運用多媒體進行高效的初中政治教學(xué)全文如下：

　　近年來，隨著經(jīng)濟水平和計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)中，并且輔助教學(xué)的優(yōu)勢明顯，受到越來越多的教育工作者的青睞，在實際教學(xué)中大放異彩。

　　一、多媒體技術(shù)的特點

　　1、圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　多媒體技術(shù)具有圖文并茂及聲形俱全的特點，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮母拍詈蛷?fù)雜的變化過程形象直觀地表現(xiàn)出來，因此在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，使人腦獲取知識信息的感官功能大大改善，也提高了視覺形象與聽覺印象傳遞信息的效率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)單一的課堂學(xué)習(xí)發(fā)展為多方式、多途徑的新形式。采用多媒體輔助教學(xué)，更易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)，有利于教學(xué)目標的完成。

　　2、課前制作且信息量大，有效節(jié)約課堂時間

　　多媒體課件一般是課前準備，上課時直接根據(jù)課堂需要播放，節(jié)省了大量的板書時間，提高了課堂效率。政治課內(nèi)容較多，相對靈活，注重學(xué)生的活動，鼓勵學(xué)生參與，教學(xué)中需要大量的素材作補充。如何把眾多的內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生理解、記憶并能靈活運用到生活實踐中并不是一件十分容易的事。利用多媒體教學(xué)可以從某種程度上解決這些難題[2]。另外，多媒體課件具有信息量大的特點，可以隨意播放、返回，并可長時間保存，是傳統(tǒng)的教學(xué)工具所不具備的。

　　二、多媒體技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用原則

　　1、多媒體教學(xué)應(yīng)以服務(wù)初中政治教學(xué)為目的

　　初中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用最根本的目的是服務(wù)于初中政治教學(xué)，并促進政治教學(xué)質(zhì)量的提升，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的講授更好地服務(wù)的。因此，對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和調(diào)動學(xué)生的多種感官進行學(xué)習(xí)等方面著手。同時也要服務(wù)于教師備課，講授和監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量等方面，師生互動并教學(xué)相長。

　　2、以學(xué)生為主體，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)相結(jié)合，優(yōu)勢互補

　　多媒體技術(shù)的應(yīng)用要以學(xué)生為主體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生通過直觀的形象，真正地去思考和分析，從而增強提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)應(yīng)用于政治教學(xué)中，有其自身的明顯優(yōu)勢，能夠優(yōu)化教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的一種改善和補充，并不意味著是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的替換。在初中政治教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位仍然是不容忽視的，傳統(tǒng)的板書教學(xué)也有其存在和應(yīng)用的價值，要互相結(jié)合，優(yōu)勢互補。

　　3、要根據(jù)課程目標靈活應(yīng)用多媒體

　　多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用對教學(xué)質(zhì)量的進步意義已經(jīng)被理論和實踐證明，但多媒體教學(xué)手段本身也在不斷地變化和發(fā)展，其軟件、硬件條件也在不斷地豐富，應(yīng)用性和適應(yīng)性也在不斷地提高[3]。所以，實際教學(xué)過程中要結(jié)合課程目標和學(xué)生的特點以及教師掌控課堂的能力靈活應(yīng)用多媒體，做到因課制宜，形成自己獨特的風(fēng)格，以最大地發(fā)揮多媒體的作用。

　　4、使用多媒體時，不能削弱教師的主導(dǎo)作用

　　多媒體是輔助教學(xué)的工具，能否達到教學(xué)目的和提高教學(xué)效率，關(guān)鍵在于教師運用這一工具的方法和水平。有些教師應(yīng)用多媒體進行教學(xué)時忽略了教師的主導(dǎo)作用，成了多媒體的“操作員”或“解說員”，將一節(jié)課的內(nèi)容播放給學(xué)生或者照本宣科地讀給學(xué)生，這就喪失了多媒體輔助教學(xué)的本意。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，主導(dǎo)課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，完成問題的引出、思考和總結(jié)，必要的時候借助多媒體幫助學(xué)生理解問題、總結(jié)答案，這樣才能保證課堂效率。

　　三、多媒體在初中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

　　1、運用多媒體，加強初中政治教學(xué)的直觀性

　　多媒體的應(yīng)用可以將初中政治教學(xué)內(nèi)容變抽象為形象，將枯燥的知識直觀形象、聲情并茂地傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。例如，在講“我國還處于社會主義初級階段”一節(jié)時，筆者先組織學(xué)生觀看《神州吟》第四集《漫長的跑道》片段，學(xué)生對新中國成立后的成就產(chǎn)生更直觀的了解;然后看第五集《不平衡的舞臺》片段，學(xué)生看到我國廣大山區(qū)經(jīng)濟落后，人民生活水平不高，甚至有的地方還沒有解決溫飽問題，山區(qū)的孩子在簡陋的教室里學(xué)習(xí)，與沿海發(fā)達地區(qū)形成鮮明的對比。在看完錄像之后，筆者再結(jié)合教材講解我國的基本國情，學(xué)生就會認識得更加透徹。

　　2、通過多媒體增強初中政治教學(xué)的時代氣息

　　政治課的時政性要求在實際教學(xué)中要有較強的時代氣息，這就需要關(guān)注時事，分析時事。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往只能將相關(guān)報道讀給學(xué)生聽，學(xué)生難以全面了解。通過多媒體在課堂上將相關(guān)視頻、圖片展示給學(xué)生，使學(xué)生對國內(nèi)外形勢、當(dāng)前社會熱點、時代聚焦點有更加直接的接觸，對培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會熱點的意識以及實踐能力都有很大的幫助。

　　3、借助多媒體加強初中政治對學(xué)生的情感教育

　　政治課教學(xué)在很大程度上就是情感教學(xué)，其知識只有通過生動的語言、形象的展現(xiàn)、情緒的感染，去觸及學(xué)生的靈魂，激勵他們的心靈，促使他們用行動去捍衛(wèi)真理時，才談得上轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念。而只有當(dāng)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念時，才談得上道德教育。初中政治教學(xué)中，為了更好地達到這一目的，筆者巧妙地借助多媒體設(shè)置情境，讓學(xué)生不自覺地參與教學(xué)，完成教學(xué)目標。