中華人民共和國成立后，在各級各類學校中普遍開設(shè)了馬列主義政治課，對政治教學很重視。教育部召開了多次會議，討論和研究政治課的教學和思想政治教育問題。1976年以后,一些師范院校開設(shè)了政治課教學法的課程,編寫了政治課教學法的教材。有關(guān)出版部門編輯出版了許多關(guān)于政治課教學經(jīng)驗的書籍。 《政治教育》、《中學政治課教學》等刊物也陸續(xù)出版,關(guān)于政治課教學法的研究也進一步展開。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：高校思想政治教育工作中的問題及對策探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高校思想政治教育工作中的問題及對策探討全文如下：

　　對于大學生來說，不僅應(yīng)當抓緊時間學習科學文化知識，還應(yīng)當在大學階段形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。而這些的形成，都有賴于思想政治教育。對大學生進行思想政治教育，有利于提升其思想道德水平，從而為我國的社會主義建設(shè)提供高素質(zhì)的人才。因此，對于高校思想政治教育工作進行研究很有必要。但是，當下許多高校在開展思想政治教育工作的過程中還是遇到了一些問題，這些問題如果不能及時獲得解決，就會影響高校思想政治教育的效果，不利于大學生思想道德水平的提升。所以本文重點對高校思想政治教育工作中的問題及對策進行研究。

　　一、高校思想政治教育工作中的問題

　　(一)高校思想政治教育內(nèi)容陳舊、方法落后

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入開展，社會對學校開展教學也提出了更高的要求。學校應(yīng)當使用多種多樣的教學方法，不斷更新教育內(nèi)容，也只有這樣才能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才。但是當下高校思想政治教育無論在教學內(nèi)容上還是在教學方法上都存在一定的問題。

　　首先，高校思想政治教育內(nèi)容較為落后。一方面，當下高校思想政治理論內(nèi)容缺少對于馬克思主義中國化最新成果的展示，一定程度上與時代發(fā)展和形勢轉(zhuǎn)變脫節(jié)，并不能起到很好的教育作用。

　　另一方面，過分重視理論知識的教學，沒有和學生的實際情況結(jié)合起來，導致思想政治教育淪為“紙上談兵”。另外，由于高校思想政治教育內(nèi)容沒有緊跟時代，沒有涉及到當代大學生關(guān)注的現(xiàn)實熱點問題，因此不能吸引學生的學習興趣，使學生難以理解思想政治教育的內(nèi)容。其次，高校思想政治教育的方法也比較落后。

　　一方面，過分強調(diào)了教師在課堂中的權(quán)威性，一味地向?qū)W生灌輸知識點，沒有考慮到學生的心理，導致學生產(chǎn)生抵觸的情緒，不能真正實現(xiàn)思想政治教育的作用。另一方面，當下高校思想政治教育課程還是局限在課堂之上。僅僅依靠課堂有限的時間和空間，會限制高校思想政治教育的教學方法和效果[1]。

　　(二)高校思想政治教育教師隊伍建設(shè)水平較低

　　教師對于思想政治教育的重要作用不言而喻，良好的教師隊伍建設(shè)可以有效提升高校思想政治教育的效果。但是當下高校思想政治教師隊伍建設(shè)仍然存在一些不足之處。首先，由于高校一些黨政領(lǐng)導干部忽視了高校思想政治教育工作的重要性，因此沒有給予思想政治教育教師足夠的支持，導致教師隊伍建設(shè)水平不高。

　　另一方面，一些高校思想政治課教師因循守舊，沒有與時俱進，在知識的豐富程度、教學內(nèi)容以及教學方法等多個方面都有待提升。還有的思想政治課教師雖然具有較強的政治理論基礎(chǔ)，但是缺乏政治敏感性，不能將實際生活與教學有機地結(jié)合在一起。最后，作為思想政治教育重要部分的高校輔導員，其水平高低也直接關(guān)系到了高校思想政治教育的教學效果。隨著高校擴招，大量學生走進大學校門，與之相矛盾的是高校輔導員的數(shù)量十分有限。一個輔導員甚至需要面臨上百個學生，根本無法有針對性地開展思想政治教育工作。另外，當下高校輔導員大部分都是本科學歷，具有碩士、博士學歷的輔導員少之又少，這在一定程度上也限制了思想政治教育的效果。

