副研究圖書(shū)館員職稱論文

　　圖書(shū)館員具有不可或缺的社會(huì)功能，在社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中發(fā)揮不可替代的重要作用;小編整理了副教授老師職稱論文范文，歡迎閱讀!

　　副教授老師職稱論文范文篇一

　　圖書(shū)館員的職業(yè)特點(diǎn)與圖書(shū)館員專業(yè)化

　　【摘 要】本文根據(jù)圖書(shū)館員職業(yè)的特點(diǎn)，從圖書(shū)館員是什么職業(yè)，為什么圖書(shū)館員要專業(yè)化，圖書(shū)館員專業(yè)化有哪些內(nèi)容，21世紀(jì)對(duì)圖書(shū)館員有什么要求等幾個(gè)方面闡述作者對(duì)我國(guó)圖書(shū)館員教育專業(yè)化問(wèn)題的見(jiàn)解。

　　【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館員 職業(yè)特點(diǎn) 專業(yè)化

　　【中圖分類號(hào)】G251 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2012)13-0189-03

　　圖書(shū)館員專業(yè)化的問(wèn)題是中國(guó)近年來(lái)在圖書(shū)館界談?wù)撟疃嗟脑掝}，但圖書(shū)館界對(duì)為什么圖書(shū)館員要專業(yè)化，怎樣才能專業(yè)化，還有許多不同的看法。筆者認(rèn)為先要從圖書(shū)館員的職業(yè)特點(diǎn)說(shuō)起。

　　一 圖書(shū)館員的職業(yè)

　　研究圖書(shū)館員是什么樣的職業(yè)，需要從圖書(shū)館員的職業(yè)對(duì)象、職業(yè)內(nèi)容和職業(yè)任務(wù)與其他的職業(yè)有什么不同來(lái)說(shuō)明其所具有的特點(diǎn)。

　　1.圖書(shū)館員職業(yè)的對(duì)象

　　從職業(yè)的對(duì)象來(lái)看，圖書(shū)館員職業(yè)的對(duì)象是讀者，圖書(shū)館服務(wù)是圖書(shū)館員運(yùn)用圖書(shū)館資源滿足讀者對(duì)文獻(xiàn)需求的行為和過(guò)程，這個(gè)過(guò)程各有不同。人們開(kāi)始接受這樣一個(gè)觀點(diǎn)：圖書(shū)館員是為用戶而存在的，圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量如何，最終應(yīng)由用戶來(lái)評(píng)定。因此，如果不研究讀者需求的規(guī)律，不掌握正確的方法，為讀者提供滿意的服務(wù)是很難做到的。

　　2.圖書(shū)館員的職業(yè)內(nèi)容和任務(wù)

　　從職業(yè)的內(nèi)容和任務(wù)來(lái)講，適應(yīng)形勢(shì)、環(huán)境和讀者需求的變化，不斷提高圖書(shū)館員服務(wù)質(zhì)量，是圖書(shū)館員賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。圖書(shū)館員應(yīng)幫助用戶選擇信息，通過(guò)對(duì)信息資源的評(píng)價(jià)推薦，為有關(guān)信息的取舍提供判斷依據(jù)，以便以更快的速度幫助用戶選擇或直接為其提供最有針對(duì)性的信息。圖書(shū)館員要基于用戶的信息使用行為、習(xí)慣、偏好、特點(diǎn)及特定需求，向用戶提供滿足其個(gè)性化需求的信息內(nèi)容和功能服務(wù)。總之，圖書(shū)館員要為讀者提供滿意的服務(wù)。

　　3.圖書(shū)館員的職業(yè)特征

　　圖書(shū)館員的職業(yè)特征有：(1)具有不可或缺的社會(huì)功能，在社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中發(fā)揮不可替代的重要作用;(2)享有較高的社會(huì)威望和較好的經(jīng)濟(jì)待遇;(3)具有高度的專業(yè)自主權(quán)和權(quán)威性的專業(yè)組織;(4)在高等學(xué)校(機(jī)構(gòu))設(shè)有培養(yǎng)該職業(yè)人才的專業(yè)、學(xué)歷學(xué)位及建設(shè)形成的課程、內(nèi)容、教學(xué)方法體系;(5)與最先進(jìn)的技術(shù)緊密聯(lián)系。

