南京教師中級職稱論文發(fā)表要求
南京教師中級職稱論文發(fā)表要求
教師是一個偉大的職業(yè)，因為它的宗旨是：沒有人可以教人，只能去發(fā)現(xiàn)!下面是小編為大家精心推薦的南京教師中級職稱論文發(fā)表要求，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
南京教師中級職稱論文發(fā)表要求
一、基本要求
1、獨立撰寫
申報人員可以提交為申報專業(yè)技術(shù)資格評審專門撰寫的論文，也可以使用在技術(shù)業(yè)務(wù)刊物上發(fā)表過的論文，但必須是由申報人員本人獨立撰寫，不能是與他人合作撰寫，更不能抄襲、拼湊，甚至請他人代筆。宣傳報道、會議發(fā)言稿、簡報、資料介紹、考察報告、項目報告、教材、畢業(yè)論文、譯文，參與編寫的工作計劃、章程、辦法以及事務(wù)性、操作性的具體工作方案等材料均不屬申報論文范疇。論文要論述完整、獨立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章節(jié)。
2、專業(yè)一致
申報人員提交論文的專業(yè)內(nèi)容必須與本人申報的專業(yè)類別一致，也必須和本人現(xiàn)任工作崗位的專業(yè)相一致。
3、內(nèi)容以闡述個人工作成果為主題
撰寫論文時要理論聯(lián)系實際，有一定的獨到見解，應(yīng)有具體詳實的材料基礎(chǔ)，論文應(yīng)體現(xiàn)申報人員工作中積累的經(jīng)驗、分析解決問題的能力，具有一定的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平。重點闡述本人在其中發(fā)現(xiàn)、分析、解決較復(fù)雜問題或新技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新的過程。
4、時限要求
申報人員提交的論文要反映出近幾年取得的專業(yè)技術(shù)工作的成績，論文必須是參加工作以后撰寫的。
二、編寫要求
1、論文正文字?jǐn)?shù)在 3000 字左右，摘要字?jǐn)?shù)在 400 至 500 字之間;
2、論文中引用的文字、數(shù)據(jù)應(yīng)采取加注的方式，并在參考文獻(xiàn)表中注明原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
3、論文中引用的表格應(yīng)在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
4、申報論文須用A4規(guī)格的紙打印(可雙面打印)3份，并按照編寫格式中的項目順序裝訂。
三、編寫格式(關(guān)于申報論文的樣式及字體、字號要求，請參考頁面下方“附件：申報論文范例”。)
論文應(yīng)包含：
1、封面(包括標(biāo)題、作者姓名、作者單位、課題的專業(yè)方向);
2、摘要;
3、關(guān)鍵詞;
4、目錄;
5、緒論(說明研究背景、動機(jī)、意義和目的);
6、論文主體;
7、結(jié)論及建議;
8、參考文獻(xiàn)(應(yīng)與正文中的加注對應(yīng));
9、附錄部分(包括正文部分沒有使用、只使用了部分的與論文有關(guān)的重要數(shù)據(jù)和資料。諸如各類統(tǒng)計表、較復(fù)雜的公式推導(dǎo)、計算機(jī)打印輸出件、術(shù)語符號的說明等，都可作為說明論文的有用信息置于附錄中);
10、封底。
四、撰寫論文應(yīng)避免以下現(xiàn)象
1、論文的題目太大，論文不結(jié)合自己的實際工作，只是泛泛的議論一些觀點和問題，或是講述眾所周知的一些道理;
2、論文以介紹本人接觸到的一些新知識、新概念、新方法為主，缺少對有關(guān)問題親自實踐和深入研究;
3、論文寫成工作總結(jié)，簡單羅列幾年的工作項目;
4、把教材上、報刊上的文章或別人寫過的東西大篇幅地抄襲、拼湊成一篇文章，在文章中看不到個人的實踐成果和觀點;
5、論文缺乏時效性，論文內(nèi)容所涉及的知識、理論、技術(shù)、數(shù)據(jù)等已被更新、替代，不再有參考價值，不能解釋或不適用于目前行業(yè)發(fā)展的新情況、新問題。
南京教師中級職稱論文
初中化學(xué)教師魅力修煉一得
摘 要：作為初中化學(xué)教師，修煉教師魅力的方式和途徑有多種多樣。在此，只就“化學(xué)教師要在職業(yè)技能強(qiáng)化自己的能力，提升自己的專業(yè)技能，修煉化學(xué)教師魅力”一得做重點闡述。教師首先要建立新型的教學(xué)思想，將學(xué)生放在課堂的主體地位，讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的歸屬感。其次教師要改變單一的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，高效提升學(xué)生的化學(xué)能力。同時，初中化學(xué)教師的魅力修煉還要強(qiáng)化自身職業(yè)技能，提升教學(xué)能力。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教師;魅力;教學(xué)思維
魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀;教師有魅力，學(xué)生就愿意與之交往。正所謂“親其師，才能信其道。”因此作為初中化學(xué)教師要在教學(xué)中不斷提升自己的教師魅力，讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)生愿意多親近，聆聽自己教誨。作為初中化學(xué)教師，筆者認(rèn)為修煉教師魅力的方式和途徑有多種多樣。在此，筆者只就“化學(xué)教師要在職業(yè)技能強(qiáng)化自己的能力，提升自己的專業(yè)技能，修煉化學(xué)教師魅力”一得做重點闡述。
一、建立新型的教學(xué)思想，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位
1.傳統(tǒng)初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的弊端
教學(xué)思想及理念過于傳統(tǒng)導(dǎo)致高效課堂建立受阻，也使學(xué)生處于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的被動地位。在化學(xué)課堂上學(xué)生只是被動地聽，使初中化學(xué)課堂成了教師的“一言堂”。教學(xué)思想是構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂的重要組成部分，同時也是先行條件。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)思想的落后已經(jīng)成為制約高效課堂創(chuàng)建的主要因素，傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)思想主要是以學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握以及成績的提高為主，教學(xué)理念更是圍繞應(yīng)試教育而展開，教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)過程并不能夠充分體現(xiàn)。
2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想是創(chuàng)建高效的初中化學(xué)課堂的首要任務(wù)，對于教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變主要在于教師之間的溝通與交流過程應(yīng)得到充分增加，其培訓(xùn)力度應(yīng)加大兩個方面，這樣教師從內(nèi)心摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，真正做到取長補(bǔ)短，發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢。然而對學(xué)生相關(guān)能力培養(yǎng)的滲透過程應(yīng)該作為教師教學(xué)思想的重要組成部分，從而達(dá)到教學(xué)效果的提升，這樣高效的初中化學(xué)課堂創(chuàng)建過程才能夠得到保證。
3.化學(xué)教師魅力修煉首先要將學(xué)生放在課堂的主體地位，讓學(xué)生在化學(xué)知識的海洋里自由遨游
一位有魅力的教師，能在生活、教學(xué)中追求美、創(chuàng)造美，更好地為教學(xué)服務(wù)，從而提高教學(xué)效率，提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。一位有魅力的教師，要懂得尊重學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上、在化學(xué)知識學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生展示自己。教師要懂得呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信，懂得用不同的尺子來衡量學(xué)生，在教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)。教師要尊重每一個層次的學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上作為主人來求索，在知識的海洋中自由遨游、作為化學(xué)教師，只是起到了“支點”的作用。試想，哪一個學(xué)生不喜歡在自己遇到困難的時候伸出援手的教師呢?恰當(dāng)?shù)狞c撥，不但能夠提升教師的魅力，而且能夠在學(xué)生獲取知識的時候感知到探索的魅力，從而更加喜歡上這位教師的化學(xué)課。
二、改變單一的教學(xué)模式，構(gòu)建高效的課堂，提升學(xué)生的化學(xué)能力
1.魅力教師要讓學(xué)生喜歡上化學(xué)課堂，就要實現(xiàn)高效課堂