　　(三)高校學生心理健康存在隱患

　　由于社會競爭不斷加劇，來自外界環(huán)境的壓力也越來越大。對于許多大學生來說，大學不再是無憂無慮的“象牙塔”，而是一個小社會。在這個小社會中，許多大學生都出現(xiàn)了各種問題。有的學生無法適應(yīng)大學新環(huán)境，與舍友難以融洽相處。這是由于許多大學生難以獨立生活，更是不知道如何與他人溝通交流。甚至還有的同學存在自閉的傾向，每日沉浸于自己的世界，不愿與他人交流。長此以往，很容易導致心理疾病的產(chǎn)生，給思想政治教育工作帶來了困難。還有的學生根本無心學習，上課睡覺，下課沉迷于游戲。這是由于大學生心理不夠成熟，面對誘惑難以控制自己，從而沉溺于一時的享樂。這也勢必會影響高校思想政治教育工作的開展。最后，許多大學生還面臨著情感問題。一些大學生遠離家鄉(xiāng)來到陌生的地方，會有孤獨、空虛的感覺，很可能選擇戀愛來填補情感上的空白。但是大學生因戀愛陷入情感危機的情況也屢見不鮮，也很可能誘發(fā)大學生陷入心理困境，影響高校思想政治教育工作的開展。

　　二、高校思想政治教育工作的對策

　　(一)提升高校思想政治教育內(nèi)容的水平

　　高校思想政治教學要像有所提升，就必須借助豐富多彩的教學內(nèi)容，向?qū)W生傳遞相關(guān)的知識與信息。首先，高校在進行思想政治教育工作的過程中，應(yīng)當始終堅持馬克思主義理論作為指導，并不斷對馬克思主義在高校中的指導地位進行鞏固。在掌握馬克思主義基本理論的前提下，與社會發(fā)展的實際情況相結(jié)合，并積極了解馬克思主義中國化的最新理論成果，與時俱進提升高校思想政治教育內(nèi)容的水平，真正讓學生學有所得。

　　其次，高校思想政治教育應(yīng)當將中國特色社會主義理想作為重點內(nèi)容，通過對我國革命、改革開放歷史教訓的總結(jié)與分析，借助我國社會主義共同理想的凝聚力，引導大學生樹立堅定的理想信念，在認清社會發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將自身的信念轉(zhuǎn)化為實際行動，投身到我國社會主義建設(shè)中。此外，還應(yīng)當重視民族精神以及時代精神的教學。這是因為愛國主義教育既緊跟時代，又能增強中華民族的凝聚力。對于大學生來說，在高校思想政治教育中進行愛國主義教育，可以有效提升大學生的民族自豪感，引導其樹立民族自信心，從而自覺維護國家的尊嚴。最后，在進行思想政治教育工作的過程中，應(yīng)當始終堅持遵守國家的法律法規(guī)。通過引導學生樹立法制觀念，遵守國家相關(guān)的法律法規(guī)。并積極引導學生知法守法，維護自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

　　(二)改革高校思想政治教育教學方法

　　通過豐富多彩教學方法的使用，可以有效激發(fā)學生學習思想政治課程的興趣。首先，教師應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)思想政治教育中以教師為中心的理念，應(yīng)當堅持以學生為本，關(guān)注學生的心理。在重視學生實際情況的同時，重視對學生的人文關(guān)懷和心理疏導，通過引導學生樹立正確的道德觀念，充分發(fā)揮學生在思想政治教育中的主體地位。在進行思想政治教育工作實際上是一個雙向互動的系統(tǒng)，學生參與其中同樣具有一定的發(fā)言權(quán)。只有真正認識到學生的主體地位，充分考慮學生的心理和要求，就能有效提升學生的參與度，從而提升思想政治教育工作的效果。此外，思想政治教育不應(yīng)當僅僅局限在課堂內(nèi)，應(yīng)當從課堂向生活中延伸，引導學生在課余時間也積極參與到思想政治學習中來。還應(yīng)當注意從課堂走向社會，不應(yīng)當僅僅局限在理論層面，而應(yīng)當與社會實際情況相結(jié)合，利用社會各個方面的力量對學生進行思想政治教育，有效提升其思想道德水平。最后，應(yīng)當在高校思想政治教育中融入人文關(guān)懷，通過良好校園人文環(huán)境的創(chuàng)造，潛移默化地影響學生的心理，為學生健康成長提供良好的校園環(huán)境[3]。

