高校副校長發(fā)表職稱論文
高校副校長發(fā)表職稱論文
在學(xué)校體制中，副校長既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策者又是執(zhí)行者，既唱主角又唱配角。學(xué)習(xí)啦小編整理了高校副校長發(fā)表職稱論文，有興趣的親可以來閱讀一下!
高校副校長發(fā)表職稱論文篇一
淺談如何當(dāng)好副校長
摘 要： 在學(xué)校管理體制中，副校長扮演著極為重要的角色。既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策者又是執(zhí)行者，既唱主角又唱配角。副校長能否根據(jù)一定的崗位要求“準(zhǔn)確就位”，不僅關(guān)系到能否發(fā)揮班子的整體功能，而且對學(xué)校管理整體效率的高低起著重要的作用。所以副校長要演好這個角色，確實不是一件容易的事情。本文認為，做為一名副校長要有配角的意識，要善于為校長排憂解難，要具有職權(quán)分寸，有務(wù)實作風(fēng)，要有淡利境界，要有容人氣度。只有這樣，才能作一名合格的副校長，只有這樣，才能配合校長，帶領(lǐng)廣大教職工，搞好教育教學(xué)工作。
關(guān)鍵詞：副校長 準(zhǔn)確就位 配角 相促 分寸 務(wù)實 表率
在學(xué)校體制中，副校長既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策者又是執(zhí)行者，既唱主角又唱配角。副校長如何找準(zhǔn)坐標(biāo)，演好角色，頗值得深思和探討。2008年10月7日，有幸在廣東省校長培訓(xùn)班聆聽了廣州109中學(xué)張校長的精彩報告后，感觸頗深，受益匪淺。這里，我也結(jié)合本人的實際工作和張校長的報告，談一談怎樣當(dāng)好一名副校長。
校長，在學(xué)校工作中統(tǒng)攬全局，對全面工作負責(zé)，唱的是“主角”。副校長主抓專項，對某一方面工作負責(zé)，唱的是“配角”。其主要任務(wù)就是協(xié)助校長搞好學(xué)校工作。副校長與校長的關(guān)系，是分管與主管的關(guān)系，配角與主角的關(guān)系。副校長能否根據(jù)一定的崗位要求“準(zhǔn)確就位”，不僅關(guān)系到能否發(fā)揮班子的整體功能，而且對學(xué)校管理整體效率的高低起著重要的作用。所以副校長要演好這個角色，確實不是一件容易的事情。我覺得，副校長要能根據(jù)崗位要求履行職責(zé)并準(zhǔn)確就位，必須做到以下幾點：
一、要有配角意識和淡利境界
校長是一校之主，在學(xué)校處于核心、主導(dǎo)地位，校長的權(quán)威是一個學(xué)校集體威望的象征。因此，任何一位以學(xué)校利益為重的副校長，都應(yīng)該擺正自己的位置，甘當(dāng)配角，維護校長的核心地位。首先，要在全校教職工中做模范，執(zhí)行校長決策的表率，以保證政令一出，全校上下步調(diào)一致，行動統(tǒng)一。當(dāng)然，服從并不是盲從，在校長決策出臺之前，副校長應(yīng)做有心人，站在全局的角度思考決策是否合理，在實施的過程中可能會出現(xiàn)問題，應(yīng)該如何解決，并及時與校長溝通。決策一旦形成，便無條件服從，即使有時個人有一些保留意見，副校長在群眾中也絕對保持與校長鮮明一致的態(tài)度，并不遺余力地帶領(lǐng)教職工將新決策落實到位。其次，鼎力相助。作為學(xué)校的一把手校長，工作很苦很忙，大到學(xué)校的總體設(shè)計，小到師生的吃喝拉撒，哪一樣都要操心，哪一條線都是第一責(zé)任人。因此，作為副手，要努力為身負重任的校長排憂解難，幫助其擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出精力和時間，總攬全局，思考和處理重大問題。特別當(dāng)校長遇到難纏、棘手的問題時，要勇于站起來攬事，為校長解圍。比如，我們學(xué)校招生時，由于這樣那樣的原因，來找校長的人很多，有的的確有困難，學(xué)校會幫著解決，但也有一些人提出的要求很明顯是無理的。但凡提這種無理要求的人，往往又是在周圍社區(qū)有一定影響力的。這時，作為校長的確很難，違反原則的事，肯定不能做，但得罪了這些人，對學(xué)校以后的發(fā)展又有不利之處。每當(dāng)此時，作為分管招生工作的副校長，就會挺身而出做鐵包公，雖然有時自己得罪了人，但可以給校長以緩沖和應(yīng)變的余地。
