強化高職生職業(yè)道德教育的必要性及實施策略論文
強化高職生職業(yè)道德教育的必要性及實施策略論文
職業(yè)院校作為培養(yǎng)基層一線技術應用型專門人才的搖籃,必須把培養(yǎng)學生職業(yè)道德放在重要地位,這是由高職教育的培養(yǎng)目標決定的。職業(yè)院校對高職生進行職業(yè)道德教育有著重要價值,由此作了分析并提出實施策略。以下是學習啦小編為大家精心準備的：強化高職生職業(yè)道德教育的必要性及實施策略相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
強化高職生職業(yè)道德教育的必要性及實施策略全文如下：
摘要：本文通過研究，分析了強化高職生職業(yè)道德教育的必要性，提出了加強高職生職業(yè)道德教育的舉措，對于促進高職教育的深化發(fā)展，促進學生成功成才具有積極的作用。
關鍵詞：高職生 職業(yè)道德教育 必要性 實施策略
在新形勢下，社會對人才培養(yǎng)的要求越來越高，社會需要的人才不僅要具備嫻熟的技術技能，而且還要具備良好的修養(yǎng)和職業(yè)道德。高職院校如何抓住機遇，深化發(fā)展，是學?？紤]的核心問題。因此，高職院校不僅要重視培養(yǎng)高職生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，而且要不斷創(chuàng)新職業(yè)道德教育新方法、新思路，以促進職業(yè)道德教育的有效發(fā)展。
一、強化高職生職業(yè)道德教育的必要性
強化高職生職業(yè)道德教育是高職院校德育工作的重要內容，高職院校教育具有很強的職業(yè)性特征，其專業(yè)性與人才培養(yǎng)目標都需要與社會工作崗位進行有效對接。高職生畢業(yè)后能否有效就業(yè)，不僅要看學生專業(yè)知識與專業(yè)技能的掌握情況，而且要看其是否具有責任意識和良好的道德情操。學生的職業(yè)道德也是學校德育的重要內容，應該貫穿整個教學實踐。只有這樣，才能真正體現出高職院校的育人價值。
另外，強化高職生的職業(yè)道德教育也是學生未來發(fā)展的客觀需要?，F在，高職生面臨著較大的就業(yè)壓力，原因是多方面的，但是高職生的職業(yè)道德不高，確實是影響他們就業(yè)的主要原因之一。
要解決這些問題，就需要加強高職生的職業(yè)道德教育，通過職業(yè)道德教育與專業(yè)教育的有機融合，使高職生不僅能夠掌握精湛的技術，而且具備了成為一名真正職業(yè)人應具有的基本素養(yǎng)，這對于學生未來的發(fā)展具有積極的意義。
二、強化高職生職業(yè)道德教育的策略
1.培養(yǎng)高職生的職業(yè)責任意識
在強化高職生職業(yè)道德教育的過程中，教師要準確定位職業(yè)道德教育的核心內容。在各行各業(yè)的發(fā)展中，都需要員工具有強烈的責任意識，員工有了責任意識，就有了奮斗的動力和約束自我不正當行為的力量。
責任意識是提高工作成效的重要保證，是一個職業(yè)人必須具備的職業(yè)道德內容。因此，在對高職生進行職業(yè)道德教育的過程中，教師要重點培養(yǎng)學生的責任意識，教育學生認識到對于符合自身職業(yè)道德要求的情感是正確的情感，不符合職業(yè)道德要求的情感、欲念或者沖動是不正確的情感，是需要克制的，并教育學生自覺履行自己的職業(yè)義務，自覺抵制不良情感，克制不良行為，從而培養(yǎng)學生的職業(yè)責任感。
2.加強高職生行業(yè)職業(yè)道德教育
對于不同專業(yè)的學生，他們未來從事的行業(yè)也不相同，不同的行業(yè)對員工的職業(yè)道德要求是不同的。在傳統(tǒng)的高職生職業(yè)道德教育中，教育的內容是統(tǒng)一的，與學生的職業(yè)需要聯系不緊密，涉及行業(yè)職業(yè)道德的教育也不多，導致學生無法了解自己未來的工作需要怎樣的職業(yè)道德。
要強化高職生的職業(yè)道德教育，就要針對學生未來發(fā)展的行業(yè)需要，加強行業(yè)職業(yè)道德教育。如對于體育專業(yè)的學生，在對他們進行職業(yè)道德教育時，教師就要聯系其行業(yè)需要，加強意志力教育、公平教育、拼搏教育、團隊教育等;對于財務專業(yè)的學生而言，教師要加強保密教育和高尚情操的教育等。
3.培養(yǎng)高職生良好的職業(yè)道德習慣
強化高職生的職業(yè)道德教育，必須在實踐中進行，通過實踐活動引導學生感受和領會職業(yè)道德，養(yǎng)成學生良好的職業(yè)道德習慣，才能實現職業(yè)道德教育的有效發(fā)展。在教育過程中，高職院?？梢猿浞掷酶鞣N教學實踐活動，加強職業(yè)道德教育。如學?？梢云刚堃恍嵙?、實踐基地的管理人員以及相關行業(yè)中的勞動模范，介紹該行業(yè)中所需具備的職業(yè)道德素養(yǎng)，然后在此基礎上引導學生進行實踐活動，讓學生在校內實踐或校外實習中感受和體會該行業(yè)職業(yè)道德和從業(yè)精神的內涵，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)習慣，提升他們的職業(yè)道德素養(yǎng)。
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