2017年上海中級職稱論文格式要求
2017年上海中級職稱論文格式要求
中級職稱論文的格式就是指進(jìn)行論文寫作時(shí)的樣式要求，以及寫作標(biāo)準(zhǔn)，能夠規(guī)范寫作。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的2017年上海中級職稱論文格式要求，希望能對大家有所幫助。
2017年上海中級職稱論文格式要求
1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出-論點(diǎn);
b.分析問題-論據(jù)和論證;
c.解決問題-論證與步驟;
d.結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《GB7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標(biāo)題--出版物信息
所列參考文獻(xiàn)的要求是：
(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息
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?、倨诳鹤髡?篇名[J].期刊名(外文可縮寫，不加縮寫點(diǎn))，出版年份，卷號(期號)：起始頁碼.
?、趯Ｖ鹤髡?書名[M].版次(第一版不標(biāo)注).出版地：出版單位，出版年.起止頁碼.
?、壅撐募鹤髡?篇名[C].見(英文用In):論文集主編者，論文集名、出版地：出版年.起始頁碼.
④學(xué)位論文：作者.篇名[D].出版地(保存地)：出版者(保存單位).出版年.
?、輰？簩＠姓?專刊題名[P].專利國別：專利號，出版日期.
⑥技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].
2017年上海中級音樂職稱論文：《淺談中學(xué)音樂教學(xué)》
摘要：音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動，它能喚醒人的音樂感覺。筆者就怎樣在中學(xué)音樂欣賞中喚醒學(xué)生音樂感覺進(jìn)行了嘗試，通過不同的教學(xué)方法，使學(xué)生用懂音樂的耳朵來聆聽世界萬物之聲，用聰慧的思維來暢想人類、大自然及至宇宙的美的瞬間，從而啟發(fā)出學(xué)生對音樂欣賞潛在的敏感性和接受性，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂欣賞 教學(xué)方法 嘗試探索
音樂作品同去其他藝術(shù)作品一樣，最終是要人去欣賞它，只有這樣才能體現(xiàn)出它存在的價(jià)值和意義，因此欣賞是音樂藝術(shù)實(shí)踐和音樂教學(xué)中的重要組成部分，同時(shí)也是我國音樂教育的任務(wù)之一。
通過音樂欣賞教學(xué)， 不但可以提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和思維能力，使學(xué)生的思維活躍而廣泛，而且還可以通過獲得音樂欣賞方面的知識，拓展相關(guān)社會、歷史、文學(xué)等方面的學(xué)問，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明，正確的教學(xué)方式能使學(xué)生把知識當(dāng)作一種“自我需要”來學(xué)習(xí)。這就要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的心理特征，因地制宜、因材施教，充分運(yùn)用各種教學(xué)方式，培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的求知欲。
一、范唱或范奏式教學(xué)
這是一種最直接的教學(xué)方式。例如在欣賞《難忘今宵》時(shí)，教師可以運(yùn)用聲情并茂的范唱，讓學(xué)生直接欣賞。另外，對于學(xué)生較為熟悉的歌曲如《草原上升起不落的太陽》，可以讓特長生進(jìn)行范唱，也能收到同樣的效果。對于舞曲，作品的主題旋律等一些短小的樂曲，可以運(yùn)用范奏的方法，如《瑤族舞曲》的主旋律。范唱、范奏法在檢查學(xué)生的聽辯能力和鞏固記憶作品的主旋律方面起著積極的作用。