一般說來，當(dāng)學(xué)校整體工作取得成績的時候，上臺領(lǐng)獎的是校長，閃光的鏡頭對準(zhǔn)的是校長，校長是“紅花”，副校長是“綠葉”。此時，副校長要有“綠葉”精神，切不可搶“鏡頭”，不應(yīng)一味強調(diào)自己的作用，過分夸大自己所做出的貢獻。那樣做不僅自己的品行值得人懷疑，也會抹殺自己實際工作中的成績。這是淡利境界的首要問題。其次，校長在工作中難免有失誤，副校長應(yīng)從維護校長的威信出發(fā)，主動做解釋工作，落實補救措施;事后，既不能向他人張揚，以顯示自己某些方面比校長高明，更不能拆校長的臺和尋找話柄，要甘當(dāng)無名英雄。這樣不僅維護了校長的威信，也為自己贏得了尊重，更主要的是顧全了大局，樹立了集體領(lǐng)導(dǎo)的形象。
二、掌握相助相促原則，為校長排憂解難
109中學(xué)張校長說，“要換位思考”“溝通是理解的橋梁”作為副職，要站在校長的角度，體諒校長的難處，加強與校長的溝通，有助于了解校長的苦衷。
中學(xué)校長，副校長共同擔(dān)負學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，榮辱與共，興衰同責(zé)。但副校長既是校長的助手，又有自己的職責(zé)和權(quán)限范圍。因此，副校長要幫助校長多掌握情況，遇到困難時為校長排憂解難。首先要主動出擊，對分管的工作和校長交辦的任務(wù)，上不推，下不卸，積極主動去工作，多謀善斷，勇于負責(zé)。其次，要善于協(xié)調(diào)。注意協(xié)調(diào)好分管處室與其他處室，分管教職工與其他教職工，分管工作與其他工作以及自己與其它副職的關(guān)系。要相互支持而不彼此拆臺，互相忍讓而不積怨成仇，互相關(guān)心而不落井下石，互相學(xué)習(xí)而不嫉賢妒能，共同把心思用在教學(xué)上.在分管處室內(nèi)部，由于職責(zé)不同，教職工之間思想、愛好、性格、學(xué)識等差異，碰到摩擦在所難免。作為分管校長要善于根據(jù)處室的特點和教職工的情況，做好思想政治工作，使分管的教職工團結(jié)一致，成為一個能戰(zhàn)斗的集體。第三，要主動解圍.在工作中，校長也會碰到一些不好處理的問題，這時副校長要想校長之所想，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，接觸矛盾，承擔(dān)責(zé)任，為校長解圍，讓校長更好地開展工作。
張校長曾談到做校長的五個“凡事”，即凡事有法可依，凡事有章可循，凡事有人負責(zé)，凡事有人監(jiān)督，凡事有據(jù)可查。
校長作為中學(xué)的主要負責(zé)人，難免在認識上有局限，工作中有偏差，副校長要善于用自己的特長，彌補校長不足，配合校長把工作做好，一是對學(xué)校管理要主動提出合理化建議。副校長不能只管自己分管的事，要對學(xué)校整體工作給予關(guān)注。要全面考慮學(xué)校管理中的有關(guān)問題，給校長出主意，提建議，幫助處理涉及全局的大事。對自己的建議，如果校長采納，不要自以為是，洋洋得意;不采納，也不要灰心喪氣，更不要耿耿于懷，對校長產(chǎn)生成見。二是對校長的不足要善意地提出批評，對校長的缺點錯誤，要敢于堅持原則，提出批評意見。但批評一定要講究方式，注意分寸，盡量做到“忠言”順耳“良藥”可口，使校長能夠接受，切忌說過頭話，做過頭事。 三、具有職權(quán)分寸
