新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)論文

　　1945年毛澤東在《論聯(lián)合政府》中提出了“思想教育”的概念。中華人民共和國(guó)建立后，劉少奇于1951年在《黨在宣傳戰(zhàn)線上的任務(wù)》中第一次提出了“思想政治工作”的概念。1957年毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》一文中，對(duì)“思想政治工作”作了進(jìn)一步的闡述。此后一直沿用“思想政治工作”這個(gè)概念。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)全文如下：

　　1 前言

　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的新媒體日益成為人們生活工作中不可或缺的主要工具。極大地改變著人們的生活和工作方式，并深刻地改變著人們的思維方式，給人們帶來(lái)了全新的虛擬與現(xiàn)實(shí)共存的生活方式，青年大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要用戶(hù)，也最易接受新媒體，因此大學(xué)生的行為模式和思維方式也極易受到影響，給高校德育工作提供了便捷方式的同時(shí)，也帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。新媒體是指相對(duì)于書(shū)信、電話(huà)、報(bào)刊、廣播、電影、電視等傳統(tǒng)媒體而言的依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等新技術(shù)向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體。新媒體種類(lèi)很多，主要有QQ，微信，手機(jī)短信等，其中有的屬于新的媒體形式，有的是新的媒體硬件、新的媒體軟件和新的信息服務(wù)方式。

　　新媒體已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生獲取和交流信息最主要的方法之一，主要是因?yàn)槠湫畔①Y源豐富，交流方便快捷，收到教育者和受教育者的關(guān)注，更把良好的環(huán)境和更大的機(jī)遇帶給大學(xué)生們，但是由于當(dāng)前社會(huì)的生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們的心理變得越來(lái)越容易浮躁，人們對(duì)與新媒體的出現(xiàn)容易變得目不暇接，如果缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，對(duì)其中的本質(zhì)就無(wú)法準(zhǔn)確而又快速的判斷，與此同時(shí)，失控，西方文化霸權(quán)強(qiáng)化等不良信息也隨著新媒體影響的不斷擴(kuò)大給大學(xué)生思政教育帶來(lái)更多的問(wèn)題和影響，大學(xué)生們的思想在新媒體的發(fā)展下受到影響，探究并分析大學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)所遇到的困惑，加以深思，并找到解決的辦法，積極探索，改進(jìn)傳授知識(shí)的模式和方法，大膽創(chuàng)新。

　　2 機(jī)遇

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生思政工作的傳播媒介和手段一直在不斷的變化中。過(guò)去的大學(xué)思政教育工作，主要的指導(dǎo)方式是一對(duì)一在教師進(jìn)行，這種生硬的交流方式容易阻礙學(xué)生和老師之間的交流，但是這種學(xué)習(xí)方式在新媒體的到來(lái)后被徹底顛覆，由于時(shí)代的進(jìn)步，QQ，微信，微博等社交工具深受學(xué)生們的喜愛(ài)，人們的交往可以更加方便快捷，這種交流方式憑借自身圖特的優(yōu)勢(shì)，逐漸成為新的思政載體，師生之前的交流更加方便。大學(xué)生熱衷于博客，微博，手機(jī)，E-Mail，QQ 、微信等依附于網(wǎng)絡(luò)的社交工具，這使得他們的人際交往可以更加的輕松和方便。

　　由于其的優(yōu)勢(shì)獨(dú)特，學(xué)生們逐漸變成這些新生媒體的載體，通過(guò)這些社交軟件，師生們交流變得更加方便，由于網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，人們之間交流的心理障礙在一定程度上被消除，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，思政工作者可以運(yùn)用這些社交工具掌握到學(xué)生們更多的想法，精神世界更加深入的了解，學(xué)生們的內(nèi)心不在封閉，教育工作者根據(jù)學(xué)生們的心理需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，傳授正確的思想價(jià)值觀，及時(shí)解決學(xué)生們遇到的困惑，這樣，師生的感情也可以進(jìn)一步的拉近，師生們冷漠，生硬的狀態(tài)也會(huì)被改善。

　　在新媒體中，教育者和被教育者不平等的現(xiàn)象被顛覆了，老師和學(xué)生在獲取和發(fā)布消息的時(shí)候地位是一樣的，雙方在交流思想的時(shí)候身份是對(duì)等的，老師和顛覆了老師和學(xué)生一直以來(lái)的“不對(duì)等地位”，學(xué)生和教師可以以平等的身份發(fā)布和接受各種信息，兩者更可以隨時(shí)隨地深入而又全面的交流，學(xué)生們抗拒的情緒得以消除，讓思想政治教育更加親切。

