業(yè)對(duì)策研究

　　面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),如何提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率,使每位畢業(yè)生找到滿意的工作,是高校乃至全社會(huì)關(guān)注和解決的問題。筆者認(rèn)為,可采取以下對(duì)策:

　　1.高校要改革教育體制,調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置

　　部分高校在擴(kuò)招的形勢(shì)下,在辦學(xué)規(guī)模上追求大而全,從而忽視了自身優(yōu)勢(shì),導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置不規(guī)范,課程建設(shè)弱化。高校應(yīng)根據(jù)自身定位,依自身優(yōu)勢(shì)辦出特色,可通過走訪畢業(yè)生及用人單位,根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的需求,提高畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求的能力,因地制宜發(fā)展專業(yè)特色。要堅(jiān)持“厚基礎(chǔ),寬專業(yè)”的原則,設(shè)置學(xué)科專業(yè)。如筆者所在學(xué)校在泰達(dá)校區(qū)建立后,修訂本科培養(yǎng)方案提出要滿足濱海新區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,特別是輕工產(chǎn)業(yè)鏈的人才需求,為此對(duì)專業(yè)總體目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整:對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)提出強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié);并及時(shí)更新通識(shí)教育選修課和第二課堂內(nèi)容提高學(xué)生綜合素質(zhì)。樹立品牌意識(shí),打造學(xué)校精品,從教學(xué)、管理、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面著手,努力培養(yǎng)受社會(huì)歡迎、具有學(xué)校特色的人才,切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)能力。

　　2.高校可借鑒高職院校培養(yǎng)模式,積極探索“訂單式”培養(yǎng)的就業(yè)模式

　　近年來,訂單式培養(yǎng)在職業(yè)院校中得到廣泛實(shí)施和推廣,并以其成功的案例越來越受到企業(yè)和學(xué)校的歡迎。高?？山梃b高職院校訂單式人才培養(yǎng)模式,征求合作單位進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng),協(xié)商所需人才培養(yǎng)方案,學(xué)校根據(jù)用人單位人才需求調(diào)整教學(xué)安排。一方面學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生,同時(shí)也解決了學(xué)生的就業(yè)問題,達(dá)到了雙贏目的。

　　3.高校要加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作,促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)

　　(1)加強(qiáng)全程指導(dǎo)工作。把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教育全過程,與專業(yè)教育相結(jié)合,與日常的學(xué)生教育工作結(jié)合起來,與學(xué)生成長成才結(jié)合起來,并針對(duì)不同階段的不同任務(wù),系統(tǒng)規(guī)劃相應(yīng)內(nèi)容。如一年級(jí)側(cè)重于適應(yīng)性成長指導(dǎo),開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程;二年級(jí)側(cè)重于初步的職業(yè)定向和建立合理的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),可請(qǐng)企業(yè)家、教授等進(jìn)行名師講堂;三年級(jí)側(cè)重于擇業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)理想指導(dǎo);四年級(jí)側(cè)重于就業(yè)形勢(shì)政策、擇業(yè)技巧和角色適應(yīng)的指導(dǎo),三、四年級(jí)可開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》課程,促使畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,積極就業(yè)。

　　(2)廣開就業(yè)渠道,為畢業(yè)生搭建良好的擇業(yè)平臺(tái)。首先,“走出去”,學(xué)校要主動(dòng)與用人單位聯(lián)系,推薦優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。如筆者所在學(xué)校,充分借助濱海新區(qū)開發(fā)開放的難得發(fā)展機(jī)遇,整合學(xué)院內(nèi)資源,以走近濱海,聯(lián)姻企業(yè)為突破口,擴(kuò)大校企合作的平臺(tái)建設(shè),開展了“走進(jìn)濱海新區(qū)企業(yè),實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”活動(dòng),收到良好的效果,就校園招聘、職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)基地建設(shè)等達(dá)成了初步意向;其次,“請(qǐng)進(jìn)來”:邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)到學(xué)校召開多層次、多類型、多方式的就業(yè)洽談會(huì),為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)空間;第三,要加強(qiáng)學(xué)校就業(yè)市場(chǎng)的管理工作,規(guī)范擇業(yè)和招聘行為。

　　(3)開展“六項(xiàng)工程”,促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。首先,強(qiáng)化“一把手工程”。高校要充分發(fā)揮就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組和工作組職能;第二,深化“基層就業(yè)工程”。挖掘基層就業(yè)空間,動(dòng)員畢業(yè)生參加大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“選調(diào)生”、“三支一扶”和“村官”計(jì)劃等國家和地方項(xiàng)目;第三,開展“無障礙就業(yè)工程”。第四,推進(jìn)全員就業(yè)工程。鼓勵(lì)教師在科研合作、項(xiàng)目開發(fā)等過程中積極促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè);第五,開展“就業(yè)安全工程”。第六,開展“留心工程”,做好畢業(yè)生離校工作,確保畢業(yè)生文明離校。

　　總之,高校畢業(yè)生就業(yè)工作任重道遠(yuǎn),學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以學(xué)生為本,促進(jìn)畢業(yè)生全面就業(yè)。

　　參考文獻(xiàn):

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　　[2]倪淵.大學(xué)生就業(yè)難的成因及對(duì)策[J].教育探索,2008,(8):127-128.

　　[3]劉效東.大學(xué)生就業(yè)困難的成因及對(duì)策分析[J].新課程研究,2008,(2):145-146.

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