初中體育有利于促進(jìn)學(xué)生的德智體全面發(fā)展,這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中體育職稱論文，僅供參考!

　　初中體育職稱論文篇一

　　加強(qiáng)初中體育教學(xué)

　　摘要：加強(qiáng)學(xué)校體育教育工作，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。怎樣才能提高體育教學(xué)效果是體育教師重視的問(wèn)題。在教學(xué)中合理地組織運(yùn)用，從而做到教學(xué)結(jié)合，提高體育教學(xué)效率。

　　關(guān)鍵詞：體育教學(xué);激發(fā);興趣;互動(dòng)

　　中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578(2013)01-0082-02

　　1.體育教學(xué)的現(xiàn)狀

　　學(xué)校體育工作仍然是高等教育中最薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生部分身體素質(zhì)指標(biāo)下降已經(jīng)成為了高等教育中的突出問(wèn)題和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

　　在生活中，學(xué)生普遍存在沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好，不愿意參加體育鍛煉，不喜歡與人交往的現(xiàn)象，更嚴(yán)重的是個(gè)別同學(xué)存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題。有相當(dāng)一部分學(xué)生怕苦怕累，沒(méi)有規(guī)劃和培養(yǎng)一個(gè)終生受益的愛(ài)好;不愿意參加體育鍛煉不是因?yàn)樯眢w素質(zhì)非常棒不需要體育鍛煉，實(shí)際上每年的學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)評(píng)的結(jié)果都非常的差;不喜歡與人交往不是他們已經(jīng)形成健全的人格，而是因?yàn)橥瑢W(xué)們內(nèi)心中的害羞、恐懼、自負(fù)及自卑。大多數(shù)人都知道體育鍛煉的益處，但是，真正每天都進(jìn)行體育鍛煉的人卻是非常的少，即所謂的“駝峰式的認(rèn)識(shí)”。因此，加強(qiáng)學(xué)校體育教育工作，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，仍然任重道遠(yuǎn)，更需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力。

　　2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　多媒體輔助教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)可以圖文并茂使得教師在講解時(shí)更生動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，這種學(xué)習(xí)方式更能符合學(xué)生的特征、要求。體育老師可以放映一些關(guān)于體育之類的動(dòng)畫(huà)片或者是NBA這樣的影片，例如約翰遜出神入化的傳球，喬丹魔術(shù)般的投籃，這樣就把學(xué)生的注意力給吸引住了。整個(gè)體育課也會(huì)熱烈進(jìn)行。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的運(yùn)用能把學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程統(tǒng)一到教學(xué)之中，這種教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還可以促使他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生常常對(duì)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)等感到枯燥無(wú)味，沒(méi)有太大的興趣。因此，教師要采用形式多樣的有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。游戲是學(xué)生都喜歡的形式，教師可以將技術(shù)動(dòng)作練習(xí)融于游戲之中，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如：在跳遠(yuǎn)、跳高教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的難點(diǎn)是起跳技術(shù)，學(xué)生在剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)上肢與下肢很難做到協(xié)調(diào)一致，影響到跳遠(yuǎn)、跳高技術(shù)的掌握。為解決這一問(wèn)題，采用游戲"海豚頂球"進(jìn)行練習(xí)，作法是將一個(gè)軟式排球用細(xì)繩系著，用竹竿懸掛在沙坑或跳高墊前一定距離和高度處，要求學(xué)生在做起跳練習(xí)時(shí)，必須用頭觸及軟式排球。然后以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，看哪一組同學(xué)頂?shù)降拇螖?shù)多，教學(xué)重難點(diǎn)就在玩的過(guò)程中逐步被突破。

　　3.開(kāi)展雙向互動(dòng)的教學(xué)

