中學教師職稱論文投稿作品(2)
中學教師職稱論文投稿作品篇二
教師的心態(tài)
【摘要】健康快樂的心態(tài),不但會充分挖掘出工作中的潛能,更重要的是提升自己的健康指數(shù)、幸福指數(shù),而且還能在潛移默化中熏陶和影響學生,這也是每位教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。
【關(guān)鍵詞】教師 心態(tài) 健康 快樂
有這么一個故事:三個工人在砌一堵墻,有人過來問他們:“你們在干什么?”第一個人抬頭苦笑著說:“沒看見嗎?砌墻!我正在搬運著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人啊!”第二個人抬頭苦笑著說:“我們在蓋一棟高樓,不過這份工作可真是不輕松啊!”第三個人滿面笑容開心的說:“我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在蓋的這幢大樓未來將成為城市的標志性建筑之一啊!想想能夠參與這樣一個工程,真是令人興奮!”十年后,第一個人依然在砌墻;第二個人坐在辦公室畫圖紙——他成了工程師;第三個人是前兩個人的老板。
可見一個人的心態(tài)決定一個人的行為,有什么樣的行為就會有什么樣的習慣,有什么樣的習慣就會有什么樣的性格,有什么樣的性格就會有什么樣的命運,這就是心態(tài)的影響力。心態(tài)決定一切,一點都不為過。作為一名教師應(yīng)該具有什么樣的心態(tài)呢,本人有以下幾點看法以供大家參考:
1.對待學生的心態(tài)
有人說過這么一個故事:如果你把自己的學生看成是一個一個的“小魔鬼”,那么,你就生活在地獄里;如果你把自己的學生看成是一個個活潑可愛、需要你去用心去關(guān)心呵護培養(yǎng)的“小天使”,那么,你就生活在天堂里。
這個故事告訴我們一個道理,老師對待學生的正確心態(tài)非常重要。每個教師都希望自己的學生學好、成才,這是毋庸置疑的,關(guān)鍵是當學生沒有按照自己的想法去做,尤其是你自己認為學生能做好卻沒有做好的情況下,心情郁悶也是可以理解的。在這種情況下,如果采取訓斥、挖苦或者自己認為必要的懲戒手段去改變學生,結(jié)果往往會適得其反。學生會跟自己的思想感情越來越疏遠,然后,就給學生下一個諸如“朽木不可雕也”、“好心不得好報”等等的結(jié)論。
其實,換一種心態(tài)想,遇到這樣的情況是再正常不過的事情。初中生,尤其是來自農(nóng)村的學生,很大一部分沒有養(yǎng)成良好的學習和行為習慣,但是,他們的活潑好動、思維敏捷、天真可愛、可塑性強的本質(zhì)沒有變,更需要教師用十二分的耐心和愛心去關(guān)心培養(yǎng)他們。能用自己的人格魅力和適當?shù)慕逃侄?,去改變他們,感化他們,使之養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,那將是多么愉快和幸福的啊!我們都知道天上不會掉餡餅的,幸福需要付出辛勤的汗水和心血。“親其師,信其道。”應(yīng)該經(jīng)常的與學生溝通,發(fā)自肺腑的去關(guān)愛每一個學生,建立和諧融洽的師生關(guān)系。
2.對待同事的心態(tài)
同在一個單位共事,彼此間既各有分工、承擔著不同的責任,又彼此交叉、相互依賴,因此,在維護本單位整體利益方面是一致的。同時,因為不同的利益糾紛、人生觀、價值觀、個性等原因,同事之間出現(xiàn)一些摩擦、矛盾等又是不可避免的,往往會產(chǎn)生不同看法,引起一些爭論,一不小心就容易傷和氣。