具有超前意識，工作積極主動，是一個副校長的起碼素質(zhì)，也是上進心、事業(yè)心的表現(xiàn)。但我們在主動想事、干事的時候一定要掌握分寸，嚴格遵守自己的職權(quán)范圍，保證不越位。該請示匯報的一定要請示匯報，該提請領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究的一定要請大家討論，集體形成的決議在正式出臺前不得以任何形式預(yù)先泄露，特別是一些關(guān)乎教職工切身利益或教職工特別敏感的事情，不能為了顯示自己、做好人或其他目的預(yù)先在教職工中傳播。該由校長講的，一定要讓校長講，該由校長出面的事情，在沒有校長授權(quán)的情況下，不能越俎代庖，擅自處理和決定。我們不僅不能越校長的權(quán)，還要特別注意不越其他副職的權(quán)。在學(xué)校中，盡管副校長分工是很明確的，但有時老師遇到了問題，碰到哪位校長就找哪一位，如果這個問題涉及到其他分管校長職權(quán)范圍內(nèi)的事，我們就不能輕易表態(tài)。我們學(xué)校有位接近退休的老教師，每想到一件事，每位校長面前必匯報到。其實，他常常是自己的要求在分管校長那兒碰了釘子，想到別的校長面前碰運氣，只要哪位校長稍一松口，他就可以借口達到自己的要求，甚至到分管校長面前顯威風(fēng)。所以，校長和我們另外兩位副校長都特別注意，遇到這種情況，從不隨意表態(tài)，勸他直接找分管校長。有時，他說出了分管校長的處理意見，我們便毫不猶豫地支持分管校長，幾次下來，他見無機可乘，也就不到處匯報了。
四、具有務(wù)實作風(fēng)
副校長一般情況下都在學(xué)校分管一項或幾項具體工作，而工作成績是靠腳踏實地干出來的。因此，我們每一位副校長都必須有求真務(wù)實、踏踏實實的工作作風(fēng)，努力把自己的工作抓實、抓細、抓活。首先，要身先士卒，發(fā)揮表率作用。要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅決不做。只有這樣才能在下級面前有感召力，使下級心悅誠服地自覺干好本職工作。如我在學(xué)校是分管教學(xué)的。我覺得，要求教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)，自己首先要在這一塊做行家里手。所以，我努力鉆研業(yè)務(wù)，不僅本專業(yè)的教學(xué)在校內(nèi)做領(lǐng)頭雁，而且成為市骨干教師和學(xué)科帶頭人，其他各學(xué)科也都爭取能說出一些“門道”。自己底子硬了，在指導(dǎo)教學(xué)時，老師們便心服口服。我要求教師提高學(xué)歷層次，盡管自己年齡較大，還是咬緊牙關(guān)，僅用一年半時間拿到本科自考畢業(yè)證書?，F(xiàn)在，我們學(xué)校的年輕老師，大專畢業(yè)后都在向本科努力，如果有誰想打退堂鼓，旁邊人馬上會說“解校長那么大年紀(jì)一次考過八門，你還有什么不能堅持的。”無形之中成了激勵老師的動力。其次，要熟悉業(yè)務(wù)，真抓實干。我們對自己分管的各項業(yè)務(wù)要做到心中有數(shù)，同時要有強烈的責(zé)任感和主人翁意識，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實效，而不做一些表面文章。比如抓教學(xué)常規(guī)管理，就有三個層次。如果只停留在“量”的層次上，滿足于教案看節(jié)數(shù)、作業(yè)數(shù)次數(shù)，聽課評課看堂數(shù)這些例行公事的常規(guī)檢查。然后，看到別的學(xué)校搞了什么新花樣，回來依葫蘆畫瓢，甚至看到別的學(xué)校新出臺了一個管理制度，復(fù)印回家放在自己臺賬里，應(yīng)付上級檢查。要想出成績是不可能的。我們必須深入到“質(zhì)”的管理層次。沉浸課堂，走近老師和學(xué)生，了解自己學(xué)校目前的教學(xué)中到底缺什么，然后有的放矢制定一些有利于學(xué)校師生發(fā)展的措施，并一抓到底，才能出成效。
