心理學(xué)助力大學(xué)生思想政治教育論文
大學(xué)生是國家的棟梁之才,大學(xué)生思想政治教育成功與否,關(guān)系到人才成長、社會進(jìn)步和國家昌盛。如何發(fā)揮育人功能,大學(xué)生思想政治教育也在不斷探索。20世紀(jì)末90年代末,在美國掀起的一場積極心理學(xué)運(yùn)動,致力于研究美德和積極力量,提倡用積極的、欣賞的眼光看待每一個人,為我國思想政治教育工作者提供了全新的工作理念,促進(jìn)了我國大學(xué)生思想政治教育工作方法的不斷完善。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：心理學(xué)助力大學(xué)生思想政治教育相關(guān)論文，內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
心理學(xué)助力大學(xué)生思想政治教育全文如下：
摘要：思想政治教育的目的是做人的工作，是心靈與心靈進(jìn)行溝通的一項(xiàng)工作，尤其是對于大學(xué)生的思想政治教育，必須在了解大學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，這樣才會取得事半功倍的效果。而心理學(xué)是研究人的心理與行為的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)律，能夠給人更好的生活提供有利的建議和指導(dǎo)。正是因?yàn)樾睦韺W(xué)具有這樣的學(xué)科特點(diǎn)，如果可以將心理學(xué)的相關(guān)原理運(yùn)用到大學(xué)生的思想政治教育中，一定可以使大學(xué)生的思想政治教育取得更好的效果。
一、前言
改革開放使我們的社會進(jìn)入了前所未有的發(fā)展高速期，國家的綜合實(shí)力不斷提升，但是隱藏在繁華背后的是西方敵對勢力在不斷對我國進(jìn)行意識形態(tài)領(lǐng)域的入侵，妄圖動搖我國的社會主義根基。尤其是高校的大學(xué)生群體，由于其正處于“社會延緩期”，這是一種介于社會心理成熟與不成熟之間的半成熟狀態(tài)，其特點(diǎn)就是不穩(wěn)定，容易受到錯誤的引導(dǎo)，正是因?yàn)榇髮W(xué)生具有這樣的特點(diǎn)，所以外國敵對勢力利用一切可以利用的手段，比如電影、動漫、商品等，加緊對我國大學(xué)生的思想進(jìn)行影響，妄圖在我國的年青一代身上烙上“西化”的印記，使社會主義事業(yè)后繼無人。正是因?yàn)樵谝庾R形態(tài)領(lǐng)域這個無聲的戰(zhàn)場上面臨著這般緊迫的局勢，所以說我們必須把高校的思想政治教育擺在極端重要的位置，并把增強(qiáng)教育的效果與質(zhì)量放在首位。想要增強(qiáng)思想政治教育的效果和質(zhì)量，將思想政治教育與心理學(xué)結(jié)合起來是一條必要的道路。
二、心理學(xué)原理在思想政治教育中的具體應(yīng)用
(一)善于運(yùn)用典型心理效用，在潛移默化中解開思想“疙瘩”
思想政治教育是一項(xiàng)與人進(jìn)行面對面，心貼心交流的工作，要想保證這一項(xiàng)工作取得令人滿意的效果，除了要切實(shí)的“把準(zhǔn)脈”，了解受教育者的所思所想，還有非常重要的一點(diǎn)就是要善于運(yùn)用心理效應(yīng)，這樣才會使得說服教育取得事半功倍的效果。
“泡菜效應(yīng)”原先說的是相同的蔬菜放在不同的腌制材料中一段時間后，就會產(chǎn)生出不同的味道。這個心理學(xué)效應(yīng)充分體現(xiàn)出環(huán)境的重要性，其實(shí)有的時候，思想政治教育只要營造出良好的氛圍，形成一種良性的環(huán)境導(dǎo)向，大家都置身于之中，就會自然而然的將自己的行為向好的方面靠攏。
“保齡球效應(yīng)”原先主要是講了兩名教練分別訓(xùn)練自己的隊(duì)伍，在一次擊球結(jié)束后，兩個隊(duì)伍都是擊倒了7只瓶，剩下了3只。A隊(duì)教練主要是批評，B隊(duì)教練卻是表揚(yáng)為主，結(jié)果是B隊(duì)在以后取得了更好的成績。這一個心理效應(yīng)就體現(xiàn)出了批評是否具有藝術(shù)，有時候換一個角度，變批評為表揚(yáng)，也許會收到意想不到的結(jié)果。
“淬火效應(yīng)”原意是指金屬工件加熱到一定溫度之后，浸入到冷卻劑之中，經(jīng)過冷卻處理后，工件的性能更好、更穩(wěn)定。這一個效應(yīng)給我們的啟示就是：對于一些日常表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生，如果他們一旦出現(xiàn)飄飄然的苗頭以后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o他們設(shè)置一些小障礙，讓他們頭腦冷靜一下，這樣更加有利于他們今后的發(fā)展，這是“淬火效應(yīng)”的一種應(yīng)用。
(二)牢牢把握溝通交往原則，在良好溝通中解決思想問題
溝通交往原則是人際關(guān)系心理學(xué)的重要一部分。
“把握場合時機(jī)的原則”啟發(fā)我們，合適的場合和時機(jī)會使得思想政治教育事半功倍。因?yàn)?，合適的場合和時機(jī)會使受教育者本身的心情較好，抵觸感降低，這樣便于思想政治教育的開展，能夠使思想政治教育在開始階段不受到很多的阻力，便于教育過程能夠順利進(jìn)行下去。所以說在進(jìn)行思想政治教育的時候，首先要營造出一個合適的交流環(huán)境，這個環(huán)境最重要的一點(diǎn)就是要讓受教育者感受到放松，這樣便于受教育者更好傾聽和傾訴。其次還要把握好時機(jī)，要選擇受教育者心情相對較好的時候進(jìn)行談話，這樣其接受談話內(nèi)容的程度會相對較高。