　　二 為什么圖書(shū)館員要專業(yè)化

　　目前我國(guó)圖書(shū)館工作存在整體文化素質(zhì)不高、知識(shí)陳舊老化、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。部分圖書(shū)館員沒(méi)有接受過(guò)高等教育，他們受自身文化水平的限制，難以適應(yīng)現(xiàn)代化科技文化事業(yè)的需要，很難將圖書(shū)館業(yè)務(wù)深入開(kāi)展;在科技技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，信息的更新加快，現(xiàn)有圖書(shū)館員由于繁忙的手工勞動(dòng)無(wú)暇對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)及時(shí)更新，同時(shí)工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理也是各個(gè)圖書(shū)館面臨的問(wèn)題，大部分館員是從圖書(shū)情報(bào)或其他文科專業(yè)畢業(yè)，系統(tǒng)地接受計(jì)算機(jī)技術(shù)教育的館員不多，這使圖書(shū)館在實(shí)行自動(dòng)化管理、功能拓展上遭遇了瓶頸。面對(duì)信息時(shí)代，圖書(shū)館應(yīng)該在技術(shù)手段、館藏資源、管理服務(wù)模式等方面逐漸向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展。

　　1.信息時(shí)代的圖書(shū)館員是既有專業(yè)知識(shí)又有現(xiàn)代化設(shè)備操作知識(shí)的管理人才

　　圖書(shū)館員必須系統(tǒng)地掌握?qǐng)D書(shū)情報(bào)專業(yè)的知識(shí)，才能熟練運(yùn)用圖書(shū)館的工作方法，處理本職工作中的業(yè)務(wù)問(wèn)題。圖書(shū)館員還必須接受計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)教育，必須掌握?qǐng)D書(shū)館現(xiàn)代化設(shè)備的操作方法和管理手段;同時(shí)，圖書(shū)館員也需要熟練使用Internet的規(guī)則和技巧及外語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)提供的各種相互軟件。

　　2.由服務(wù)角色向“信息領(lǐng)航員”過(guò)渡

　　除了印刷文獻(xiàn)、聲像電子文獻(xiàn)外，Internet是目前最大的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，隨著互聯(lián)網(wǎng)用戶的增加，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)絡(luò)資源檢索方面的咨詢問(wèn)題也會(huì)逐漸增多，這就要求圖書(shū)館員知道如何配置資源，更好地為用戶服務(wù)。

　　3.美國(guó)對(duì)圖書(shū)館員的專業(yè)要求

　　在美國(guó)，具有ALA(美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì))認(rèn)可的圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位，并獲得任職單位所屬州政府辦法的圖書(shū)館員證書(shū)才可進(jìn)入圖書(shū)館界工作。因此圖書(shū)館專業(yè)館員一般都具備碩士、博士學(xué)位，兼具雙學(xué)歷(一門(mén)專業(yè)學(xué)歷和一門(mén)圖書(shū)情報(bào)學(xué)專業(yè)學(xué)歷)。能夠授予圖書(shū)館學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位的學(xué)校必須通過(guò)ALA的專業(yè)審核，其證書(shū)才能獲得業(yè)界的認(rèn)可。美國(guó)圖書(shū)館不僅重視館員入門(mén)專業(yè)背景和基礎(chǔ)能力，對(duì)員工的在職教育、繼續(xù)教育和終身教育，業(yè)界和社會(huì)也形成了良好的教育制度和機(jī)制。對(duì)專業(yè)員工的考核晉升更有相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，能力評(píng)價(jià)機(jī)制完善且嚴(yán)格，館員所獲得的資格認(rèn)證具有很高的學(xué)術(shù)權(quán)威性，因此圖書(shū)館聚集了一大批具有各種學(xué)科背景的專家學(xué)者，享有很高的社會(huì)聲望和豐厚的經(jīng)濟(jì)待遇。在中國(guó)，這幾年不少高校圖書(shū)館招聘館員，學(xué)校的人事部門(mén)明確規(guī)定只能錄取碩士及碩士學(xué)位以上的館員。這是就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的表現(xiàn)，同時(shí)也為加強(qiáng)高校圖書(shū)館的隊(duì)伍建設(shè)提供了千載難逢的好機(jī)會(huì)。