二、啟發(fā)想象式教學(xué)
欣賞教學(xué)最忌“滿堂灌”，使學(xué)生產(chǎn)生“欣賞課就是聽磁帶”的錯(cuò)誤觀念。常此以往，學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性，積極性得不到充分發(fā)揮，從而也就厭煩欣賞課。因此，教師要善于運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式提出問題，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂?，激發(fā)他們的興趣。在學(xué)習(xí)大型民族管弦樂《春江花月夜》的過程中采用這種教學(xué)方法。在分析這首樂曲的第六部分“漁歌唱晚”的時(shí)候，讓學(xué)生閉起眼睛，靜心欣賞這段音樂，在欣賞中我還不斷地加以提示。樂曲結(jié)束后，問“有哪位同學(xué)告訴我，你仿佛看到了怎樣的一幅畫卷?”學(xué)生的發(fā)言積極踴躍，有的說“我仿佛看見寧靜的江面上有許多小船，領(lǐng)頭的青年漁人站在船上吹奏竹笛，樂曲歡快流暢，后面緊緊跟隨的漁船上的漁人邊劃漿邊唱歌，與領(lǐng)頭的漁人一應(yīng)一答”;有的說“我仿佛看見了一望無際的江面上碧波鱗鱗，一個(gè)漁翁獨(dú)坐漁船，吹奏竹笛，悠然自得”;還有的學(xué)生說：“不對!不對!應(yīng)該是一對年輕的夫婦，傍晚打魚歸來，魚兒滿艙，丈夫吹笛，妻子歌唱”——課堂氣氛越來越活躍。等學(xué)生安靜下來以后，對學(xué)生豐富的想象力給予肯定，然后從中提煉出一個(gè)較為完整的主題。這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，分析音樂的主動性得到了充分發(fā)揮，又拓寬了他們的思維能力和想象力，更有利于他們對欣賞這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、講授式教學(xué)
為了幫助學(xué)生理解音樂作品的內(nèi)涵，往往采用講授法對作品的各個(gè)方面進(jìn)行分析介紹和講解。講授方面包括作家生平，作品的歷史、社會背景、創(chuàng)作特點(diǎn)、藝術(shù)形式及表現(xiàn)手段，作品的思想內(nèi)涵、社會意義、審美價(jià)值等諸方面，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞。例如欣賞《黃河大合唱》時(shí)，首先介紹歌曲創(chuàng)作的地點(diǎn)和時(shí)間，導(dǎo)入新課。半個(gè)多世紀(jì)前，青年詩人光未然目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，寫下了光輝的詩篇《黃河》，冼星海聽到詩人朗誦后，用六天時(shí)間寫下了傳唱至今的《黃河大合唱》。接著播放黃河的錄像：平靜的黃河，激船中的船夫，“壺口”的驚濤駭浪展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。最后同學(xué)們用飽滿的熱情學(xué)唱了《保衛(wèi)黃河》。課后好多同學(xué)總結(jié)說，這樣的音樂欣賞受益非淺。通過欣賞，除了學(xué)習(xí)唱歌唱譜和樂理知識外，還知道怎樣去欣賞音樂，怎樣去分析、理解作品。
四、直接參與教學(xué)
將欣賞的作品主旋律或主題音調(diào)教給學(xué)生，由學(xué)生直接演唱，在演唱過程中欣賞音樂作品。這種方法由于學(xué)生直接參與表演，所以對作品的感受更深刻。在學(xué)生表演前后，可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)和提示，這樣不僅使學(xué)生理解作品的表現(xiàn)形式和音樂內(nèi)涵，而且還使學(xué)生加深了對主旋律或主題音調(diào)的記憶，豐富了學(xué)生掌握作品的數(shù)量。例如欣賞歌劇《卡門》，這是歌劇《卡門》開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，用回旋曲式結(jié)構(gòu)而成。首先讓學(xué)生演唱基本主題，并加以講解這段基本主題是一首節(jié)日進(jìn)行曲，由木管樂器及小提琴演奏。它熱烈而歡快，使人聯(lián)想到歡快、狂熱、喧鬧的斗牛場面。然后讓學(xué)生掌握第二插部雄壯、威舞的《斗牛士之歌》。這種讓學(xué)生直接參與演唱方式，課堂氣氛活躍，為學(xué)生掌握作品主旋律起到了較好的效果。
