淺析校園APP在高校思想政治教育中的作用論文

　　一般地說，傳播和灌輸本階級的意識形態(tài)是一切階級和政治集團(tuán)的思想政治工作的基本內(nèi)容。在社會(huì)主義條件下，中國共產(chǎn)黨思想政治工作的基本內(nèi)容是以共產(chǎn)主義思想體系為指導(dǎo),以堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則為核心,進(jìn)行馬克思主義理論教育、共產(chǎn)主義理想和人生觀教育、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義道德教育、愛國主義和國際主義教育等。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：淺析校園APP在高校思想政治教育中的作用相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺析校園APP在高校思想政治教育中的作用全文如下：

　　隨著科技的發(fā)展，新媒體時(shí)代的到來，越來越多的“自媒體”進(jìn)入了高校生活的各個(gè)方面。自媒體的“去中心化、交互性強(qiáng)、傳播迅速、內(nèi)容良莠不齊”等信息傳播特點(diǎn)，對高校思政工作模式帶來了沖擊與挑戰(zhàn)，教育者對新媒體時(shí)代下層出不窮的信息媒介應(yīng)對不暇，對大學(xué)生輿論的掌控和動(dòng)態(tài)的掌握還有很大的提升空間。教育者“必須不斷吸收新觀念，增強(qiáng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用新載體的敏感性。”[1]不斷開發(fā)新的教育載體，滲透到大學(xué)生活的各個(gè)方面，加強(qiáng)思想政治教育的預(yù)見性和實(shí)效性。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須要與時(shí)俱進(jìn)，加快創(chuàng)新，迅速在瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)媒介中占據(jù)主導(dǎo)地位。校園APP在近年來發(fā)展勢頭迅猛，也容易被大學(xué)生接受，高校思想政治教育者應(yīng)該重視校園APP建設(shè)，讓其成為大學(xué)生思想政治教育的有力載體。

　　1 利用校園APP開展高校思想政治教育的必要性

　　1.1 校園APP發(fā)展速度較快

　　APP是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與服務(wù)APPlication的簡稱，指代可以在手機(jī)終端運(yùn)行的軟件，即手機(jī)應(yīng)用程序。截至2014年6月底，我國智能手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4.8億，在手機(jī)網(wǎng)民中占比達(dá)91.1%，智能手機(jī)成為我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要載體。智能手機(jī)聚合了傳統(tǒng)紙媒、電視媒體、廣播媒體、互聯(lián)網(wǎng)媒體的優(yōu)點(diǎn)，并且集成無線傳輸?shù)墓δ?，使得手機(jī)具有便攜、內(nèi)容豐富、高速傳播等特點(diǎn)，高校大學(xué)生接受能力強(qiáng)，熱衷新鮮事物，具有較強(qiáng)的個(gè)性化需求，因此，智能手機(jī)在大學(xué)生當(dāng)中的持有率較高。2012年開始，市場出現(xiàn)一批APP生成服務(wù)供應(yīng)商，安米、簡網(wǎng)APP工廠、追信等，這些供應(yīng)商提供的服務(wù)就是讓非程序員的用戶自助建立屬于用戶自己的智能手機(jī)應(yīng)用，對比以往投入資金、技術(shù)成本高的模式，此種服務(wù)免費(fèi)、自助式、無需過多技術(shù)，極大地拉低了開發(fā)APP的技術(shù)門檻和成本要求。

　　因此，部分高校開始開發(fā)使用具有特定功能的面向特定群體的校園APP，例如清華大學(xué)的“清華在線”、復(fù)旦大學(xué)的“i復(fù)旦”、廈門大學(xué)的“廈大包打聽”、同濟(jì)大學(xué)的“微同濟(jì)”等等，甚至一個(gè)學(xué)校里存在多個(gè)院系、個(gè)人生成發(fā)布的APP。這些校園APP可以提供校園資訊、信息查詢、生活服務(wù)、本地交友等服務(wù)，得到了大學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。其次，近年來各類大學(xué)生技術(shù)競賽、創(chuàng)業(yè)競賽中都開設(shè)了APP專項(xiàng)，國家對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策扶持也極大地加快了校園APP的發(fā)展速度。

