2017年中級(jí)職稱論文字?jǐn)?shù)
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2017年中級(jí)職稱論文字?jǐn)?shù)
這個(gè)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，一般的情況下，發(fā)表省級(jí)期刊的，如果是中小學(xué)教師，一般2000-3000字符足夠可以，若本單位評(píng)職稱對(duì)論文字?jǐn)?shù)有特別要求，則根據(jù)本單位要求為準(zhǔn)。一些期刊對(duì)于稿件的要求，有的也會(huì)有明確的硬性標(biāo)準(zhǔn)，比如3000字符起發(fā)，比如4000字符起發(fā)，核心期刊一般不能低于5000字符，有的甚至要求8000字符。一些小學(xué)教師有時(shí)候會(huì)發(fā)個(gè)800多字甚至一千多字的文章，這樣的文章是不行的，篇幅太短，雜志審稿通不過(guò)，再者這么短的文章實(shí)在講不了多少東西。中小學(xué)教師最低不能低于2000字符。這是通常的字?jǐn)?shù)的要求，希望作者在寫作論文的時(shí)候，能夠有所了解。另外如果有公式或者圖表的話，論文字?jǐn)?shù)是按文章的word頁(yè)數(shù)來(lái)計(jì)算。
2017年中級(jí)職稱論文
教育公平呼喚教育起點(diǎn)公平
摘 要：教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，學(xué)前教育的公平體現(xiàn)教育起點(diǎn)的公平。當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育資源的供給和配置呈現(xiàn)出比較明顯的地域、城鄉(xiāng)等的不平等現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普及任重而道遠(yuǎn)。文章建議以教育公平為出發(fā)點(diǎn)，大力發(fā)展學(xué)前教育，使所有適齡幼兒都能享有平等又適合的教育。
關(guān)鍵詞：教育公平 教育起點(diǎn)公平 學(xué)前教育
中圖分類號(hào)：G520 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-4914(2012)08-041-02
一、學(xué)前教育的公平體現(xiàn)是教育起點(diǎn)的公平
隨著九年制義務(wù)教育的基本普及和教育改革的逐步深入，教育公平越來(lái)越受到人們重視。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的缺失或受到損害，將極大地影響到其他領(lǐng)域的社會(huì)公平，使得其他領(lǐng)域的社會(huì)不平等得以延續(xù)并進(jìn)一步放大。教育公平蘊(yùn)含著平等精神，它強(qiáng)調(diào)教育權(quán)利平等和教育機(jī)會(huì)平等。這就要求社會(huì)要為所有人提供同樣的受教育機(jī)會(huì)，而教育機(jī)會(huì)平等首先是教育起點(diǎn)的平等。學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是整個(gè)國(guó)民教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)教育和終身教育的起始階段，學(xué)前教育的公平是教育起點(diǎn)的公平。沒(méi)有教育起點(diǎn)的公平，就沒(méi)有真正意義上的教育公平。學(xué)前教育公平是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值，重視和發(fā)展學(xué)前教育是教育公平的要求，是世界各國(guó)和地區(qū)教育改革與發(fā)展追求的目標(biāo)之一。目前，我國(guó)日益重視學(xué)前教育公平，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》特別指出，要“積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。”
二、當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育不公平的主要表現(xiàn)
《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。”“受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。”然而公共教育資源的供給和配置卻呈現(xiàn)出比較明顯的地域性不平衡。
1.適齡學(xué)前兒童入園率低，城鄉(xiāng)差別大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前適齡的可以接受學(xué)前教育的兒童大約在6000萬(wàn)人左右，但實(shí)際在園的只有2470多萬(wàn)人，只有41%左右。在農(nóng)村，約65%的適齡兒童還沒(méi)有機(jī)會(huì)接受學(xué)前教育，而且隨著進(jìn)城務(wù)工人員的激增，農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童和流動(dòng)兒童問(wèn)題日益突出。有專家指出：學(xué)前教育是我國(guó)各級(jí)教育中普及率最低的階段，不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平，而且落后于世界平均水平。
2.公辦園供不應(yīng)求，“公熱私冷”現(xiàn)象嚴(yán)重。