五、掌握律己原則，當(dāng)好表率
校長的威信從何而來?張校長說，要以德立威，以廉生威，以才生威，以公顯威，以情取威，以績圓威。管好別人，首先要管好自己，作為副校長，一要嚴于律己，模范帶頭。要遵守國家法紀(jì)，不以權(quán)謀私，不搞陰謀，甘當(dāng)配角。二要維護形象，樹立威信。自覺做到：吃苦在前，享受在后，見困難就上，見榮譽就讓，不爭功，不諉過。三要一視同仁，團結(jié)同志。對上對下一個樣，不說三道四，不傳播小道消息，不拉幫結(jié)派。四要清正廉潔，不多吃多占，為官一任，兩袖清風(fēng)，用自己的模范行動證明自己是一個合格的副校長。
六、要具有容人氣度
副校長夾在校長與教工之間，被上級和下級誤解的事總是避免不了。這就要求我們副校長有寬廣的胸襟，用寬容與信任的態(tài)度去對待周圍人、周圍事。我曾經(jīng)歷過三位校長。在與校長共事過程中，我始終堅定一個信念：校長既然選擇了我做副手，他對我就是賞識的、滿意的、信任的。有了這樣的心態(tài)，當(dāng)我說的話做的事免不了受到校長責(zé)怪時，就會坦然地想：校長是在否認我的某件事，決不是否定我這個人。反省一下自己的言行，站在校長的角度想一想，他批評得有沒有道理就夠了。即使校長的批評與事實有出人，也會諒解校長由于工作匆忙造成的小小誤會，從不去斤斤計較。我用這樣的心態(tài)對待校長，校長們也用同樣的態(tài)度對待我，彼此真誠相待，相處得很融洽。對待同級與下級，我也像兄弟姐妹一樣，他們獲得成功時，真心為他們喝彩;他們遇到困難時，真誠相助;耳聞一些對自己有不利言行的風(fēng)言風(fēng)語時，注意冷靜對待，以防隔閡和誤會。我們學(xué)校有一個階段，只有我一個副校長，分管的條線比較多，后來，新的副校長補充上來后，分挑了我的部分分管工作。每個人上任后都會有自己的一些新思路，這很正常?？蓪W(xué)校就有個別同志，出于種種目的，到我面前打小報告，說是××校長有一些于我不利的言行。我聽后，忙幫著新校長解釋，說新校長應(yīng)該有自己的新思路，并說明我們彼此相處很好，即使對方說錯了話也是無意的，使打小報告的人無話可說?，F(xiàn)在，我們學(xué)校有三位副校長，包括校長在內(nèi)，彼此之間什么知心話都講，發(fā)現(xiàn)誰有小問題或可能會出現(xiàn)什么小過失，無論是工作還是生活上的，都能及時指出來。學(xué)校內(nèi)外彼此維護形象，彼此都十分珍惜這樣一種緣分，合作得非常愉快。我覺得，只要我們堅持“寬以待人，嚴以律己”的原則，從維護團結(jié)的良好愿望去為人，去做事，一定會贏得大家的支持和幫助。從而為自己創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境和心理環(huán)境，得心應(yīng)手做好每件事，心情愉快地度過每一天。
副校長，要有配角的意識，善于為校長排憂解難，要具有職權(quán)分寸，有務(wù)實作風(fēng)，要有淡利境界，要有容人氣度。只有這樣，才能作一名合格的副校長，只有這樣，才能配合校長，帶領(lǐng)廣大教職工，搞好教育教學(xué)工作。
高校副校長發(fā)表職稱論文篇二
副校長的人格素養(yǎng)
【摘要】 副校長在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中具有著重要的地位與作用，即是學(xué)校各項工作的決策者，同時也是實際工作的執(zhí)行者，同時具備管理者與被管理者雙重的特點。因此，副校長的人格素養(yǎng)對一個學(xué)校的長遠發(fā)展具有重要的影響，而要做好一名副校長，必須要具備有淡泊名利的從政理念;要清晰的認識到自己在學(xué)校中的角色，尊重正職，樹立配角、參謀、主將、大局等意識;要具備高尚的思想品質(zhì)，滿腔熱情的合作精神;同時也要有優(yōu)良的組織管理素質(zhì)，精湛的運權(quán)藝術(shù);勤奮學(xué)習(xí)，具有廣博的知識和較高的理論修養(yǎng)。只有這樣，才能在學(xué)校的教學(xué)及管理工作中充分發(fā)揮自身的職能特色。