五、媒體式教學(xué)
對于學(xué)生來說，美麗的畫面與優(yōu)美的聲音相結(jié)合是最能激起他們的情感。實(shí)踐證明利用這種多媒體教學(xué)能夠以景激情、情景交融，其優(yōu)越性是其它電教媒體所無法比擬的。如欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時(shí)，制作這樣一組畫面：(一)草橋結(jié)拜，共讀共玩。(二)抗婚。(三)兩只彩蝶翩翩起舞。然后，根據(jù)每一段音樂的主題展示不同的畫面，這樣，形象的畫面配以優(yōu)美的音樂，就能成功地幫助學(xué)生進(jìn)入樂曲的意境，體會作品的主題，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生從感知入手，經(jīng)過教師的綜合分析獲得理性知識，這種教法符合從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一般規(guī)律，使學(xué)生易于在教師的分析理解中獲得提高。欣賞活動的整個(gè)過程應(yīng)充滿著一種愉悅的經(jīng)驗(yàn)，一種生機(jī)勃勃的可塑性，一種由衷的贊美，一種迷狂的欣喜和多種意向沖撞而產(chǎn)生的心靈凈化和精神的升華。
總之，我們音樂教師只有本著與學(xué)生合作，師生共同發(fā)展的理念思想，多方位地讓學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)交流，才能上出一堂別開生動的優(yōu)質(zhì)音樂欣賞課，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展形象思維能力和智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞分析能力，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生審美激情，提高審美能力，最終使學(xué)生的素質(zhì)得以全面發(fā)展。
2017年上海中級人力資源職稱論文：《淺析基于勝任力模型的人力資源招聘管理》
作為企業(yè)管理部門的重要組成部門，人力資源部門對企業(yè)的發(fā)展起著很大作用。企業(yè)的人力資源問題是影響企業(yè)發(fā)展的主要因素。只有合理地處理人力資源管理工作中遇到的問題，才能使企業(yè)的人力資源得到合理的利用。企業(yè)中含有各種各樣的工作崗位，而員工的能力又各不相同，只有安排員工到合適的崗位，才能確保企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)活動有序進(jìn)行。不同素質(zhì)的員工適應(yīng)不同的職業(yè)崗位，人力資源部門應(yīng)該進(jìn)行合理的安排。人力資源部門在招聘的時(shí)候也要多考慮應(yīng)聘者的自身素質(zhì)，看他們適合哪一類的工作崗位。同時(shí)人力資源部門還應(yīng)該多優(yōu)化改革管理制度，爭取讓員工的能力在工作中有效地發(fā)揮，使企業(yè)得到更好的發(fā)展。
一、勝任力與勝任力模型的概念
(一)勝任力的概念與特征
從20世紀(jì)90年代開始，勝任力概念已經(jīng)在我國企業(yè)人力資源管理工作中得到了應(yīng)用。勝任力是績效優(yōu)異員工的潛在特征，勝任力概念最早是由麥克利蘭在1973年提出來，他將勝任力確定為一個(gè)員工適應(yīng)性表現(xiàn)，勝任力將決定員工績效的高低。LYNE也對勝任力概念進(jìn)行了進(jìn)一步闡述，認(rèn)為員工的勝任力主要表現(xiàn)在學(xué)識、技術(shù)、定位、品質(zhì)、社會驅(qū)動力等五方面。Cinthia也對勝任力做出了較為細(xì)致的總結(jié)，概況了勝任力的九個(gè)特征，包括：認(rèn)知能力、容忍力、問題解決能力、組織能力、合作溝通等方面。
(二)勝任力模型的概念