　　師生互動(dòng)的雙向教學(xué)組組形式，代替了單調(diào)機(jī)械地教師講、學(xué)生聽(tīng)的單向傳輸組織形式。師生互動(dòng)保證了教學(xué)信息的反饋，教師的教能得到學(xué)生的響應(yīng)，學(xué)生在與教師的配合中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一方面，師生互動(dòng)的前提是教師要承認(rèn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這也是教學(xué)改革觀念上的保證。傳統(tǒng)教育中，教師掌握著課堂的話語(yǔ)權(quán)，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，只能被動(dòng)地服從教師的要求。教師為了應(yīng)試在教教材，讓學(xué)生按照自己的動(dòng)作進(jìn)行模仿，考試能通過(guò)就萬(wàn)事大吉了。學(xué)生成了體育技能的"機(jī)器人"，感受不到體育學(xué)習(xí)的意義、興趣，提不起學(xué)習(xí)的積極性，師生之間沒(méi)有達(dá)成思想上的共鳴，不能展開(kāi)有效的教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)代教育改革將學(xué)生的主體性放在了教育的首位，教師不再是知識(shí)的主宰者、學(xué)生學(xué)習(xí)的包攬者，角色發(fā)生了根本的改變，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、啟發(fā)者和幫助者。教師教學(xué)更多體現(xiàn)了人性化，能站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)組織體育教學(xué)，這樣才能被學(xué)生認(rèn)可，接受和喜歡，從而積極配合教師的教育，教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。另一方面，師生互動(dòng)還體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，師生之間思想、教與學(xué)上的碰撞。教師向?qū)W生提問(wèn)就是很好的師生互動(dòng)方式。教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握程度，啟發(fā)學(xué)生探究思考。學(xué)生在問(wèn)題的解答中發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)知上不足，及時(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí)和改正。比如，提問(wèn)學(xué)生"前滾翻"的分腿動(dòng)作要領(lǐng)有哪些，團(tuán)身前滾翻、遠(yuǎn)撐前滾翻、魚(yú)躍前滾翻的區(qū)別有哪些等等，既加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)作的要領(lǐng)掌握，又提高了動(dòng)作質(zhì)量;教師提問(wèn)要注重教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是動(dòng)作技能掌握的薄弱環(huán)節(jié)。如果學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)不明白，可以用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)，變成口訣、形象的比喻等。教師通過(guò)問(wèn)題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，避免分散注意力。

　　4.實(shí)施分層教學(xué)

　　由于個(gè)體差異的存在，班級(jí)里學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況各不相同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)等原因，使體育教學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)兩極分化的情況，只有考慮到個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)才能從整體上提高所有學(xué)生的體育成績(jī)。一個(gè)體育教師要面對(duì)五六十人的班級(jí)，要做到面面俱到談何容易。因此，教師要找到學(xué)生差異的分步規(guī)律，把學(xué)生分成上等生、中等生和學(xué)困生三個(gè)層次，目標(biāo)突出后，根據(jù)學(xué)生的不同體育學(xué)習(xí)狀況，制定適合不同層次學(xué)生的教學(xué)策略，缺點(diǎn)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，做到有針對(duì)性的教學(xué)。讓不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步的可能，在最近發(fā)展區(qū)域能"跳一跳，摘果子"，達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目的。比如，對(duì)于學(xué)困生，教師不能給予他們過(guò)高的學(xué)習(xí)要求，動(dòng)作難度要降低，側(cè)重于模仿練習(xí)，讓學(xué)生漸漸自己從中找出學(xué)習(xí)的竅門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于中等生，要強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的層次，在專項(xiàng)技能水平上進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)一步提高;對(duì)于優(yōu)等生的學(xué)習(xí)，教師可以提高體育活動(dòng)的難度，體育訓(xùn)練的強(qiáng)度，強(qiáng)調(diào)專業(yè)性。

　　在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，也應(yīng)該有所差別，評(píng)價(jià)要多樣化，不能用對(duì)優(yōu)等生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待中等生，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生有準(zhǔn)確的定位，有助于學(xué)生的認(rèn)知。評(píng)價(jià)的最終目的是學(xué)生素質(zhì)的提高，"不求人人成功，但求人人進(jìn)步"。除了評(píng)價(jià)體育知識(shí)、技能的掌握，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，這當(dāng)中有定性、定理、主觀、客觀評(píng)價(jià)。在兼顧差異教學(xué)的同時(shí)，也要考慮到整體的教學(xué)模塊的安排，體育教師要做好銜接工作，讓整體和個(gè)體協(xié)調(diào)統(tǒng)一，保證每位學(xué)生能在集體中順利學(xué)習(xí)，不斷提高。

