中職思想政治專業(yè)課程的構(gòu)建對(duì)中職生個(gè)性成長(zhǎng)的影響論文
中職思想政治專業(yè)課程的構(gòu)建對(duì)中職生個(gè)性成長(zhǎng)的影響論文
思想政治工作是一門科學(xué)，其理論基礎(chǔ)是辯證唯物主義和歷史唯物主義，經(jīng)把馬克思主義的建黨學(xué)說(shuō)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等融為一體，是一門綜合性的應(yīng)用科學(xué)。它有其固有的工作規(guī)律和特點(diǎn)，還有經(jīng)過(guò)實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)的工作基本原則和科學(xué)的工作方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：中職思想政治專業(yè)課程的構(gòu)建對(duì)中職生個(gè)性成長(zhǎng)的影響相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
中職思想政治專業(yè)課程的構(gòu)建對(duì)中職生個(gè)性成長(zhǎng)的影響全文如下：
摘要：青春期是青少年個(gè)性成熟以及大致定型的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。所以，在這一個(gè)階段一定要做好德育工作，及時(shí)對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育，這會(huì)對(duì)青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及個(gè)性成長(zhǎng)帶來(lái)極大的影響。對(duì)于中職院校的學(xué)生也不例外，思想政治專業(yè)課程的構(gòu)建，對(duì)于中職學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)有極大的影響。就中職思想政治專業(yè)課程構(gòu)建對(duì)中職生的個(gè)性成長(zhǎng)的影響展開探討。
關(guān)鍵詞：中職思想政治專業(yè)課程 中職生 個(gè)性成長(zhǎng) 中職思想政治專業(yè)
中職思想政治專業(yè)課程的設(shè)置，是針對(duì)中職生的個(gè)性成長(zhǎng)專門設(shè)置的，但是對(duì)于中職生的接受程度是不一樣的，思想政治專業(yè)課程學(xué)得好對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生健康、全面地發(fā)展。學(xué)得不好對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有消極作用，阻礙學(xué)生健康、全面地發(fā)展。因此，要想中職思想政治專業(yè)課程對(duì)于中職生的個(gè)性發(fā)展具有良好的積極作用，需要我們深刻地認(rèn)識(shí)到中職思想政治專業(yè)課程的不足，創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)模式具有重要的作用。
一、中職思想政治專業(yè)課程對(duì)個(gè)性成長(zhǎng)的影響
俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”。環(huán)境對(duì)于中職學(xué)生具有很大的影響。因?yàn)橹新毶喟胧浅踔挟厴I(yè)生，處于一個(gè)個(gè)性萌芽的初級(jí)階段，在這個(gè)階段里面一些大事小事的發(fā)生就會(huì)以一種潛移默化的方式影響著中職生的個(gè)性成長(zhǎng)。比如，一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作，中職的思想政治教育沒(méi)有落實(shí)就可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間合作不甚愉快，合作之間的矛盾對(duì)于學(xué)生而言，就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生之間對(duì)學(xué)生的不滿，這種不滿得不到及時(shí)的思想政治教育的調(diào)和，就可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心胸狹隘、記仇等不好的個(gè)性發(fā)展。反之，假如思想政治教育很成功，學(xué)生之間即使在小細(xì)節(jié)上有些不愉快，也會(huì)及時(shí)通過(guò)交流解決好，這種影響就是很積極的，學(xué)生之間不會(huì)心胸狹窄，反而會(huì)促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作，遇到問(wèn)題即使解決問(wèn)題的性格。這兩種情況看似在生活中時(shí)常都有發(fā)生，但是把事情引導(dǎo)向一個(gè)積極的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)于中職生個(gè)性成長(zhǎng)具有很大的影響。
二、目前中職思想政治專業(yè)課程存在的問(wèn)題
1.教學(xué)方式
中職院校開設(shè)思想政治教育課程，時(shí)代的進(jìn)步并沒(méi)有帶動(dòng)教學(xué)方式的變革。教師依舊沿襲原始的傳統(tǒng)教學(xué)方式，總體來(lái)說(shuō)思想政治教育是一門比較復(fù)雜的課程，內(nèi)容十分龐雜。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以更好地將思想政治教育的核心傳遞給學(xué)生，但是學(xué)校往往為了節(jié)約資金不能引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。這對(duì)于思想政治專業(yè)課程課堂的效果有很大的影響，光憑老師口頭的傳授是不能引起學(xué)生的興趣的。所以，在教學(xué)方式上面有很大的欠缺。
2.教師的觀念
年齡比較大的老師沿襲的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比較年輕的教師經(jīng)驗(yàn)不足對(duì)于學(xué)生是一種愛(ài)管不管的態(tài)度。所以，在一定程度上教師的觀念也是影響思想政治專業(yè)課程效果的原因。思想政治教育本身是一種培養(yǎng)學(xué)生人文理念重要的課程，能夠?qū)W(xué)生樹立正確的三觀以及科學(xué)的發(fā)展觀起一個(gè)積極的促進(jìn)作用。但是從教學(xué)的實(shí)際來(lái)看，教師往往沒(méi)有高度重視思想政治的作用，只是很機(jī)械地將課本內(nèi)容傳遞給學(xué)生，而假使教師本身講授的東西沒(méi)有多媒體的輔助就并不是那么吸引學(xué)生的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)思想政治的興趣，也在一定程度上決定了中職生受思想政治教育的程度不高