【關(guān)鍵詞】 副校長 人格素養(yǎng) 職業(yè)修養(yǎng) 教學(xué)與管理
【中圖分類號】 G424 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)10(a)-0157-01
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中，副校長占據(jù)多數(shù)，他們在學(xué)校行政決策和組織實施教學(xué)管理活動中是不可缺少的重要角色。他們的人格素養(yǎng)如何，直接影響著領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和集體領(lǐng)導(dǎo)能力。筆者認為，要當(dāng)好副校長，必須具備五種人格素養(yǎng)。
1 尊重正職，確立淡泊名利的從政理念
副校長是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員之一，既是學(xué)校工作的決策者，也是決策實施的執(zhí)行者，是正職的頂梁柱。在教學(xué)管理活動中，要堅持事業(yè)第一、工作第一、不怕吃虧、吃苦，要淡化名利思想，克服虛榮心，樂于為副，安于本職，尊重正職，自覺維護正職的權(quán)威，充分發(fā)揮自己的才智和能力;在平時要向正職多請示、多匯報、多交流、多出好主意，主動承擔(dān)一些瑣碎的工作，讓正職能夠騰出精力來著眼大局，統(tǒng)籌全盤，想大事、辦大事，抓好全面工作;對學(xué)識水平較低，能力較弱，閱歷較淺的正職，副校長決不可居功自傲，不分場合抬高自己，有意出難題，讓正職難堪。要盡力扶持，顧全大局，保證學(xué)校各項教學(xué)工作正常有序的進行。
2 擺正領(lǐng)導(dǎo)角色，樹立五種意識
一是配角意識。副校長是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的成員，要自覺維護正職的核心地位，做到不越位、不越權(quán)、不爭名、不爭利。要出以公心，忠于職守，甘當(dāng)人梯。
二是參謀意識。副職要擺正自已是參謀助手的角色，充分發(fā)揮輔佐、輔助作用，盡力為正職出謀獻策。既要熟悉自己分管的工作，也要了解全面的整體工作，在研究問題時要提出自己的見解和主張，為正職決策當(dāng)好參謀。
三是主將意識。就是在工作中要沖鋒陷陣，當(dāng)好主將。對自己分管的工作要盡心盡力，盡職盡責(zé)，特別是遇到棘手的事和難以處理的事，不躲避，迎難而上，勇挑重擔(dān)。
四是大局意識。對分管工作與大局工作發(fā)生矛盾時，要服從大局，正確處理好個人利益與全局利益的關(guān)系，局部利益與全局利益的關(guān)系;與其他副職分管工作發(fā)生矛盾時，要多協(xié)商，多讓步，要自覺維護班子的團結(jié)和統(tǒng)一。
五是補救意識，當(dāng)正職出現(xiàn)工作失誤時，要主動協(xié)助正職做好補救工作，不能袖手旁觀，冷眼看笑話，更不能幸災(zāi)樂禍，落井下石。
3 高尚的思想品質(zhì)，滿腔熱情的合作精神
一要有鼎力相助的誠心。副職要樂于為正職排憂解難，盡力體現(xiàn)對正職的真誠和全力支持，凡是集體討論通過及正職拍板定奪的事情，副職要全面準(zhǔn)確、不折不扣地貫徹落實;對正職進諫意要誠，言要真，對正職工作中的偏差失誤，要及時諫言勸阻，決不能明知不對也隨聲附和，導(dǎo)致正職工作的失誤越來越大，而自己無形中起到了推波助瀾的作用。
二要有忍辱負重的品質(zhì)。副校長抓具體事務(wù)較多，常處于上級怪、下級怨的“夾板”之中。因此一定要具備寬廣的胸懷，做到小怨不積，大度容人，無論何時，發(fā)生何事，都要充分體現(xiàn)對集體團結(jié)方面的考慮，互諒互讓，要與同志們和諧相處。