　　1.2 校園APP滿足思想政治教育載體建設(shè)的要求

　　思想政治教育的進(jìn)行必須通過載體來傳遞信息，而作為思想政治教育的載體，必須能夠承載思想政治教育的目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容等信息，并且能夠?yàn)樗枷胝谓逃咚\(yùn)用和控制，并且能夠聯(lián)系教育的主體和客體。當(dāng)前，校園網(wǎng)站、論壇、QQ等平臺已經(jīng)難以滿足學(xué)生獲取信息的需求，而微信、微博等新媒體形式又容易受到內(nèi)容量的限制，而校園APP可以隨意自設(shè)版塊、推送信息，既可以推送簡訊，又可以推送長篇文章、視頻、語音，還能聚合互聯(lián)網(wǎng)資源，并且可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開設(shè)內(nèi)容，既有延展性，又有個(gè)性化，在開發(fā)者的操控下，傳遞的消息可以具有較強(qiáng)的針對性，并且，“手機(jī)傳播與其他傳播方式相比，最大的區(qū)別是具有主動(dòng)性和交互性，作為其他媒介普通受眾的群體在手機(jī)傳播中很容易就能轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的傳播者。”因此，校園APP滿足思想政治教育載體建設(shè)的承載性、中介性和可控性，同時(shí)具有導(dǎo)向與養(yǎng)成的功能，可以將思想政治教育的內(nèi)容滲透給大學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)高效思想政治教育的目的。

　　2 校園APP在高校思想政治教育中面臨的困難

　　2.1 應(yīng)用認(rèn)識不足

　　目前，思想政治教育者在面臨新媒體時(shí)有一定的滯后性，并不具有掌控信息的敏銳性，剛剛意識到微信、微博的重要性，還未顧及校園APP的潛在作用和價(jià)值;有的學(xué)校沒有官方的APP，也沒有相應(yīng)的規(guī)章制度對學(xué)生開發(fā)的APP進(jìn)行管理，導(dǎo)致現(xiàn)有APP發(fā)布的學(xué)校信息缺乏權(quán)威性，并且存在大量的虛假、詐騙、色情、暴力等內(nèi)容，管理后臺的過度公開也導(dǎo)致學(xué)生信息安全的風(fēng)險(xiǎn)增加;有的學(xué)校雖然開發(fā)了APP，但功能單一，樣式簡陋，信息更迭速度緩慢，開發(fā)者不是思想政治教育者，不能有效地將思想政治教育的內(nèi)容和APP的功能開發(fā)聯(lián)系起來;而思想政治教育者懂得的技術(shù)較少，平時(shí)要應(yīng)對繁重的事務(wù)性的工作和各類平臺的信息維護(hù)，無暇開發(fā)、經(jīng)營校園APP。

　　2.2 內(nèi)容吸引不足

　　作為思想政治教育的載體，都需要負(fù)載著思想政治教育信息，這種信息往往不是直觀而外顯的，而是讓受教育者在接受組織者的引導(dǎo)、共同參與的過程中接受信息。通過對當(dāng)前校園APP的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)校園APP主要以提供學(xué)校新聞資訊、獲取講座信息、了解自習(xí)室分配、查看校園地圖，學(xué)習(xí)、生活、休閑服務(wù)為主，雖然有巨大的信息量，但這些內(nèi)容都不能成為思想政治教育的資源，即使有的校園APP開設(shè)了思政類的版塊，也僅僅是將傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容簡單照搬，內(nèi)容枯燥晦澀，無法和大學(xué)生的思想緊密結(jié)合，對社交版塊內(nèi)容過度地限制和封堵，導(dǎo)致學(xué)生無法通過表達(dá)觀點(diǎn)來宣泄情緒，使得很多開發(fā)初期十分火爆的校園APP逐漸失去吸引力。

　　2.3 優(yōu)勢不能發(fā)揮

　　校園APP作為思想政治教育載體，主要的優(yōu)勢在于時(shí)效性和互動(dòng)性，這就需要教育者投入大量的時(shí)間與精力去挑選合適的信息，并且根據(jù)手機(jī)的特性設(shè)置活動(dòng)，編寫具有吸引力的、學(xué)生樂于接受的內(nèi)容。同時(shí)，還要要時(shí)刻保持與學(xué)生的互動(dòng)交流，對學(xué)生在校園APP中反饋的情況及時(shí)進(jìn)行解答，對學(xué)生輿論的采集、分類、總結(jié)、引導(dǎo)、疏通，同樣需要較強(qiáng)的責(zé)任意識。由于當(dāng)前高校鮮有專職開發(fā)管理校園APP的思政教育者，思政教育者在日常工作中能夠事無巨細(xì)地對大學(xué)生進(jìn)行管理和教育，但面臨新媒體技術(shù)，尤其是校園APP這種即時(shí)性強(qiáng)、互動(dòng)性高的載體，客觀上無暇，主觀上無力進(jìn)行運(yùn)用，這使得校園APP的優(yōu)勢得不到有效發(fā)揮。

　　3 利用校園APP拓展思想政治教育領(lǐng)域

　　3.1 建立校園APP組織建設(shè)