“強(qiáng)化主動接受的原則”說的是在尊重受教育者各方面的前提下，增強(qiáng)其主觀能動性，讓其自覺主動的接受教育內(nèi)容。在這里，增強(qiáng)受教育者主動接受的關(guān)鍵點(diǎn)就是尊重，尊重受教育者的身份、家庭背景等。尊重在整個受教育的過程中表現(xiàn)為認(rèn)真傾聽和慎重回答，認(rèn)真傾聽是讓對方感受到自己說的話被重視，自然而言就有一種被尊重的感覺;慎重的回答是讓對方感受到教育者說出的話是經(jīng)過深思熟慮的，不是隨便說出口，同樣可以讓對方感受到自己受到了尊重。就是在營造出的這種尊重的氣氛中，可以讓受教育者放下包袱，打破與教育者的心理隔膜，在暢所欲言中接受教育內(nèi)容。
“加強(qiáng)語言藝術(shù)的原則”告訴我們，同樣一句話用不同的方式表達(dá)出來，收到的效果是不一樣。教育者在教育過程中，首先必須要保證的是內(nèi)容的正確與科學(xué)性，這是前提，同時也是根本;其次是要在保證內(nèi)容的基礎(chǔ)上，靈活表達(dá)方式，使語言親切、生動，更加具有感染力，這是輔助，同時也是保障，是為了更好的教育效果。
“確定預(yù)期目標(biāo)的原則”強(qiáng)調(diào)的是目標(biāo)的重要性，有目標(biāo)牽引的教育更加具有針對性和實(shí)際意義。做好任何一件事情，首先要做的就是確定目標(biāo)，這樣才會使整個事情在任何時候都不會偏離正確的軌道，而且只有確定了目標(biāo)以后，才能緊跟著確定方法、步驟等，整個事情才能有條不紊的開展起來。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，確立目標(biāo)需要注意的一些因素，目標(biāo)的確定要根據(jù)思想政治教育者的需要與動機(jī)來決定，同時又要考慮受教育者的實(shí)際情況。
(三)培養(yǎng)建立心理激勵機(jī)制，在激發(fā)自信中化解思想矛盾
增強(qiáng)自我效能感。其實(shí)現(xiàn)在很多大學(xué)生之所以出現(xiàn)思想上的問題，有很大一部分原因是因?yàn)樽陨砗茈y獲得成就感，感覺找不到自我，長期以往就會造成迷茫、彷徨，這會成為社會的潛在不穩(wěn)定因素。面對這樣的情況，應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)自身的自我效能感。所謂的自我效能感是指人對于自己能否成功的進(jìn)行的某一成就行為的主觀判斷[1]。大學(xué)要想完成一項(xiàng)任務(wù)，首先自己會有一個主觀的估計(jì)，如果主觀估計(jì)很低，就會導(dǎo)致自己都沒有信心，要想順利出色的完成任務(wù)是非常困難的。因此增強(qiáng)他們的自我效能感是非常重要的。
引導(dǎo)進(jìn)行正確歸因。歸因的過程就是人們?nèi)藗儗ふ覍?dǎo)致自己行為結(jié)果的原因[2]。不同的歸因過程對于大學(xué)生的行為有不同的影響。如果面對一項(xiàng)任務(wù)或者活動，如果失敗了或者成功了，大學(xué)生去把原因歸結(jié)為自身的原因還是外部的原因是對他們今后的行為有著重大的影響。
注重精神層面的關(guān)懷、鼓勵、物質(zhì)和精神是不可分割的一個整體，兩者之間是相互區(qū)別、相互聯(lián)系的，面對繁重的學(xué)習(xí)和生活壓力，對于大學(xué)生的精神激勵是必不可少的。高校的輔導(dǎo)員若是能夠真正做到真心為學(xué)生著想，通過感情交流和心理因素來激勵他們，就能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的去面對繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)的過好大學(xué)這一人生中最重要的階段。
樹立榜樣進(jìn)行激勵。生活中大家常說，榜樣的力量是無窮的。好的榜樣能夠給大家的精神帶來一定的鼓勵作用，而且榜樣樹立必須是公認(rèn)的、權(quán)威的，能使大學(xué)生生敬仰的心情。榜樣的激勵，使外在的榜樣形象轉(zhuǎn)化為催人奮起的內(nèi)在動力。榜樣不僅能夠起到帶頭作用，還能言傳身教，以點(diǎn)帶面，激發(fā)了大家的進(jìn)取心?，F(xiàn)在的社會，大家都服有本事的人，當(dāng)樹立了一個榜樣的時候，大家都會爭先恐后的去學(xué)習(xí)、去提高，這樣的激勵作用與話語上的激勵相配合，可以激發(fā)出內(nèi)心的動力。
三、小結(jié)
心理學(xué)與思想政治教育的結(jié)合，目的是使教育的效果得到提升，達(dá)到令人滿意的效果。以上內(nèi)容主要是從心理效應(yīng)、人際交往原理、心理激勵機(jī)制等方面，淺談了心理學(xué)助力思想政治教育的有關(guān)機(jī)制。心理學(xué)與思想政治教育的結(jié)合是一項(xiàng)系統(tǒng)的、精細(xì)的工程還需要在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)，以期達(dá)到更好的效果。
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