基于突發(fā)事件的學生思想政治教育工作研究論文
突發(fā)事件，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：基于突發(fā)事件的學生思想政治教育工作研究相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
基于突發(fā)事件的學生思想政治教育工作研究全文如下：
摘要：隨著我國教育改革的推進，傳統(tǒng)的學生思想政治教育方式已經不能夠適應當今教育教學發(fā)展的需求，教師應該要積極轉變自身的教學理念、教育方式，增強學生的思想政治素質，這樣才能夠達到所設定的教育教學目標，為我國輸送更多高素質的現(xiàn)代化人才。然而近些年來，校園突發(fā)事件頻發(fā)，如何做好突發(fā)事件情形下的學生思想政治教育，成為當前學校思政教育中不得不面對的重要工作之一。
近些年來，由于我國校園事故頻發(fā)，人們對突發(fā)事件下學生的思想政治教育工作越來越重視。傳統(tǒng)的思政工作方式已經不能夠滿足學生學習需求，教師要轉變自身的教學方法，增強學生的思想政治素質，為他們以后的發(fā)展提供良好幫助。但是一些學生思想政治素質較低，明辨是非的能力比較弱，在行為做事時容易出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，從而影響到他們的生活和學習。因此，教師在進行思想政治教育時，應該要加大對突發(fā)事件的思想政治研究，樹立學生正確的人生觀、價值觀。在面對社會上一些突發(fā)性熱點問題時，教師能夠引導學生全面認識事件，讓他們運用理性來正確看待事件，增強他們應對突發(fā)事件的能力，從而達到突發(fā)事件下的思想政治教育目標。
一、學校存在的突發(fā)事件問題
1.安全事故問題
安全事故一直作為校園問題之一，它不僅會影響到學生的生命健康，同時也會影響到學校的發(fā)展質量。尤其是對于寄宿制學校來說，學生發(fā)生安全事故的幾率比較大，這些突發(fā)事件的發(fā)生會對學生的思想產生一定的沖擊，如果教師不能夠正確引導他們的思想，將不利于他們今后的學習與生活。學校的實驗室事故、建筑安全事故、戶外事故以及公共衛(wèi)生安全事故等，對學生的生命健康產生極大的威脅性。再加上學生思想政治素質不高，沒有樹立正確的人生觀、價值觀，面對這樣的突發(fā)事件時可能會產生一定的負面思想影響，最終不利于他們思想政治水平的提升。
2.人身安全事故問題
當前我國許多學校周圍環(huán)境比較復雜，學生容易受到這些不良環(huán)境的影響，再加上他們辨別是非的能力比較弱，青春年少容易出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象。筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，許多學校學生的思想政治素質參差不齊，一些學生在校園里時常喝酒鬧事、打架斗毆，嚴重時還會威脅他人性命。這些人身安全事故問題的出現(xiàn)，主要可以歸咎為學生思想政治素質不高，教師對學生的思想教育不到位，許多學生不能夠認識到自身行為的錯誤性和違法性，最后導致慘劇的發(fā)生。
二、提升突發(fā)事件下思想政治教育質量的策略
1.加強學生危機意識教育
教師在進行思想政治教育時應該要增強學生的危機意識，這樣才能夠達到教學目標，減少學生的安全問題。危機意識作為一種對未來不確定事物的一種預測判斷意識，學生要時時刻刻保持這樣一種防范狀態(tài)，在面臨突發(fā)問題時能夠運用自己所學到的知識來進行處理，從而提高自身應對風險的能力，為今后的發(fā)展奠定良好基礎。