　　總之，提高體育教學(xué)效果的方法很多，以上是我僅就某些方面進(jìn)行的思考。在教學(xué)中，教學(xué)方法的使用是靈活多樣的，教學(xué)有法，教無(wú)定法，教師要從體育學(xué)科自身特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)中學(xué)生的身體、認(rèn)知、興趣等因素，在教學(xué)中合理地組織運(yùn)用，從而做到教學(xué)結(jié)合，提高體育教學(xué)效率。

　　參考文獻(xiàn)

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　　初中體育職稱論文篇二

　　淺析初中體育教學(xué)

　　摘 要： 初中體育教學(xué)在不斷進(jìn)步和革新，每一次進(jìn)步都改變?cè)械慕虒W(xué)模式，選擇更能讓學(xué)生身體素質(zhì)全面提高的教學(xué)方法。實(shí)際上，體育教師應(yīng)該具備的不僅是活躍課堂氣氛，掌握多種教學(xué)方法，更重要的是要擁有責(zé)任心，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，真正從心底關(guān)注他們的成長(zhǎng)，這是走向教育現(xiàn)代化的根本道路。

　　關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué)

　　初中體育課除了鍛煉身體外，還要有新知識(shí)的傳授。如果不能掌握訓(xùn)練要領(lǐng)，只是大量運(yùn)動(dòng)，是不能很好地達(dá)到訓(xùn)練效果的。學(xué)生在下面竊竊私語(yǔ)，老師在上面枯燥地講解，這樣的課堂氛圍即使“活躍”，也不能達(dá)到很好的教學(xué)效果，下面我淺談自己對(duì)體育教學(xué)的體會(huì)。

　　一、提高中學(xué)生對(duì)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生終身體育能力的提高

　　運(yùn)用初中學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生終身體育能力提高的第一步是提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。中學(xué)生體育興趣主要受學(xué)校、朋友、家庭三個(gè)因素的影響。學(xué)校體育課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽對(duì)中學(xué)生有很大的影響。我們應(yīng)重視學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的魅力。中學(xué)體育課在保證體育的質(zhì)量前提下，應(yīng)以靈活多變的形式進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

　　在學(xué)校體育中，學(xué)生從小就在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，掌握運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)體育理論與體育文化等，學(xué)生掌握一定的體育技術(shù)、技能對(duì)以后參加體育活動(dòng)積極與否具有一定的聯(lián)系。只有這樣做，才有利于中學(xué)生體育興趣的提高，才有利于促進(jìn)學(xué)生終身體育能力的提高。

　　二、重視提高體育課堂教學(xué)效率

　　要提高體育教學(xué)課效率，從分析教學(xué)現(xiàn)狀入手，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展，在營(yíng)造輕松積極的教學(xué)氛圍的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的體魄，開(kāi)闊學(xué)生的視野，集中學(xué)生的注意力，使得體育教育符合學(xué)生的實(shí)際水平。

　　1.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。任何一門課程，只有掌握學(xué)生信息才是完成教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵，在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分了解學(xué)習(xí)者對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度，通過(guò)掌握學(xué)生的信息，開(kāi)展體育活動(dòng)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新化的體育測(cè)驗(yàn)和體育活動(dòng)，觀察學(xué)生的體育水平，平時(shí)多和學(xué)生交流，達(dá)到因材施教的教學(xué)目的。要符合中職學(xué)生所處階段的發(fā)展規(guī)律，達(dá)到必需的娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性，切忌選擇難度過(guò)高并且鍛煉價(jià)值不高的體育游戲。而教學(xué)活動(dòng)要建立在掌握適當(dāng)?shù)捏w育技能的基礎(chǔ)之上，難度過(guò)高的體育游戲不僅不能使學(xué)生得到體育鍛煉，反而會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降，產(chǎn)生抵觸心理，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

