小學(xué)道德教育存在的問題及改進(jìn)對(duì)策探討論文
近年來(lái)國(guó)際國(guó)內(nèi)社會(huì)形態(tài)的巨大變化,給青少年的道德教育帶來(lái)了一系列的問題,青少年的道德建設(shè)既面臨著新的機(jī)遇,同時(shí)也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的主渠道,目前學(xué)校的道德教育工作常常遇到這樣那樣的問題。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：小學(xué)道德教育存在的問題及改進(jìn)對(duì)策探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
小學(xué)道德教育存在的問題及改進(jìn)對(duì)策探討全文如下：
內(nèi)容摘要：小學(xué)階段的道德教育將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。隨著我國(guó)改革發(fā)展進(jìn)程，學(xué)校道德教育面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，社會(huì)也對(duì)學(xué)校道德教育提出了新的要求。必須看到，我國(guó)的小學(xué)道德教育存在一些問題，與青少年身心發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要存在差距。本文分析了問題原因，并提出了初步建議，希望對(duì)完善小學(xué)道德教育提供參考。
關(guān)鍵詞：道德教育 小學(xué)
一.目前小學(xué)道德教育存在的問題
1.德育觀念落后。
在學(xué)校中“重智輕德”的現(xiàn)象比較普遍，普遍認(rèn)為工作以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命，對(duì)學(xué)生的教育要求評(píng)價(jià)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)、考試分?jǐn)?shù)和名次，而忽略其他，而家長(zhǎng)也同樣存在這一現(xiàn)象。這樣，德育教育始終落實(shí)不到位。
2.德育模式陳舊。
我國(guó)小學(xué)道德教育，通常采用的是強(qiáng)化的道德教育模式，方法比較多的是開會(huì)、征文、報(bào)告、參觀、評(píng)比等等，內(nèi)容也是千篇一律，注入式地進(jìn)行。教育形式單調(diào)、方法簡(jiǎn)單、空洞說(shuō)教嚴(yán)重。道德教育的內(nèi)化過(guò)程不夠，脫離了小學(xué)生的實(shí)際，形式化嚴(yán)重，小學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情。
3.德育內(nèi)容脫離實(shí)際。
教育只有與生活世界聯(lián)系，才能充滿活力，然而我們的德育內(nèi)容似乎更多的是與生活實(shí)際相脫離， 表現(xiàn)在道德教育內(nèi)容回避了生活世界中的矛盾和丑惡，甚至“只說(shuō)好不說(shuō)壞”，道德教育為學(xué)生所展現(xiàn)的生活世界與學(xué)生實(shí)際面對(duì)的生活世界截然不同，道德教育或多或少地存在“圣人教育”或“英雄教育”現(xiàn)象。
4.德育工作隊(duì)伍建設(shè)不足。
許多學(xué)校不夠重視德育教師隊(duì)伍建設(shè)，思想品德課沒有固定的專職教師，成了人人都可以上課，一直處于隨意性大的狀態(tài)，老師根據(jù)興趣，講一句也行，不講也可以，學(xué)校也根本不能形成對(duì)道德教育工作的全員參與，德育工作隊(duì)伍難以實(shí)現(xiàn)專職化、職業(yè)化、專家化，流動(dòng)性、變動(dòng)性大，德育效果大打折扣。
二.改善我國(guó)小學(xué)道德教育現(xiàn)狀的思考及建議
1.革新德育觀念。
我們的教育正處在變革時(shí)期，沒有新的觀念就沒有新的方法。德育的根本目的是構(gòu)筑精神支柱，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。因此，教育觀念要更新，要堅(jiān)持育人為本的素質(zhì)教育觀，改變“分?jǐn)?shù)定一切”，真正地從德、智、體、美、勞各方面全面綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生，把提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
2.改進(jìn)德育方法。
應(yīng)針對(duì)小學(xué)生特有的特點(diǎn)，采用更適合于小學(xué)生的生動(dòng)活潑的教育方法，讓學(xué)生對(duì)德育課愛聽、真信。例如，可以通過(guò)漫畫、ppt、微電影的形式，重視運(yùn)用視聽手段來(lái)加強(qiáng)教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)的自主性和豐富性。
3.豐富德育實(shí)踐。
好的德育目標(biāo)，不能只停留在書本上、課堂里，要積極整合各類教育資源，讓道德教育從封閉的校園走向社會(huì)生活實(shí)踐，有效開展好德育實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。例如組織學(xué)生參加“清除小廣告”的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，在清除過(guò)程中，不但使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小廣告的危害，而且美化了社區(qū)環(huán)境。
4.加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。
德育干部隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣，決定著德育工作的成敗。在小學(xué)道德教育中，加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育中“德育首位”的關(guān)鍵，要加強(qiáng)德育隊(duì)伍的培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)，以不斷提升德育工作者的研究能力、信息能力、操作能力、指導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、交往能力等，著力培養(yǎng)建設(shè)一支思想政治素質(zhì)強(qiáng)，職業(yè)道德水平高，管理方法科學(xué)的德育工作隊(duì)伍。
5.充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理作用。
對(duì)于道德教育來(lái)說(shuō)，最好的教育是自我教育，如果內(nèi)部作用沒有的話，作為外部作用的老師教育很難產(chǎn)生預(yù)期效果，因此，要重視發(fā)揮學(xué)生的自我教育，放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育，這樣的教育才是最有說(shuō)服力和影響力的教育。
總之，我們要進(jìn)一步更新觀念，積極探索，不斷推進(jìn)小學(xué)學(xué)校道德教育工作的健康發(fā)展，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人做出貢獻(xiàn)。
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