教師在對學生進行思想政治教育時，就要積極培養(yǎng)學生的憂患意識，增強他們的危機感，從思想上對突發(fā)事件有一定的重視，在處理這些事情時能夠保持一種高度警惕，能夠在短時間內采取有效措施來解決這些問題。除此之外，教育工作者也要有比較專業(yè)的思想政治教育素質，能夠幫助學生建立良好的危機意識，在生活和學習中給予學生更多幫助，做好充分防范準備，這樣才能夠在面對突發(fā)事件時不會顯得手足無措甚至恐懼。教師在進行教育時，也要增強學生的判斷力，讓他們能夠更好的明辨是非，當突發(fā)事件發(fā)生時能夠采取正確的態(tài)度和行動來面對該事件，最大限度降低突發(fā)事件對自身和他人的傷害。
2.加強學生心理健康教育
隨著我國社會發(fā)展步伐的加快，許多學生家長工作比較忙，從而忽視了對孩子的關心，孩子長期在這樣的狀態(tài)下生活容易出現(xiàn)心理問題，如果教師不加以正確引導，將不利于學生今后的健康成長。因此教師在進行思想政治教育時，還要加強對學生的心理健康教育，幫助他們樹立良好的心理狀態(tài)，增強學生的心理素質，在面對突發(fā)事件時能夠冷靜處理，從而提升學生的自我調節(jié)能力和社會適應力。
學生作為一個比較單純的群體，他們的社會關系通常不會那么復雜，再加上他們自身經歷事情較少，處理問題的過程中難免會有一些過激行為的出現(xiàn)，如果這時不能夠進行自我調節(jié)，有可能會釀成大禍。所以教師要加強學生思想政治教育，提高他們的心理健康水平，減輕她們的心理壓力。教師可以積極與學生進行溝通交流，了解學生的心理狀況，對于一些存在心理障礙的學生，教師要耐心引導，提升他們心理承受能力，在面對突發(fā)事件時可以及時平復自己的情緒，減少突發(fā)事件對學生心理造成的傷害。
3.加強社會主義核心價值觀教育
社會主義核心價值體系作為學生思想政治教育內容的重要組成部分，它能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，能夠增強學生應對突發(fā)事件的能力。學生作為祖國未來發(fā)展的希望，應該要有較好的思想政治素質，這樣才能為今后的學習生活奠定良好基礎。利用核心主義價值觀來進行思想政治教育，就要提高學生對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的認識，堅持正確的價值取向，堅定自己的信念，增強社會責任感，提升自身應對突發(fā)事件的能力，降低突發(fā)事件對自身的傷害。尤其是在面對一些社會突發(fā)事件時，學生要有足夠的明辨是非的能力。通過社會主義核心價值觀的教育，可以幫助學生在校園內形成講正氣、促和諧的良好氛圍，為學生學習提供更好的環(huán)境。從而增強學校思想政治教育質量，保證思想政治工作的時效性。
4.加強學生法律意識教育
學生在應對突發(fā)事件時應該要有較強的法律意識，在做出正確的判斷后能夠按照法律規(guī)定來處理事件，從而減少違法現(xiàn)象。但是由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，學校對學生的法律教育重視度不夠，許多學生在面對突發(fā)事件時不能夠做出正確的處理方式，最終容易走上違法犯罪的道路。比如馬加爵事件、復旦大學研究生投毒事件等，這些一方面顯示出學生心理的脆弱性，另一方面也顯示出學生法律意識的不足。所以教師在進行思想政治教育時，要增強學生應對突發(fā)事件的能力，同時也要提高學生的法制觀念，積極學習各種突發(fā)事件下的應對方案，降低他們的恐慌感，這樣才能更好地處理突發(fā)事件，降低突發(fā)事件的危害性。
三、總結
綜上所述，突發(fā)事件下的思想政治教育是十分必要的。教師在進行相關的思想政治教育工作時應該要全面入手，以提高學生對突發(fā)事件的判斷力為主，并且使他們能夠運用自己所學知識進行正確處理來降低突發(fā)事件對學生的不利影響，為學生的今后的發(fā)展奠定良好基礎。
【基于突發(fā)事件的學生思想政治教育工作研究】相關文章：