新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)論文

　　網(wǎng)絡(luò)的虛擬和現(xiàn)實(shí)在新媒體的傳播下被打破，人們的認(rèn)識(shí)方式也從根本上發(fā)生了變化，人們的年齡，性別，樣貌，職業(yè)，等個(gè)人信息在新媒體的傳播中被掩蓋，人們?cè)谔摂M環(huán)境中扮演的角色交流中，心理距離沒(méi)有那么遠(yuǎn)，心理的防范意識(shí)降低，教育和被教育者之間只通過(guò)一些文字和符號(hào)進(jìn)行交流，大學(xué)生們可以在這種虛擬的環(huán)境中傾訴自己內(nèi)心的焦慮和苦悶，兩者可以隨心隨遇的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或短信進(jìn)行交流，這種交流是真實(shí)的，自己的意見(jiàn)可以暢所欲言，受教育者最真實(shí)的想法也可以第一時(shí)間掌握，教育者針對(duì)暴漏出來(lái)的問(wèn)題盡快及時(shí)的加以討論，這種方法在傳統(tǒng)的思政教育中會(huì)產(chǎn)生無(wú)與倫比的效果。

　　新媒體具有承載大、速度快、多媒體、交互性強(qiáng)、覆蓋廣等優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)模式所比不了的，思政工作者可以通過(guò)新媒體把正確的理論和思想準(zhǔn)確，大量的傳播的傳播給大家也可以，在傳達(dá)過(guò)程中大大降低出錯(cuò)率，使用新媒體，學(xué)生們可以改變傳統(tǒng)按規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)接受教育，隨時(shí)隨地都可以接受，信息的傳播效率也得到了提高，思政教育的課堂在新媒體的拓展下得到了延伸，覆蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)場(chǎng)所。

　　3 挑戰(zhàn)

　　新媒體的特性之一是其虛擬性，這點(diǎn)尤其優(yōu)勢(shì)的一面在于可以解除時(shí)空的限制，使交流更加方便。但是另一方面長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)中展開(kāi)思政教育工作都是面授，所以，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，重要性還是毋庸置疑的，在開(kāi)展思政工作中，這種教授的方式也是占有很重要位置的，教師在進(jìn)行大學(xué)生思政教育時(shí)，開(kāi)展講座可以保證大學(xué)生們能夠有效，系統(tǒng)的進(jìn)行。但是這一過(guò)程卻在新媒體的發(fā)展之中發(fā)生了翻天復(fù)地的變化，學(xué)生們?cè)傩旅襟w的發(fā)展中更加多元化的獲取和接受知識(shí)，更可以根據(jù)自己的喜好隨心所欲的選擇知識(shí)，打破了傳統(tǒng) 的思政教育模式。一定程度的沖擊了教師在思政工作的主導(dǎo)地位，同時(shí)，信息極大的互聯(lián)網(wǎng)是自由傳播，信息的質(zhì)量也是否優(yōu)質(zhì)也不得而知，學(xué)生們的思想也容易被造成混亂，因此，弱化了教師對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)能力，給教育造成了麻煩。而且，很多學(xué)生在一些不良思潮的滲透下，逐漸理性喪失，教師在虛擬的新媒體中，這種情況很不容易被發(fā)現(xiàn)。

　　相對(duì)于傳統(tǒng)模式來(lái)說(shuō)，學(xué)生在新媒體中感受到了更為廣闊的成長(zhǎng)和認(rèn)知空間，與此同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更好的的生活學(xué)習(xí)方式。由于新媒體的注入，獲取知識(shí)的空間變得更加廣闊，學(xué)生們的注意力也隨著豐富多彩的傳播信息被吸引。人們簡(jiǎn)單的交流也隨著社交工具的出現(xiàn)變得更加多樣化，有許多學(xué)生根本不管周?chē)欠袷鞘褂玫膱?chǎng)合，隨意使用，還有一部分占用上課時(shí)間，隨意使用手機(jī)上網(wǎng)聊天，逛淘寶，看網(wǎng)頁(yè)，很大程度上耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，新媒體環(huán)境有的時(shí)候也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生沖擊。學(xué)生們可以在網(wǎng)上上更好的展示自己，更全面的讓別人了解自己，自己的一些看法也可以同故宮網(wǎng)絡(luò)隨心所欲的發(fā)表，但是，由于過(guò)分的依賴(lài)，人們之間的表達(dá)變得貧乏，性格變得不那么外向，冷淡，從而越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　新媒體對(duì)大學(xué)生而言是把雙刃劍，它在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)快速便捷的同時(shí)也存在著諸多負(fù)面的影響。新媒體給大學(xué)生提供了豐富的新聞和資訊，但它的性質(zhì)是開(kāi)放的，由于門(mén)檻較低，這些資訊是否真實(shí)也不得而知，位于青春期后期的大學(xué)生們，還未形成完整的價(jià)值價(jià)值觀和世界觀，外界的因素很容易使其受到影響，塑造性是很強(qiáng)的，但是，大學(xué)生在使用新媒體的過(guò)程中有里也有弊，這主要是因?yàn)樾旅襟w存在很多特點(diǎn)，但是遇到機(jī)會(huì)的同時(shí)也附帶很多挑戰(zhàn)，在對(duì)待高校學(xué)生思想政治教育的時(shí)候，教室門(mén)應(yīng)當(dāng)制定合理的方式，有效利用，將新媒體作為一個(gè)傳播方式，讓學(xué)生們?cè)诹己梅諊袑W(xué)習(xí)，讓挑戰(zhàn)的幾率小于機(jī)遇。