三要有處事不驚的涵養(yǎng)。處逆境時能夠冷靜地思索，遇到難題時能夠冷靜地化解。這不但體現(xiàn)一個人的涵養(yǎng)，也體現(xiàn)一個人本職工作的能力大小。
四要有為人師表的風(fēng)范。要有嚴于律己的思想品德，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，寬容大度的磊落胸懷，拒功攬過的高尚品質(zhì)，無悔無怨的工作態(tài)度，謙虛和善的待人風(fēng)格，善解人意的長者風(fēng)度，團結(jié)和帶領(lǐng)下屬維護領(lǐng)導(dǎo)集體和正職的威信，貫徹落實領(lǐng)導(dǎo)的決策。
4 優(yōu)良的組織管理素質(zhì)，精湛的運權(quán)藝術(shù)
一是決策分析能力。在學(xué)校管理工作中，無論是辦學(xué)特色、教學(xué)人員的使用、教育計劃的制定、教學(xué)管理環(huán)節(jié)的實施，還是制定學(xué)校長遠發(fā)展規(guī)劃，都要求副校長具有優(yōu)選方案、權(quán)衡利弊的決策分析能力。
二是組織協(xié)調(diào)能力。組織協(xié)調(diào)能力是衡量一個副校長綜合能力的一個重要指標(biāo)。副校長要善于處理好上級、同級和下級之間關(guān)系，協(xié)調(diào)好各種矛盾，要能充分調(diào)動教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。
三是教學(xué)業(yè)務(wù)實施能力。作為副校長首先應(yīng)該是一名出色的教師，業(yè)務(wù)尖子，管理行家，至少要精通一兩門主干課程，應(yīng)成為一名業(yè)務(wù)過硬的教育、教學(xué)活動組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。只有具備突出的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能在教學(xué)活動的組織和實施過程中更有說服力，更具有表率作用。
四是社會交際活動能力。在現(xiàn)代社會，教育社會化的程度將愈來愈高，教育的開放性、合作性、參與性明顯加強。這就要求副校長應(yīng)具有較強的社會交際能力，要能夠在各種社會交際活動中應(yīng)對自如，做到游刃有余，能夠在各種場合代表學(xué)校的公共形象。
五是教育創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會飛速發(fā)展，瞬息萬變，副校長做為學(xué)校的專業(yè)骨干，管理骨干，其綜合素質(zhì)的提高、教育創(chuàng)新能力的發(fā)揮，將會對一個學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生長遠的影響。這就要求副校長要勤于思考，及時預(yù)見和把握環(huán)境的變化。在思想觀念，辦學(xué)體制、學(xué)校管理體制、教育教學(xué)方法等方面進行大膽的改革和創(chuàng)新。
5 勤奮學(xué)習(xí)，具有廣博的知識和較高的理論修養(yǎng)
俗話說，“學(xué)習(xí)是進步的階梯”。作為副校長，放松了學(xué)習(xí)，思想就會落后于形勢，就會喪失先進性，就不能與時俱進，使精神世界陷于低級趣味，就難以抵擋利欲的誘惑。為此，要積極帶頭學(xué)習(xí)，深入研究，不斷學(xué)習(xí)新理論，補充新知識?？傊?，只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能不斷提高理論修養(yǎng)和戰(zhàn)略思維能力，才能在時代不斷的進步中緊緊把握其發(fā)展的脈搏，才能使我們的教育事業(yè)逐步提升，為國家，為民族的未來創(chuàng)造出更加燦爛的輝煌。
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