勝任力模型的特征和勝任力的外在表現(xiàn)一樣，勝任力模型的構(gòu)建要以員工內(nèi)在潛力和勝任力情況為依據(jù)。勝任力模型描述的是員工在企業(yè)中有效履行職責(zé)的能力，以及員工在工作中表現(xiàn)出的知識、技能、性格特點(diǎn)，勝任力模型是員工勝任力特征的有機(jī)結(jié)合。通過測評員工的職業(yè)素質(zhì)、技能水平，可以有效地確定他們的勝任力模型。
勝任力模型主要包括員工的自我認(rèn)識、知識技能、人格特征、社會角色等內(nèi)容，人力資源部門可以采用問卷調(diào)查的方式來了解這些情況，并將員工的這些信息記錄在勝任力模型檔案中。在對員工的這些情況進(jìn)行認(rèn)真的分析、確認(rèn)之后，就能使企業(yè)管理者更清楚地理解員工的行為能力和個(gè)人素質(zhì)，使人力資源部門能夠更好地對員工進(jìn)行管理。
二、傳統(tǒng)招聘與基于勝任力模型的招聘區(qū)別
(一)傳統(tǒng)招聘工作缺乏勝任力管理經(jīng)驗(yàn)
人力資源部門對企業(yè)發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用，能夠優(yōu)化企業(yè)員工的職位結(jié)構(gòu)。如果企業(yè)長期缺乏勝任力管理經(jīng)驗(yàn)，就會給企業(yè)的招聘工作帶來很大問題，會導(dǎo)致很多員工的素質(zhì)達(dá)不到要求。素質(zhì)較差的員工一旦進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部，會出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，不僅會給企業(yè)的正常運(yùn)營帶來影響，而且會嚴(yán)重降低企業(yè)的管理效率。企業(yè)招聘的員工如果不具備較高的職業(yè)技能素養(yǎng)，就無法正確使用企業(yè)中各種復(fù)雜的機(jī)械設(shè)備，更不會從事較為復(fù)雜的技術(shù)性工作。因?yàn)槠髽I(yè)管理者對人力資源管理工作不夠重視，才會出現(xiàn)上述員工素質(zhì)低下的問題，這是我國企業(yè)人力資源管理工作的主要現(xiàn)狀。
(二)傳統(tǒng)招聘工作不注重員工的勝任力特征
很多企業(yè)雖然都設(shè)有人力資源管理部門，但是人力管理制度還不夠健全，存在著很多問題。有些企業(yè)人力資源管理部門在人才招聘工作上存在偏見，總是認(rèn)為學(xué)歷越高，員工的能力水平就會越高，根本不會考慮員工的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。有些人力資源管理部門在對員工教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，往往容易走形式，不能教給員工真正的職業(yè)技能。和傳統(tǒng)的招聘工作相比，基于勝任力的招聘工作更注重員工的特征，會把員工安排到合適的崗位上，使企業(yè)的人力資源優(yōu)勢得到有效地發(fā)揮。
(三)傳統(tǒng)招聘工作的勝任力應(yīng)用水平較低
有些私營企業(yè)為了節(jié)省管理成本，不會過多地考慮員工的勝任力問題。某些私人企業(yè)經(jīng)營者會讓自己的親屬、朋友來參加工作，這些人不具備基礎(chǔ)的人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致企業(yè)的勝任力應(yīng)用水平較低。由于缺乏專業(yè)訓(xùn)練和生產(chǎn)技能，非專業(yè)的企業(yè)員工往往難以勝任自己的工作，這樣就會給企業(yè)的人事管理工作帶來很大混亂。而在基于勝任力特征的招聘工作中，管理人員首先要對應(yīng)聘者的能力素質(zhì)做出科學(xué)的評價(jià)，然后才會安排他們?nèi)ズ线m的崗位，這樣才能確保員工能力得到有效的發(fā)揮。
三、構(gòu)建基于勝任力模型的招聘管理體系
(一)合理分析企業(yè)招聘需求