　　2.增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。體育科目作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)學(xué)科，實(shí)踐活動(dòng)可以利用靈活的教學(xué)手段。例如，利用體育游戲的開(kāi)展就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，但愛(ài)玩是天性，靈活的體育游戲可以迎合學(xué)生的興趣特征，在體育教學(xué)中應(yīng)用多種體育項(xiàng)目，例如籃球、跑步接力、跨欄等大型運(yùn)動(dòng)。教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行縮簡(jiǎn)版的運(yùn)動(dòng)游戲，讓學(xué)生投入運(yùn)動(dòng)游戲中增強(qiáng)體質(zhì)，提高自身的學(xué)習(xí)能力。但體育游戲的應(yīng)用重點(diǎn)是適當(dāng)選擇而不能濫用，在教學(xué)過(guò)程中的游戲內(nèi)容安排仍然需要符合教學(xué)大綱的教學(xué)設(shè)置。

　　三、將美育貫穿于體育教學(xué)之中

　　在體育教學(xué)中，要把身體美當(dāng)做一個(gè)整體，有層次地貫穿身體的各種活動(dòng)過(guò)程中。身體美要求身體線條美、勻稱美、姿勢(shì)美、強(qiáng)壯美、膚色美等骨骼肌肉在內(nèi)的軀體美和包括協(xié)調(diào)與勻稱的美。在教學(xué)內(nèi)容與鍛煉方法中，注意形態(tài)美、活躍美、韻律美、和諧美、敏捷美、強(qiáng)健美、柔韌美、張弛美、力量美、節(jié)奏美是對(duì)技術(shù)動(dòng)作中變化穩(wěn)定的正確美，同時(shí)是形成技巧美的要素。節(jié)奏美和韻律美在幾乎一切項(xiàng)目中都能給人以無(wú)窮的快感美，對(duì)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的審美意識(shí)是不可忽視的。教學(xué)中一方面體育教師要嚴(yán)格要求自己，塑造自身的形態(tài)美。教學(xué)應(yīng)舉止大方，衣著整潔，面帶微笑，和藹可親，精神抖擻，富有朝氣。另一方面教師的講解示范是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中簡(jiǎn)單扼要的講解，深入淺出的提示，清晰動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，形象化的描述和生動(dòng)的比喻，無(wú)疑會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)教材的興趣，促使他們進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，而輕松、優(yōu)美、干凈利落引人注目的示范動(dòng)作，是學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)技術(shù)動(dòng)作關(guān)鍵用力的訣竅。最后，健美操中優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)可以使學(xué)生感受到音樂(lè)美，也可以更快地掌握技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到促進(jìn)心身健康、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

　　四、注重體育理論知識(shí)、鍛煉方法的傳授

　　通過(guò)體育教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，努力掌握體育基本理論知識(shí)和鍛煉方法，把教師的指導(dǎo)作用貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生了解：(1)運(yùn)動(dòng)與生命的關(guān)系;(2)運(yùn)動(dòng)和增強(qiáng)人體器官系統(tǒng)功能作用;(3)運(yùn)動(dòng)能提高人體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗疾病的能力;(4)提高身體素質(zhì)，提高活動(dòng)能力;(5)掌握一般的體育衛(wèi)生知識(shí)。通過(guò)一套自編的韻律體操教學(xué)，在每節(jié)課的間隙時(shí)測(cè)得脈搏如下：全套操總共24分左右，平均心率142次/分，最高的學(xué)生脈搏高達(dá)180次/分，測(cè)得課的密度為40%以上。從脈搏指數(shù)上看，韻律體操持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比較大，而且基本上是有氧代謝活動(dòng)。從觀察學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的反映看，大多數(shù)學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確，呼吸自如，注意力集中，排除一定量的汗液。課后學(xué)生反應(yīng)，食欲、睡眠、精神狀態(tài)都比以前好，而且樂(lè)于上健美操課，請(qǐng)假現(xiàn)象明顯減少，出勤率增高。合理安排運(yùn)動(dòng)量，逐漸消除學(xué)生的顧慮，使學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)都有不同程度的提高。

　　總的來(lái)說(shuō)，中學(xué)體育訓(xùn)練對(duì)于中學(xué)生的發(fā)展有巨大的好處，甚至能夠影響中學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。只有根據(jù)學(xué)生、體育訓(xùn)練的實(shí)際情況制訂相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，中學(xué)體育訓(xùn)練工作才能做得更好，才能發(fā)揮以上提到的強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)心理素質(zhì)、培養(yǎng)交際能力、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

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