淺談農(nóng)村留守兒童的思想政治教育問題論文
淺談農(nóng)村留守兒童的思想政治教育問題論文
要真正重視社會的思想道德建設,就必須切實重視公民的人格培養(yǎng)。家庭、學校和社會都應當看到這一點。但是,以往我們的思想政治工作往往把力氣花在了正面的、顯性的教育上,花在外部灌輸上,而很少從人格的和人的心理的角度來深化思想政治工作,使思想政治工作失去日?;蜐撘颇男R虼?,必須在人格培養(yǎng)和思想道德教育的方法上來一個根本的轉變,發(fā)揮思想政治教育的應有優(yōu)勢和效益以下是學習啦小編今天為大家精心準備的:淺談農(nóng)村留守兒童的思想政治教育問題相關論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
淺談農(nóng)村留守兒童的思想政治教育問題全文如下:
“留守兒童”專指那些父母雙方或一方流動到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母生活在一起的兒童。本文所提到的“留守兒童”確切的講應當稱作大齡“留守兒童”,他們是農(nóng)村留守兒童中的一個特殊群體。12―16周歲的大齡農(nóng)村留守兒童已經(jīng)具備了基本的生活自理能力,但他們又是一群精力充沛、思想活躍卻又遠未成熟、十分需要父母關愛和引導的群體。遠離父母的生活狀況,對他們的成長和發(fā)展具有極其重要的影響。
對于大齡農(nóng)村留守兒童目前處于的這種尷尬的境地,我們還必須考慮到,他們目前的生活狀態(tài)。12-16歲的年紀,正值從青春期到青年的過度時期,恰好是人生觀、價值觀形成的關鍵時期,而且這段時間大多數(shù)又是在學校度過的,這就給中學教育提出了一個難題――關注留守兒童的思想道德政治教育問題。
一、農(nóng)村留守兒童的特征
關注留守兒童的教育問題,必須從正視農(nóng)村留守兒童教育存在的問題開始。這類留守兒童的普遍特征是:
1、易出現(xiàn)心理問題――缺少應有的父愛和母愛使他們的心靈容易受到創(chuàng)傷,往往只能無條件地、被動地接受現(xiàn)實。他們孤獨、自卑、精神壓抑、性格孤僻,不愿意與同學和老師溝通;他們的內(nèi)心痛苦,看上去冷漠、自閉。
2、自律能力較差――這些留守兒童多在自己的祖輩身邊長大,多缺乏及時有效的約束和管教,因此他們多是一些紀律散漫的、道德品行較差的學生。
3、學習成績出現(xiàn)兩極分化――上述兩個特征同時又是這一特征的原因,一部分留守兒童自閉、孤僻,家庭給予的壓力大,一心只投入學習,學習成績好;而另一部分則因缺乏管教,學習態(tài)度不端正,自覺性差,學習成績很差。
二、解決對策
長期以來,農(nóng)村留守兒童思想政治教育方面的短板已經(jīng)成為影響留守兒童全面發(fā)展的阻礙,盡快采取有效的措施來加強對這一群體思想政治教育已經(jīng)是迫在眉睫。
1、學校方面
學校教學活動的開展中應改變以往學習導向的教育模式, 將思想政治教育至于一個更加重要的位置,在具體教學活動的開展中應將思想政治教育貫穿其中。條件允許的情況下,學??梢詫α羰貎和瘜嵤┘乃拗?,從而最大限度的提升思想政治工作效果。在條件具備的情況下,學??梢耘鋫鋵B毜乃枷胝谓逃撸ㄟ^關注留守兒童的思想狀況,給這一群體提供更加全面的思想教育引導。學校思想政治教育不能僅僅局限于課堂之上,還應該拓展到課堂以外,通過與家庭、社會的密切配合,形成一個立體化的教育體系。
淺談農(nóng)村留守兒童的思想政治教育問題論文
2、家庭方面
對于留守兒童而言,家長的缺位是思想政治教育中面臨的一大問題,鑒于此,家庭應在留守兒童思想政治教育中發(fā)揮更大的作用,雖然目前短時間來看,要讓父母與孩子在一起還不太現(xiàn)實,但是在條件允許的情況下,外出打工的服務可以將孩子帶到自己的身邊進行學習。 退一步講,如果上述情況不能得到解決,家長可以再監(jiān)護人方面進行仔細的篩選,同時經(jīng)常與孩子進行聯(lián)系,進行思想指導,確保孩子茁壯成長。只有通過加強二者之間的精神溝通,才能讓留守兒童有一個關愛,從而保證其身心健康發(fā)展。鑒于此,父母以及祖輩應密切關注兒童的精神成長過程,在孩子精神出現(xiàn)困擾時應及時的給予引導和幫助。
3、政府方面
政府在農(nóng)村留守兒童思想政治教育中作用的發(fā)揮可以從兩個方向努力,一方面就是對于留守兒童所在地政府而言,應盡可能的為留守兒童的思想政治教育工作的開展創(chuàng)造條件,舉例而言,地方政府可以在文化中心,留守兒童之家等方面進行投入,為留守兒童的成長營造一個良好的環(huán)境氛圍。另一方面對于外出打工父母所在地的政府而言,應在教育管制方面進一步放松,為留守兒童來到城市讀書創(chuàng)造條件。政府通過上述兩個方面的努力,可以最大限度的提升農(nóng)村留守兒童思想政治教育效果,實現(xiàn)農(nóng)村留守兒童的全面發(fā)展。
如何有效的提升農(nóng)村留守兒童思想政治教育工作效果在未來相當長的一段時間之內(nèi)都會不斷的考驗著相關群體的智慧,對于此項工作,各級地方政府應投入更多的時間以及精力來加以推進。孩子是祖國的未來,尤其是對于這樣一個龐大的群體,開展農(nóng)村留守兒童思想政治教育工作更是刻不容緩。
4、社會方面
社會氛圍對于農(nóng)村留守兒童思想的發(fā)展具有潛移默化的作用,針對農(nóng)村目前整個社會風氣不良的情況,政府應加強農(nóng)村精神文明建設,通過豐富農(nóng)民群眾的精神生活來將各種不良社會風氣消除,為留守兒童思想政治教育營造一個良好的環(huán)境。與此同時,政府在財力允許的情況下,應想盡辦法建立留守兒童活動中心,給留守兒童建立一個溫暖的活動場所,讓留守兒童在這樣一個活動中心獲得思想層面的健康發(fā)展。當然良好社會氛圍的營造僅僅依靠政府的力量是遠遠不夠的,關鍵還需要整個社會輿論營造出一種關心留守兒童的氛圍,使得社會上所有的人都能夠關心這一群體,為這一群體思想教育貢獻自己的一份力。
總之,留守兒童的心理問題表現(xiàn)是多方面的,解決的途徑也是多方面的。而學校作為留守兒童生活的一個重要方面,學校教育問題適當、合理解決是十分必要和迫切的。在構建和諧社會的時代背景下,農(nóng)村留守兒童是一個難以繞過的難題,鑒于此,各級地方政府應高度重視留守兒童的思想教育問題,通過建立一套行之有效的機制,來確保學校、社會以及家庭在農(nóng)村留守兒童思想政治教育中作用的發(fā)揮,從而實現(xiàn)留守兒童的全面健康發(fā)展。
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