企業(yè)招聘需求分析工作十分重要，能夠讓招聘人員清楚地了解企業(yè)需求的職位種類。招聘需求分析，也叫企業(yè)崗位分析、企業(yè)需求分析，是人力資源部門工作人員在進(jìn)行招聘工作前必要的準(zhǔn)備工作。人力資源部門想要做好企業(yè)招聘需求分析，就應(yīng)該多去了解企業(yè)內(nèi)部各崗位人員的需求情況，還應(yīng)該具體掌握每個(gè)崗位的技能特征、所需知識、用工標(biāo)準(zhǔn)。在招聘工作中，要運(yùn)用勝任力模型概念，仔細(xì)地分析應(yīng)聘者的勝任力特征，看他們是否滿足企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)。如果應(yīng)聘者的勝任力滿足企業(yè)的需求，那么人力資源部門就應(yīng)該及時(shí)通知該員工，要做好員工的錄用培訓(xùn)工作。
(二)確定合適的錄用候選人
企業(yè)通常會通過職位申請表的方式，來選擇崗位候選人。人力資源部門在制作崗位申請表的時(shí)候，在設(shè)置一些必要問題之外，還應(yīng)該設(shè)置一些額外問題。通過這些非封閉性的額外問題來考察應(yīng)聘者的勝任力、潛力，從而對應(yīng)聘者的能力有較為詳細(xì)的了解。根據(jù)應(yīng)聘者在崗位申請表上留下的問題，再制作合理的勝任力模型。如果應(yīng)聘者的能力滿足要求，人力資源部門就要為其選擇合適的崗位，要做好崗位候選人的招聘工作。
如果企業(yè)需要招聘較多的員工，人力資源部門就應(yīng)該多錄用一些應(yīng)聘者，在他們工作的前期做好培訓(xùn)工作，使每個(gè)員工都能很快適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。通過對應(yīng)聘者建立勝任力模型，能夠讓企業(yè)人力資源管理部門提高招聘工作的效率，同時(shí)還可以保證應(yīng)聘者的職業(yè)素質(zhì)，這將會大大降低企業(yè)管理的成本。
(三)做好應(yīng)聘者的面試工作
為了將勝任力模型更好地運(yùn)用到企業(yè)的招聘工作中去，人力資源管理部門應(yīng)該做好應(yīng)聘者的面試工作，要采用結(jié)構(gòu)化面試管理制度。結(jié)構(gòu)化面試管理制度是一種科學(xué)的面試管理措施，主要包括面試流程、面試試題、面試評分、勝任力判斷等內(nèi)容。人力資源管理部門應(yīng)該合理安排面試內(nèi)容、面試流程，使面試招聘工作更快更有效地進(jìn)行。為了更好地檢測應(yīng)聘者的職業(yè)技能素質(zhì)，人力資源部門應(yīng)該合理設(shè)置面試試題，面試試題的難度要和應(yīng)聘者相適應(yīng)，更要符合企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營特點(diǎn)。
根據(jù)勝任力理論的要求，人力資源管理部門應(yīng)該明確評分標(biāo)準(zhǔn)，要公平客觀地評價(jià)每一位應(yīng)聘者。傳統(tǒng)的面試評價(jià)系統(tǒng)主觀性較強(qiáng)，人力資源部門對于面試者缺乏客觀的評價(jià)。創(chuàng)建應(yīng)聘者的勝任力模型，一定要在對面試者有全面系統(tǒng)的了解之后進(jìn)行。企業(yè)人力資源管理部門要做好應(yīng)聘者的面試工作，將勝任力模型充分運(yùn)用到企業(yè)的招聘工作中，使它更好地為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。
四、結(jié)語
企業(yè)的競爭就是人才的競爭，企業(yè)只有擁有一流的人才，才能在市場競爭中占有優(yōu)勢。然而我國傳統(tǒng)的人力資源管理工作中卻存在著很多問題，我國傳統(tǒng)的人力資源招聘工作不能合理應(yīng)用勝任力理論。為了進(jìn)一步提高企業(yè)人力資源管理效率，應(yīng)該在企業(yè)招聘工作中構(gòu)建勝任力模型，使企業(yè)的人力資源得到最大限度的利用。勝任力是績效優(yōu)異員工的潛在特征，是一個(gè)員工適應(yīng)性的具體表現(xiàn)，勝任力將決定員工績效的高低。員工的勝任力主要表現(xiàn)在學(xué)識、技術(shù)、定位、品質(zhì)、社會驅(qū)動力等五方面。企業(yè)人力資源部門應(yīng)該合理分析企業(yè)招聘需求，要做好應(yīng)聘者的面試工作，從而確定合適的崗位錄用候選人。
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