　　要發(fā)揮校園APP的思想政治教育良好作用，首先需要建立起完善的組織制度，要確保建立專職的機(jī)構(gòu)對校園APP進(jìn)行開發(fā)與管理，要建立一支熟悉新媒體技術(shù)、具有高度責(zé)任心的思政工作隊(duì)伍，包括工作在高校黨委、團(tuán)委的宣傳部門、教務(wù)部門、思想政治教育崗位的一線教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部，為校園APP提供優(yōu)質(zhì)、權(quán)威的信息來源，有充足的時(shí)間、精力、經(jīng)費(fèi)去開發(fā)適合校園APP承載的思想政治教育內(nèi)容。

　　同時(shí)，“隨著信息量的日漸增加，當(dāng)前大學(xué)生似乎開始設(shè)置信息屏障，只對那些自己想知道和感興趣的信息表示關(guān)心，突顯了學(xué)生信息接收的主動(dòng)性。”[3]因此，建立校園APP收集、掌控學(xué)生輿論，及時(shí)疏導(dǎo)，可以形成良好的溝通互動(dòng)渠道。其次需要建立管理制度和責(zé)任機(jī)制，對現(xiàn)有校園APP進(jìn)行整合，掌控信息發(fā)布渠道，對內(nèi)容的審核、編輯要嚴(yán)謹(jǐn)，確保承載內(nèi)容不失真，學(xué)生信息安全不泄露。對校園APP運(yùn)營的頻次、質(zhì)量、參與、反饋設(shè)立量化考核制度，綜合學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生的評價(jià)，對校園APP及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善。

　　3.2 完善校園APP內(nèi)容建設(shè)

　　只有思想政治教育內(nèi)容激發(fā)了大學(xué)生的興趣，才能增強(qiáng)校園APP的吸引力和用戶粘性，要保證校園APP的思想政治教育功能有效運(yùn)用，就要對承載的信息進(jìn)行加工，避免生硬、枯燥的信息長時(shí)間占據(jù)主要版面，“手機(jī)文化能為大學(xué)生提供一種圖文并茂、聲情交融的感受，使高校思想政治教育的內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，便于大學(xué)生在形象、生動(dòng)、直觀的情境中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、升華思想，在潛移默化中接受教育的熏陶。”

　　可以將大學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容聚合，推送微信、微博、校園本地中的熱點(diǎn)問題，將思想政治教育的內(nèi)容通過圖片、微視頻等多媒體形式展現(xiàn)出現(xiàn)，尊重學(xué)生的興趣愛好，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和原創(chuàng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生在校園APP中發(fā)布消息，營造氣氛，張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)自己。在校園APP建設(shè)上，多采用時(shí)尚、娛樂、現(xiàn)代的元素，發(fā)揮隱性教育的特點(diǎn)，有意識的培養(yǎng)大量意見領(lǐng)袖，在考試信息、就業(yè)信息、學(xué)術(shù)講座、校園娛樂新聞等貼近學(xué)生利益的本地信息中滲透教育信息，發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢。

　　3.3 加強(qiáng)校園APP推廣

　　載體是要能夠聯(lián)系教育主客體，讓每名大學(xué)生使用校園APP，才能發(fā)揮校園APP的教育作用。因此要在校園APP的開發(fā)、運(yùn)營中不斷加大宣傳和推廣，可以將傳統(tǒng)的QQ、微信、網(wǎng)站消息統(tǒng)一地公布到校園APP中，避免大學(xué)生注意力分散，通過教務(wù)系統(tǒng)的整合，還可以將思想政治教育課部分內(nèi)容開設(shè)在校園APP當(dāng)中，學(xué)生必須要在校園APP中完成相應(yīng)的內(nèi)容才能獲得課程考核。此外，對運(yùn)營穩(wěn)定、管理成熟的校園APP可以進(jìn)行商業(yè)推廣，引入電子商務(wù)的合作會(huì)擴(kuò)大校園APP的影響力，從而通過更多的表現(xiàn)形式承載思想政治教育的內(nèi)容。

　　4 結(jié)語

　　近年來，校園APP發(fā)展勢頭迅猛，由于其本地性突出，準(zhǔn)入門檻低，大學(xué)生思維活躍，個(gè)性需求強(qiáng)，校園APP在未來有很大的發(fā)展空間和影響力，高校思想政治教育者應(yīng)該重視其發(fā)展，在手機(jī)領(lǐng)域尚未形成成熟規(guī)模的時(shí)期滲透思想政治教育內(nèi)容，發(fā)揮手機(jī)APP的優(yōu)勢，貼近社會(huì)發(fā)展實(shí)際、貼近大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、貼近大學(xué)生發(fā)展需求，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性、針對性和時(shí)效性。