　　(三)提升高校思想政治教育教師水平

　　提升高校思想政治教育水平，首先應(yīng)當建立起一支具有理論知識和創(chuàng)造力的高校思想政治隊伍。這支隊伍中教師無論是學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)還是專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)的等都應(yīng)當達到平衡。一方面，高校思想政治教育的有關(guān)領(lǐng)導干部應(yīng)當明確思想政治教育工作的重要性，在明確自身責任的同時，為高校思想政治教育師資力量的提升提供支持。選拔優(yōu)秀的教師進行學生思想政治工作，同時還應(yīng)當重視對學生社團的領(lǐng)導與管理，積極吸納優(yōu)秀學生自覺開展思想政治教育學習活動，發(fā)揮其帶頭作用，引導整個大學生群體積極參與到政治教育活動中來。另一方面，應(yīng)當積極組織思想政治教師參與相關(guān)培訓，通過培訓可以有效地提升教師的教學水平。最后，還應(yīng)當提升高校輔導員的專業(yè)水平。不同于其他思想政治教育教師，高校輔導員的專業(yè)知識背景相對薄弱，因此應(yīng)當提升其專業(yè)水平，通過不斷完善自身為學生提供更加高效的思想政治教育。

　　(四)強化大學生心理健康教育

　　思想政治教育工作的另一重要途徑就是心理健康教育，將心理健康教育與思想政治教育工作有機結(jié)合，能夠更好地促進思想政治教育工作的開展[4]。由于當下大學生受到外界客觀條件影響，加上自身心理并不成熟，所以遇到困難之后容易產(chǎn)生煩惱、失落等消極情緒，這些情緒如果以不正當?shù)男问降靡孕梗苋菀自斐蛇`法行為。因此，學校應(yīng)當對心理健康教育提起應(yīng)有的重視。積極組織各個學院的學生參與心理健康教育活動，引導學生以合理的方式排解心中不良情緒。其次，應(yīng)當關(guān)注學生的心理狀況，通過對學生情況的分析，可以總結(jié)出容易引起學生心理問題的因素，并針對這些因素進行合理疏導。

　　例如，根據(jù)對學生信息的分析，學校在新生入學之后專門組織了心理健康教育講座，針對學生不適宜大學環(huán)境的問題進行引導。此外，可以專門開設(shè)心理健康教育課程。針對不同年級的學生有針對性地進行心理健康教育。對于大一學生來說，應(yīng)當重視對入學適應(yīng)問題的引導，對于大二學生來說，應(yīng)當重點關(guān)注人際關(guān)系處理、情緒管理等問題。對于大三學生來講，可以關(guān)注職業(yè)發(fā)展生涯的引導，對于大四學生來說，可以幫助其實現(xiàn)由學校到社會的心理過渡。在課堂上可以對那些困擾大部分學生的心理問題進行集中疏導，并針對每個學生不同的心理狀況提出專業(yè)建議。最后，學?？梢越ㄔO(shè)每個學生的心理檔案，為學生發(fā)放心理健康調(diào)查問卷，并對學生的心理狀況進行實時跟蹤，不斷完善心理檔案以保障學生的心理健康。

　　三、結(jié)束語

　　在大學生中開展思想政治教育工作不僅對學生今后的發(fā)展具有重要意義，更關(guān)鍵的是影響了社會的長遠發(fā)展。當下，一些高校在進行思想政治教育工作的過程中暴露出了諸如教育內(nèi)容陳舊、方法落后，難以吸引學生的學習興趣;教師隊伍建設(shè)水平較低，無法保障思想政治教育工作的效果;高校學生心理健康存在隱患，影響思想政治教育工作的開展;受到來自網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響等問題。通過積極提升高校思想政治教育內(nèi)容的水平、改革高校思想政治教育教學方法、提升高校思想政治教育教師水平以及強化大學生心理健康教育等方法，可以有效地提升高校思想政治教育工作的效率，引導學生樹立正確的思想政治觀念，為我國社會主義建設(shè)提供高素質(zhì)的人才。