新時期初中化學(xué)高效課堂創(chuàng)建的過程中，教學(xué)手段過于單一，使構(gòu)建高效課堂教學(xué)受到較為嚴(yán)重的影響。在過去長達(dá)幾十年的教學(xué)實踐中，教學(xué)手段過于單一已經(jīng)成為初中化學(xué)課堂教學(xué)的主要特點之一，這一點也是影響初中化學(xué)高效課堂創(chuàng)建的另一主要因素。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，而言教師普遍采用的還是以“灌輸式”的教學(xué)法為主，注重學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識掌握，然而學(xué)生對于知識的靈活運用并不能得到保證，初中化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生運用能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點，然而教學(xué)手段的運用是主要的保證。因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以采用多媒體課件等教學(xué)輔助手段進(jìn)行輔助教學(xué)，從而提升學(xué)生的化學(xué)能力。
2.魅力教師修煉必須修煉教師對學(xué)生能力的提升培養(yǎng)能力
初中化學(xué)課堂教學(xué)對于學(xué)生的能力培養(yǎng)主要體現(xiàn)在思維能力以及逆向思維兩個方面，其共同的目的在于讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂教學(xué)內(nèi)容在實際問題中得到解決。傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)中對于學(xué)生能力的培養(yǎng)忽視程度較高，同時學(xué)生對于解決問題的思路并不能夠做到明確，學(xué)生自身對于知識點的運用也不能夠達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性也會受到影響。初中化學(xué)教師要想讓自己在學(xué)生的心目中感覺到很有魅力，就必須保護(hù)每一個學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在不同環(huán)節(jié)的化學(xué)能力訓(xùn)練中逐步提升自己。因此教師要安排不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的化學(xué)能力在訓(xùn)練中得到提升。作為化學(xué)教師，要了解每一個學(xué)生的能力的最近發(fā)展區(qū)，確保每一堂化學(xué)課堂上學(xué)生化學(xué)能力都會有一定的進(jìn)步。
三、初中化學(xué)教師的魅力修煉要強(qiáng)化自身的職業(yè)技能，提升教學(xué)能力
新形勢下，高效課堂創(chuàng)建刻不容緩，對于初中化學(xué)教學(xué)而言也應(yīng)得到充分的重視。化學(xué)教師要想提升自己的個人魅力，不僅要掌握新時期初中化學(xué)高效課堂創(chuàng)建的基本條件，傳統(tǒng)初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的弊端，初中化學(xué)高效課堂創(chuàng)建的方式三方面的基本內(nèi)容，并對其展開研究與論述，使得初中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建過程更加明確，還要不斷錘煉自己，不斷修煉“內(nèi)功”，讓教師本身的教學(xué)技能得到進(jìn)一步提高，爭取做一個學(xué)生喜歡的教師，能夠在一定的教學(xué)實踐中提升學(xué)生的化學(xué)能力。
總之，教師要修煉教師形象，要修煉教師的微笑，要使自己在和學(xué)生的溝通中形成人格魅力，就要修煉教師習(xí)慣，讓習(xí)慣成就人生，懂得寬容，學(xué)會德行育人，讓自己成為一個大智的人。初中化學(xué)教師的魅力修煉并非一朝一夕就能完成的，而是要歷經(jīng)風(fēng)雨，才能見彩虹。教師要在人格、學(xué)識、語言以及教學(xué)修煉等各方面苦練“內(nèi)功”，使得教師本身在堅持中獲益，在修煉中提升自己的職業(yè)魅力。
參考文獻(xiàn)：
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注：本文系湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦“十二五”規(guī)劃課題《教師魅力形成的方法途徑研究》階段成果(批準(zhǔn)號XJK013CZ XX026)。
(作者單位 湖南省武岡市第三中學(xué))
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