3.學(xué)生的觀念
學(xué)生基本上是從初中畢業(yè)直接輸送到中職院校，由于學(xué)校自身硬件設(shè)施并不齊全，本身就會(huì)影響學(xué)生對(duì)于思想政治課程的質(zhì)量，再加上教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且對(duì)于學(xué)生采取一種愛(ài)管不管的態(tài)度，學(xué)生原本在中學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就不濃厚，學(xué)生對(duì)于課堂就更加不重視，就像他們根本就不知道原來(lái)一個(gè)思想政治教育會(huì)影響到他們的個(gè)性成長(zhǎng)，而這種課堂放任了他們的隨性，懶惰，不求上進(jìn)。更加助長(zhǎng)了不好的個(gè)性發(fā)展的風(fēng)氣。但是在這個(gè)階段，正式中職生個(gè)性成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在關(guān)鍵時(shí)候都沒(méi)有引起一個(gè)積極的效應(yīng)，而是對(duì)于重要的東西置之不理。
4.其他問(wèn)題
新課程明確指出，在課堂上學(xué)生應(yīng)該才是主體，但是一些思想政治教師始終擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，始終沒(méi)有把學(xué)生的主體地位還給學(xué)生，這種教學(xué)模式顯然是與學(xué)生為主體的教學(xué)模式相違背的。除此以外，對(duì)于思想政治教育工作，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，本來(lái)思想政治教育在現(xiàn)代人文思想中的培養(yǎng)已經(jīng)成了不可或缺的一部分，但是中職院校的教師因?yàn)槿狈茖W(xué)的指導(dǎo)，在開展教學(xué)的工作中，僅僅是把思想政治教育的理論學(xué)習(xí)放在了重要的位置，從而忽視了思想政治應(yīng)用實(shí)訓(xùn)。教師在教學(xué)秩序上也存在一些不盡合理的地方，只顧自己課堂流程，按著流程傳授知識(shí)，這種做法往往不能讓學(xué)生學(xué)到更多只是反倒是讓學(xué)生一無(wú)所獲。
三、構(gòu)建課堂，使中職生的個(gè)性成長(zhǎng)朝著積極的方向發(fā)展
以上已經(jīng)總結(jié)了中職院校存在的問(wèn)題，想要中職院校開展的思想政治專業(yè)課程對(duì)于學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)有一個(gè)積極的作用，就需要從問(wèn)題出發(fā)，解決實(shí)際問(wèn)題。
俗話說(shuō)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，所以我們這里先從觀念上來(lái)糾正一些錯(cuò)誤的看法。首先，教師應(yīng)該革新自己的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)榻處熓钦n堂的引導(dǎo)者，假如教師自身觀念都沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在聽(tīng)課的途中依舊聽(tīng)到的是傳統(tǒng)的東西，傳統(tǒng)的東西并不是說(shuō)沒(méi)有用，只是學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)也是隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展。所以，想要對(duì)學(xué)生個(gè)性有一個(gè)積極的發(fā)展，就需要教師跟新自己的思想觀念，真正地重視思想政治教育，并且把政治思想對(duì)于人性格養(yǎng)成的那些優(yōu)良因素提煉出來(lái)，真正地對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
學(xué)生的觀念也需要更新，盡管在初中你不是最出色的，但是來(lái)了中職就是一個(gè)新的起點(diǎn)，去哪里都不能失去最初的奮斗的目標(biāo)。所以，學(xué)生不能妄自菲薄，更不能因?yàn)樾睦锱懦饨處煹倪@一堂課或者僅僅是從自己的心中認(rèn)為不想聽(tīng)這一門課就不去聽(tīng)，真正把與個(gè)性成長(zhǎng)息息相關(guān)的東西放在心上不能只是聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)而已。
糾正了學(xué)生與教師的觀念過(guò)后，教學(xué)模式也是需要革新的，學(xué)校不能因?yàn)橘Y金短缺就不引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，這是一種惡性循環(huán)，不引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備帶來(lái)的后果只會(huì)是學(xué)生的素質(zhì)提不高，進(jìn)而導(dǎo)致各種校風(fēng)校紀(jì)問(wèn)題。而且傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然有自己的優(yōu)點(diǎn)，但是與時(shí)俱進(jìn)才是中職院校永遠(yuǎn)不落后于人的方式。
然后，就是把思想政治課堂交給學(xué)生，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)校應(yīng)該長(zhǎng)期與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，并在思想政治教育工作上給予教師以及學(xué)生一個(gè)科學(xué)的指導(dǎo)，教師在教授的過(guò)程中不能隨意地按照自己的流程來(lái)授課，而是需要根據(jù)教育改革的新大綱來(lái)教授學(xué)生。
四、結(jié)語(yǔ)
學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是一生的事情，是不能用一種模糊的方式來(lái)對(duì)待的，這將潛移默化學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，所以在思想政治教育工作上一定要保持一個(gè)高度重視的態(tài)度，不管是學(xué)生還是教師。在觀念的跟新過(guò)后，也不要忘記與時(shí)俱進(jìn)地借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式。只有通過(guò)這種方式，才能對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展有利，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性朝著積極的方向發(fā)展。
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