(1)社會(huì)力量辦園占幼兒園總數(shù)的六成以上，監(jiān)管難度大，問(wèn)題叢生。根據(jù)2008年的數(shù)據(jù)，各種社會(huì)力量所辦的幼兒園目前已占全國(guó)幼兒園總數(shù)的62.17%。社會(huì)力量辦園在一定程度上補(bǔ)充了學(xué)前教育事業(yè)資源的不足，但對(duì)這些幼兒園缺乏有效的管理與規(guī)范，既不利于很好地保障其權(quán)益，也嚴(yán)重影響其辦園積極性與教育質(zhì)量。據(jù)福建省教育廳統(tǒng)計(jì)，2010年福建省民辦幼兒園達(dá)4061所，占全省幼兒園數(shù)的65.72%，是2000年1715所的2.37倍;民辦園在園幼兒55.03萬(wàn)人，占全省在園幼兒數(shù)47.2%，是2000年9.6萬(wàn)人的5.7倍;民辦幼兒園園長(zhǎng)和專任教師2.67萬(wàn)人，占全省幼兒園園長(zhǎng)和專任教師總數(shù)的60.82%，是2000年0.58萬(wàn)人的4.6倍。在我國(guó)廣大農(nóng)村，民辦幼兒園是主力軍，但農(nóng)村民辦幼兒教育存在著“小、多、松、低”等特點(diǎn)。“小”，是幼兒園規(guī)模小，家庭作坊式居多，一個(gè)幼兒園在園生30～50人不等。“多”，即幼兒園數(shù)量多，一個(gè)村少則二、三所，多達(dá)四、五所。“松”，即來(lái)自上級(jí)的行政管理寬松，幼兒園內(nèi)部管理也自由松散。“低”，即規(guī)范化程度低，辦學(xué)水平低，保教質(zhì)量低。且民辦幼兒園師資問(wèn)題比較突出，不少老師只有中職水平，與公辦幼兒園幼師多為大專以上畢業(yè)生相比，老師整體學(xué)歷水平相對(duì)較低。而且，由于民辦幼兒園屬于企業(yè)性質(zhì)，人員流動(dòng)性大，不利于幼兒的發(fā)展。眾所周知，民辦(私立)幼兒園多數(shù)以盈利為目的，企圖以較少投入獲得最大利益。一些質(zhì)量較好的民辦園由于生源有保障，但收費(fèi)高，使得中低收入家庭望而卻步。而一些質(zhì)量不高的民辦園，為了吸引生源，降低收費(fèi)，但設(shè)施設(shè)備和師資的投入難以保證，教育質(zhì)量堪憂。
(2)公辦園占幼兒園總數(shù)不足四成，僧多粥少，幼兒入園難。事實(shí)上，入園難的情況，大多集中體現(xiàn)在公辦幼兒園中。由于公辦幼兒園設(shè)施先進(jìn)、師資雄厚，教育教學(xué)管理規(guī)范，自然成為眾多家長(zhǎng)追求的“香餑餑”。更何況“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念已經(jīng)深入人心，而當(dāng)代的年輕父母，大都受過(guò)高等教育，注重早期教育，選擇一所有名氣、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)的幼兒園，成為這些父母的頭等大事。然而，公辦幼兒園數(shù)量嚴(yán)重不足，無(wú)法滿足幼兒入園的強(qiáng)大需求，迫使許多家長(zhǎng)到處托關(guān)系，求人情。為了保證公平公正，不少公辦幼兒園只得采取抽簽的形式或采用排隊(duì)報(bào)名的形式招錄幼兒，而為了爭(zhēng)奪公辦幼兒園有限的入學(xué)名額，家長(zhǎng)連夜排隊(duì)的現(xiàn)象連連上演，甚至出現(xiàn)全家出動(dòng)，家長(zhǎng)們帶上鋪蓋徹夜排隊(duì)報(bào)名的情況。據(jù)福建省漳州市委編辦在全市范圍內(nèi)開展的公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制情況督查調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，該市鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)公辦幼兒園存在“三個(gè)少”的問(wèn)題，即機(jī)構(gòu)少、編制少、實(shí)有人員少。全市120個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)，只有28所公辦幼兒園，核定324名編制，實(shí)有在職人員154人，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)前教育發(fā)展的需要。而相鄰的泉州市，在所有獨(dú)立幼兒園中，公辦幼兒園僅占9.7%，全市僅13.5%的兒童在公辦幼兒園就讀。難怪家長(zhǎng)們感嘆：“入園難，難于上大學(xué)。”
三、實(shí)現(xiàn)教育起點(diǎn)公平任重而道遠(yuǎn)
1.目標(biāo)高但現(xiàn)實(shí)嚴(yán)峻。改革開放以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育得到了巨大的發(fā)展，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。面對(duì)入園難、入園貴、城鄉(xiāng)差別等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)國(guó)家中長(zhǎng)期學(xué)前教育改革發(fā)展目標(biāo)，任務(wù)十分艱巨。據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中對(duì)學(xué)前教育制定的明確計(jì)劃，到2020年，學(xué)前一年的毛入園率目標(biāo)為95%，學(xué)前三年毛入園率目標(biāo)為75%，幼兒在園人數(shù)達(dá)到4000萬(wàn)人。在此基礎(chǔ)上，福建省制定了學(xué)前教育改革發(fā)展的目標(biāo)：至2015年，提高學(xué)前教育普及程度，在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下地區(qū)多種形式興辦幼兒園，全省學(xué)前三年入園率達(dá)93%。至2020年，較高水平地發(fā)展學(xué)前教育，全省學(xué)前三年入園率達(dá)96%，0～3歲嬰幼兒家長(zhǎng)或看護(hù)人員普遍得到科學(xué)育兒指導(dǎo)，學(xué)前教育教師學(xué)歷合格率達(dá)到95%以上，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)普遍提升。盡管福建省近年來(lái)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展迅速，每萬(wàn)人口在園幼兒數(shù)達(dá)298.89人，連續(xù)5年居全國(guó)第二位，但學(xué)前教育事業(yè)資源不足、發(fā)展不平衡、辦學(xué)水平不高、管理不規(guī)范等問(wèn)題依然凸顯，要實(shí)現(xiàn)各個(gè)階段目標(biāo)也是十分艱巨的。
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