　　三 圖書(shū)館員專業(yè)性有哪些內(nèi)容

　　圖書(shū)館員的專業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷提高的。1876年創(chuàng)刊的《美國(guó)圖書(shū)館雜志》(ALA會(huì)刊)的第一期上，杜威撰文指出，“圖書(shū)館員應(yīng)該被認(rèn)為是一種專業(yè)職務(wù)”。這是美國(guó)首次提出圖書(shū)館員工作專業(yè)化的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)圖書(shū)館員專業(yè)化的要求不高，學(xué)歷要求也不高。

　　但在第二次世界大戰(zhàn)以后，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育的普及，對(duì)圖書(shū)館員的要求不斷提高。1951年，ALA提出只有具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的學(xué)生才能入讀圖書(shū)館學(xué)校;1972年進(jìn)一步規(guī)定把圖書(shū)情報(bào)碩士學(xué)位作為圖書(shū)館員從業(yè)的第一專業(yè)學(xué)位;從此圖書(shū)館員專業(yè)化的問(wèn)題受到各國(guó)的重視。那么，圖書(shū)館員專業(yè)化有哪些內(nèi)容?怎樣才能達(dá)到圖書(shū)館員職業(yè)的專業(yè)性?

　　1.要掌握較高的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能體系

　　筆者認(rèn)為，如果要提高圖書(shū)館在科研與教學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用，就必須真正把圖書(shū)館工作看作是一項(xiàng)專業(yè)工作，通過(guò)提高圖書(shū)館員的專業(yè)教育水平來(lái)提高圖書(shū)館工作的質(zhì)量。具體地說(shuō)，就是最好把圖書(shū)館員教育的層次提高到碩士及以上水平，同時(shí)在教育中強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力的培訓(xùn)。

　　2.經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的專業(yè)職業(yè)訓(xùn)練，能掌握?qǐng)D書(shū)館學(xué)科的知識(shí)和技能，并需經(jīng)過(guò)“臨床”實(shí)習(xí)

　　圖書(shū)館是實(shí)踐應(yīng)用型職業(yè)，圖書(shū)館員要善于把自己掌握的學(xué)科專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到圖書(shū)館專業(yè)化管理和專業(yè)化服務(wù)上。這種技能和技巧是要通過(guò)圖書(shū)館教育理論的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)應(yīng)用才能獲得的。一個(gè)成熟的圖書(shū)館員需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：(1)職前培訓(xùn)階段。這主要是首先要完成一個(gè)其他專業(yè)的本科教育，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖書(shū)館專業(yè)教育。(2)初職階段，即實(shí)習(xí)鍛煉階段，大致要兩年的時(shí)間。陳肅先生認(rèn)為他獲得圖書(shū)館碩士學(xué)位后開(kāi)始在麥吉爾大學(xué)圖書(shū)館工作，圖書(shū)館先后指派了兩名資深圖書(shū)館員負(fù)責(zé)對(duì)他的培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)長(zhǎng)達(dá)兩年之久，這樣的培訓(xùn)使他受益匪淺。我們現(xiàn)在的實(shí)習(xí)時(shí)間太短，不能起到練習(xí)鍛煉的目的。(3)成熟階段。大致需要3～5年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)摸索和思考，并在繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，能夠得心應(yīng)手地處理各種問(wèn)題，就能成為一個(gè)成熟的、優(yōu)秀的圖書(shū)館員。

