政治課教學(xué)中的一個最重要的問題是理論聯(lián)系實(shí)際的問題。政治課是一門理論課。屬于社會科學(xué)。既需要使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握它的內(nèi)容;又必須密切聯(lián)系實(shí)際，才能達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的目的。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：高中思想政治教師課堂教學(xué)行為研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高中思想政治教師課堂教學(xué)行為研究全文如下：

　　隨著新課程教育理念的不斷普及，高中思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，吸引了很多學(xué)生的目光。在思想政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，加大力度對學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以與自己的實(shí)際生活相結(jié)合，將自己已經(jīng)學(xué)到的知識運(yùn)用到生活實(shí)際中，同時教師應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)活動，使教學(xué)課堂的趣味性得到增強(qiáng)，進(jìn)而對教學(xué)效果得到改善。在高中思想政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該與新課改中相關(guān)要求相結(jié)合對教學(xué)課堂進(jìn)行設(shè)計，并對教學(xué)方法進(jìn)行靈活使用，最終使教學(xué)效果得到改善。

　　一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使教師教學(xué)素質(zhì)得到提高

　　教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的引導(dǎo)作用，同時教師的教學(xué)素質(zhì)對教學(xué)效果存在非常大的影響，所以，教師應(yīng)該注意自身素質(zhì)的提高，對教學(xué)效果進(jìn)行保證。

　　(一)豐富自己的知識儲備

　　教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，使自己的知識儲備豐富起來，這樣才能順利完成教學(xué)任務(wù)。首先教師應(yīng)該深入了解教材內(nèi)容，對各種教學(xué)資源進(jìn)行有效利用，并積極利用網(wǎng)絡(luò)中的資料，準(zhǔn)確把握政治學(xué)科中的新知識與新動向，這樣不僅豐富的自身的專業(yè)知識，同時教師的文化素養(yǎng)也得到了提高，這樣就會在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而順利的實(shí)現(xiàn)高中政治學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　(二)樹立科學(xué)的教學(xué)理念

　　在高中政治教學(xué)中教師應(yīng)該樹立起科學(xué)的教學(xué)理念，使教學(xué)的要求得到滿足。新課改理念一經(jīng)提出，教師就應(yīng)該注意到將學(xué)生看做是教學(xué)的主體，對學(xué)生之間的差異進(jìn)行充分的尊重，積極挖掘存在學(xué)生身上的潛力，幫助學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步，對學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，最終使教學(xué)目的得到實(shí)現(xiàn)。

　　(三)提升教師的教學(xué)能力

　　在教學(xué)課堂中存在很多不可預(yù)見性，因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生產(chǎn)生的信息，并將其作為教學(xué)參考來使用。在教學(xué)課堂中教師應(yīng)該與課堂實(shí)際情況相結(jié)合積極調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，這樣就可以對教學(xué)效果進(jìn)行很好的保證。

高中思想政治教師課堂教學(xué)行為研究論文

　　二、將教學(xué)準(zhǔn)備工作做好，不斷豐富教學(xué)課堂

　　教師在教學(xué)過程中應(yīng)該深入進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，對教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究，進(jìn)而準(zhǔn)確把握知識結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)難點(diǎn)，利用先進(jìn)的教學(xué)方法展開課堂教學(xué)。在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行充分的考慮，進(jìn)而找到其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，然后對其進(jìn)行教學(xué)安排，而不是對教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行照搬。在備課的過程中如果可以采用集體備課的方式效果是非常好的，可以對教材中存在的難點(diǎn)問題進(jìn)行集中解決，進(jìn)而使備課效率得到提高。

　　首先，在備課過程中應(yīng)該積極鉆研教材中的政治觀點(diǎn)，盡量選擇時下的材料展開教學(xué)。例如在講授《為人民服務(wù)的政府》這一內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生深入了解政府應(yīng)該履行的責(zé)任，然后讓學(xué)生針對自己生活中的事例進(jìn)行舉例說明，同時針對政府對責(zé)任的履行情況做出評價。

　　教學(xué)內(nèi)容的有效性直接決定了教學(xué)效果，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該對教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，并針對社會中存在的一些有效資源展開分析，這樣教學(xué)才能與生活實(shí)際貼近。其次，教師在備課過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生容易掌握的地方簡單講解，對于難點(diǎn)的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解。最后，應(yīng)對全面的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定，這樣才能使教學(xué)活動的按照存在一定的目的性，進(jìn)而對教學(xué)過程的有效性進(jìn)行保證。

　　三、積極采用互動的教學(xué)模式

　　在高中思想政治教學(xué)過程中，應(yīng)該與學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合展開教學(xué)，積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在師生之間形成有效的互動，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性得到充分發(fā)揮，進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。下面針對互動教學(xué)模式全過程的展開進(jìn)行討論。

　　(一)課前導(dǎo)學(xué)

　　教師在課堂教學(xué)開始之前應(yīng)對學(xué)案進(jìn)行編寫，將其提供給學(xué)生作為預(yù)習(xí)的參考，并按照小組的形式展開自學(xué)，學(xué)生可以對預(yù)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行標(biāo)注，教師可以在學(xué)案中對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了解，進(jìn)而在后續(xù)教學(xué)中針對相關(guān)問題展開情景預(yù)設(shè)，同時還能幫助學(xué)生加深對重點(diǎn)內(nèi)容的了解，進(jìn)而使課堂學(xué)習(xí)效率得到提高。

　　(二)課堂教學(xué)

　　教師在教學(xué)過程中可以采用情景創(chuàng)設(shè)的方法，在學(xué)生之中展開合作探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握。教師在教學(xué)過程中可以組織學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，盡量減少學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞。例如在講解有關(guān)“矛盾”這一內(nèi)容的時候，教師可以利用反義詞對其展開講解，對存在于反義詞中的對立統(tǒng)一展開分析，還可以組織學(xué)生討論，這樣就可以在無形中對知識進(jìn)行擴(kuò)展。

　　(三)課后鞏固

　　當(dāng)完成教學(xué)活動以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞一些具有針對性的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，并適當(dāng)拓展知識，知識學(xué)生進(jìn)行討論，這樣就可以達(dá)到有效鞏固知識的目的。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，教師在高中政治教學(xué)中應(yīng)該積極采用一些有效的教學(xué)方式，對教學(xué)效果進(jìn)行改善，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得全面的發(fā)展。同時教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)能力得到不斷提高，最終使優(yōu)質(zhì)教學(xué)得到真正的實(shí)現(xiàn)。