在這種既對立又統(tǒng)一的關(guān)系中,和諧、融洽的同事關(guān)系就顯得分外重要。和諧、融洽的同事關(guān)系不僅有利于自己的身心健康,有利于提高自己的工作效率,而且能夠增強團體的凝聚力、激發(fā)團隊的戰(zhàn)斗力,有利于實現(xiàn)自己的人生價值,這也是每個人都追求的目標。從某種角度看,在工作期間,與同事相處的時間要比家人相處的時間要長,相互之間的影響是巨大的。問題是如何做到和諧融洽,我認為應(yīng)該相互尊重,相互欣賞,相互贊美。多去發(fā)現(xiàn)、欣賞對方的優(yōu)點,把它放大,多多贊美他人、欣賞他人,而不要去瞅別人的腳后跟,在背后議論他人。尊重他人就是尊重自己,對待同事要有顆愛心,更要有顆包容之心。
3.對待工作的心態(tài)
有這么一個故事:一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴雇主,他不想再蓋房子了,想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然很留戀那份報酬,但他該退休了。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜,就問他能不能再建一棟房子,就算是給他個人幫忙。木匠答應(yīng)了??墒?,木匠的心思已經(jīng)不在干活上了,不僅手藝退步,而且還偷工減料。工程完工后,雇主來了。他拍拍木匠的肩膀,誠懇地說,房子歸你了,這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚:太丟人了呀……要是他知道他是在為自己建房子,他干活兒的方式就會完全不同了。
我們就是那個木匠!每天我們釘一顆釘子,放一塊木板,壘一面墻, 但往往沒有竭盡全力。終于,我們會吃驚地發(fā)現(xiàn),我們將不得不住在自己建的危房里。人生就是一項自己做的工程,我們今天做事的態(tài)度決定了明天住的房子!
對待工作的態(tài)度,實際上是一個道德問題——職業(yè)道德。能否干好本職工作,能力不是最主要的,關(guān)鍵是對待工作的心態(tài),只要有敬業(yè)精神,能力差一點是可以慢慢培養(yǎng)、逐漸提高的。積極的工作態(tài)度是對一個教師最基本的要求,積極的行動才能帶來積極的成果??紤]得遠一點,多動腦子,勤動腦子,工作閑暇之余,多思考一些與工作有關(guān)的問題,多做一些工作計劃、策劃之類的先導工作,努力做到“簡單的事,全力以赴”,這才是我們所推崇的工作態(tài)度。
你也許不能選擇工作本身,但你可以選擇對待工作的態(tài)度,態(tài)度決定一切!我們沒有必要有那么高的境界,但起碼要知道工作是給自己干的,而不給哪一位領(lǐng)導干的,就像工人做工、農(nóng)民種地一樣。尤其是,教師這個職業(yè)還不同于工人和農(nóng)民,我們的教育出了“次品”,從小的方面說是誤人子弟,從大的方面說是危害社會,罪莫大焉!
總之,工作就是生活,工作的時間占據(jù)人的生命的大多數(shù)時間,如何提升這部分時間的幸福指數(shù),對一個人的生活質(zhì)量的提升至關(guān)重要。老是處在抱怨的心態(tài)中,老是認為社會對自己不公平,所有的人都虧欠自己,自己的滿腹經(jīng)綸無法釋放,自己的付出沒有得到起碼的回報或認可等等,用消極的態(tài)度,甚至是仇視的心態(tài)對待工作和學生、同事、領(lǐng)導,這樣的人怎么會干好工作,怎么談得上生活質(zhì)量的提升!這種心態(tài)不但傷害了學生,傷害了同事,更傷害的是自己和自己的家人。
“上善若水”,水無形,但最有形,到什么容器成什么形狀?,F(xiàn)實就如此,你既然不能改變什么,抱怨又有何用呢!要面對現(xiàn)實,去適應(yīng)它,從中找到其中的樂趣,快樂地工作、快樂地生活。健康快樂的心態(tài),不但會充分挖掘出工作中的潛能,更重要的是提升自己的健康指數(shù)、幸福指數(shù),而且還能在潛移默化中熏陶和影響學生,這也是每位教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。
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