　　3.要有較高的職業(yè)道德

　　恩格斯說(shuō)過(guò)：“實(shí)際上，每一個(gè)階段，甚至每一個(gè)行業(yè)，都有各自的道德。每一個(gè)行業(yè)的道德就是職業(yè)道德，職業(yè)道德是一種與人的職業(yè)角色和職業(yè)行為相聯(lián)系的高度社會(huì)化的角色道德。”例如，醫(yī)生的職業(yè)道德是救死扶傷，教師的職業(yè)道德就是敬業(yè)愛(ài)生，圖書(shū)館員的職業(yè)道德具有與圖書(shū)館情報(bào)工作的職業(yè)特性緊密相連的獨(dú)特內(nèi)涵，作為一名新時(shí)期的圖書(shū)館員，首先必須熱愛(ài)自已的職業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，不僅要完成本職工作且要履行社會(huì)職責(zé)，充分發(fā)揮圖書(shū)館的教育和情報(bào)職能，真正地為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。其次，要有創(chuàng)新精神，即在為讀者服務(wù)過(guò)程中，并不是讀者需要什么就提供什么，而應(yīng)有創(chuàng)新、有主見(jiàn)，積極主動(dòng)地為讀者提供服務(wù)。有人將圖書(shū)館員職業(yè)道德概括為五種精神，即人文精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、效率和效益精神、讀者至上精神。

　　4.圖書(shū)館員需要不斷增強(qiáng)自身的能力，即進(jìn)修的意識(shí)和不斷學(xué)習(xí)的能力

　　今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)型的時(shí)代。圖書(shū)館員在工作中要不斷研究文獻(xiàn)利用方法，研究用戶，反思自己的行為，成為一名研究型的圖書(shū)館員。

　　5.要有職業(yè)的自主權(quán)，包括在職業(yè)生活中，對(duì)專業(yè)事宜判斷和行動(dòng)的獨(dú)立性，對(duì)本職業(yè)資格認(rèn)證的自主性

　　也就是說(shuō)，圖書(shū)館員有權(quán)根據(jù)圖書(shū)館業(yè)務(wù)和用戶要求自主地處理圖書(shū)館的工作，并且自主地提出圖書(shū)館員的資格要求。圖書(shū)館員的工作行為不是由行政部門(mén)來(lái)規(guī)定，而是自主進(jìn)行的。當(dāng)然圖書(shū)館員也要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

　　6.要有職業(yè)的專門(mén)組織，即行業(yè)組織，進(jìn)行行業(yè)自律

　　在美國(guó)，美國(guó)圖書(shū)協(xié)會(huì)(ALA)1876年在美國(guó)的費(fèi)城成立。職業(yè)圖書(shū)館員必須具有ALA認(rèn)可的圖書(shū)館學(xué)院碩士以上學(xué)位證書(shū)，才能從事圖書(shū)館職業(yè)工作。在英國(guó)，1880年英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)年會(huì)通過(guò)對(duì)圖書(shū)館從業(yè)人員進(jìn)行能力考試的決定。1886年，英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)受?chē)?guó)家的委托，舉行了第一次專業(yè)考試。申請(qǐng)圖書(shū)館職業(yè)資格人員必須通過(guò)英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)所組織的考試，才能獲得“協(xié)會(huì)準(zhǔn)會(huì)員”和“協(xié)會(huì)正式會(huì)員”的資格，并獲得圖書(shū)館的從業(yè)資格。我國(guó)圖書(shū)館管理體制上仍采用“誰(shuí)投入誰(shuí)分管”的模式，形成條狀分割的局面。到目前并無(wú)全國(guó)的行業(yè)協(xié)會(huì)，一些職能只能由中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)擔(dān)任。由于中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)權(quán)利有限，難以滲透到圖書(shū)館工作的方方面面。今后，中國(guó)必須實(shí)行圖書(shū)館員資格制度，如果不實(shí)行圖書(shū)館員資格證書(shū)制度，就等于不承認(rèn)圖書(shū)館員是一個(gè)專業(yè)化的職業(yè)。

　　四 21世紀(jì)對(duì)圖書(shū)館員的要求

　　圖書(shū)館員的素質(zhì)要隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步不斷提高。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，創(chuàng)新的世紀(jì)，個(gè)性得到尊重和發(fā)展的世紀(jì)。圖書(shū)館員需要不斷學(xué)習(xí)，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力。

　　1.要在圖書(shū)館工作理念上創(chuàng)新，樹(shù)立現(xiàn)代圖書(shū)館工作理念

　　以創(chuàng)新的思維與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)的圖書(shū)館進(jìn)行革命性的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造和推陳出新，從而推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)走在社會(huì)發(fā)展的前沿。圖書(shū)館工作創(chuàng)新主要內(nèi)容是管理理念創(chuàng)新，文獻(xiàn)信息資源建設(shè)理念的創(chuàng)新和服務(wù)理念的創(chuàng)新等，通過(guò)這幾方面的創(chuàng)新必將促進(jìn)我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的快速發(fā)展。

　　2.要樹(shù)立個(gè)性化服務(wù)的觀念

　　隨著以網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)圖書(shū)館的服務(wù)面臨著新的挑戰(zhàn)和沖擊，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打破了傳統(tǒng)圖書(shū)館受地域、館舍、時(shí)間、載體等因素的限制，讀者可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地地獲取所需的信息，讀者將更愿意訪問(wèn)那些信息量大、能滿足其個(gè)性化服務(wù)的圖書(shū)館。在這種情況下，圖書(shū)館員可采用用戶驅(qū)動(dòng)模式、用戶中心模式、垂直門(mén)戶模式、兩個(gè)面向模式、網(wǎng)絡(luò)咨詢模式、中介服務(wù)模式等多渠道深層次地為用戶服務(wù)，隨著個(gè)性化信息服務(wù)在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入，圖書(shū)館員提供的個(gè)性化服務(wù)作為一種新型的服務(wù)方式也必將在各個(gè)圖書(shū)館推行開(kāi)來(lái)。

　　3.要樹(shù)立終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀念

　　科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類帶入了學(xué)習(xí)化社會(huì)，只有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能生存，才能發(fā)展。21世紀(jì)，學(xué)習(xí)已不再為了什么目的，學(xué)習(xí)本身就是目的，學(xué)習(xí)將成為人們生活的一部分，圖書(shū)館員為了自身的發(fā)展也好，為了用戶全面發(fā)展也好，都要有終身教育、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　4.要樹(shù)立館際共享的國(guó)際化觀念

　　經(jīng)濟(jì)的全球化、網(wǎng)絡(luò)的國(guó)際化、國(guó)際的交往越來(lái)越頻繁，也越來(lái)越便捷。我們的圖書(shū)館需要更加開(kāi)放，面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)，面向世界。用戶要了解別國(guó)的文化，具有國(guó)際視野，具有開(kāi)展國(guó)際交往能力。因此，圖書(shū)館員首先了解世界，具有館際交流共享的國(guó)際化觀念，善于開(kāi)展國(guó)際交流活動(dòng)。

　　5.要樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)教育的觀念

　　圖書(shū)館員對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的積極影響來(lái)促進(jìn)教育的最優(yōu)化。目前，圖書(shū)館員在遠(yuǎn)程教育中要有所作為。濫用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不可取，拒絕接受也是不明智、不可能的，只有取利去弊地運(yùn)用它。

　　6.要不斷提高道德修養(yǎng)

　　道德也有時(shí)代特點(diǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，真正為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是道德的集中體現(xiàn)，而為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)也是賦予時(shí)代的內(nèi)涵。新時(shí)代更強(qiáng)調(diào)民主平等的館員和讀者的關(guān)系，更重視親密和諧的伙伴關(guān)系。

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　　〔責(zé)任編輯：李錦雯〕

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