教師職稱(chēng)論文格式范文(2)
教師職稱(chēng)論文格式范文篇二
青年教師三年教學(xué)感悟
摘 要 課堂教學(xué)不僅是一個(gè)教師展示自己的舞臺(tái)，也是一個(gè)教師和學(xué)生進(jìn)行精神交流的最佳平臺(tái)，更是一個(gè)教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)的有效途徑。在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生做為教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，建立高效的課堂。
關(guān)鍵詞 教學(xué)點(diǎn)滴 教學(xué)感悟
從2010年7月大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘到勝境中學(xué)，經(jīng)歷了三年的教育教學(xué)，我為成績(jī)的取得付出了汗水，我感到很快樂(lè)，也深有體會(huì)。
一、我的教學(xué)點(diǎn)滴
第一年在高一，我教四個(gè)班的物理課，就像是四個(gè)不同的人一樣，各班的上課情況，學(xué)生狀態(tài)都不一樣，有的班級(jí)學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，但不擅于思考;有的班級(jí)學(xué)生思維活躍，聰明但不踏實(shí);不同的班級(jí)會(huì)調(diào)動(dòng)起老師不同的激情和積極性，我也根據(jù)不同的班級(jí)特點(diǎn)給予不同的教育方法，對(duì)愛(ài)思考的學(xué)生多提些問(wèn)題去爭(zhēng)論探討，對(duì)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生多教他們一些思考的方法，鼓勵(lì)他們大膽的提出問(wèn)題!
其中，給我印象最深的是兩個(gè)班，高一十四班和高一十六班，十四班在上課過(guò)程中課堂氣氛非常活躍，講下來(lái)效果很好，學(xué)生踴躍回答問(wèn)題，在第一次月考時(shí)我想，十四班成績(jī)一定不錯(cuò)，可是最后成績(jī)出來(lái)后，卻是我這四個(gè)班里成績(jī)最差的班級(jí)。我想這是為什么呢，后來(lái)我做了分析，是由于前排的同學(xué)聽(tīng)的比較好，回答問(wèn)題聲音大，后邊的同學(xué)，不太會(huì)也不太敢回答，這就造成了只是會(huì)的同學(xué)在回答問(wèn)題聲音很大，其實(shí)這也就是所謂的大合唱。我及時(shí)調(diào)整提問(wèn)方式，單獨(dú)提問(wèn)，而且是提問(wèn)那些中等偏差的學(xué)生，避免了大合唱。在最后的期末考試中考了第一名。
再有就是十六班，在有一次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室教室很大，后門(mén)還開(kāi)著，在我指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生偷偷的溜走了，事后我及時(shí)的與班主任取得聯(lián)系，對(duì)這些同學(xué)做了批評(píng)。這些學(xué)生可能是還不是十分了解，學(xué)物理做實(shí)驗(yàn)是非常重要的，而且高考必考，高考的出題人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讓做過(guò)實(shí)驗(yàn)且了解實(shí)驗(yàn)的學(xué)生得全分，讓做過(guò)實(shí)驗(yàn)的且不完全了解的同學(xué)得一半分，讓沒(méi)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)的同學(xué)不得分。所以我想對(duì)于一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，能做實(shí)驗(yàn)的一定要做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是一方面，另一方面是讓學(xué)生真正了解物理規(guī)律，也要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性。
第二年高二文理分科后我教兩個(gè)理科班，理一班和理五班，這是我從高一開(kāi)始就帶的兩個(gè)班級(jí)，由于高一一年的習(xí)慣養(yǎng)成教育，和這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生有了教學(xué)上的默契和情感上的友好。這一年很順利的在每天的上下課的鈴聲中充實(shí)的度過(guò)。
時(shí)光很快到了高三這關(guān)鍵的一年，這一年的歷練，對(duì)教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要，尤其是心靈的成長(zhǎng)。心理的承受能力，正是在這一年的高三熔爐的錘煉之下，更加穩(wěn)定和從容。在高考復(fù)習(xí)的過(guò)程中，二輪復(fù)習(xí)的反復(fù)讓我意識(shí)到保守的思想要不得，必須以變化應(yīng)對(duì)變化。由于幾年來(lái)高考的各種類(lèi)型考試都曾經(jīng)鉆研過(guò)，所以我們的復(fù)習(xí)思路基本上還是按照老方向走，第一輪復(fù)習(xí)比較細(xì)膩，效果也比較好。但是到了二輪復(fù)習(xí)后，思想上確實(shí)有所放松。學(xué)校實(shí)行周周考后，我們用的是學(xué)普測(cè)試卷，題目很難，學(xué)生往往考下來(lái)很受打擊，自信心也一點(diǎn)點(diǎn)的消磨掉，而我們自擬的專(zhuān)題題目相對(duì)減少，這樣有針對(duì)性的練習(xí)強(qiáng)度必然不夠。經(jīng)過(guò)幾次考試后，我們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，開(kāi)始調(diào)整試卷，考一些更有針對(duì)性的題目，也稍稍的降低到了難度，這樣才扭轉(zhuǎn)了局面，提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)好物理的信心。正是在學(xué)校的嚴(yán)格督促下，我們堅(jiān)持每周的考試和批閱試卷，分析講解試卷一直到最后時(shí)刻，理科綜合的三科老師沒(méi)有一絲一毫的松懈之心，精誠(chéng)合作，密切配合，才會(huì)最終在最后的決戰(zhàn)之中為學(xué)校的最后勝利添上了一筆亮彩?？梢哉f(shuō)這樣的教訓(xùn)告訴我們，上高三，涉及到學(xué)生一生的前途和命運(yùn)，確實(shí)是一絲一毫也不能弄錯(cuò)方向，否則就要為此付出沉重的代價(jià)。
時(shí)光又到了每年收獲的那個(gè)時(shí)刻，當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)時(shí)，此時(shí)此刻三年的付出都凝結(jié)成一份沉甸甸的果實(shí)，不由得使我感嘆這三年的教學(xué)歷程。
二、我的教學(xué)感悟
課堂教學(xué)不僅是一個(gè)教師展示自己的舞臺(tái)，也是一個(gè)教師和學(xué)生進(jìn)行精神交流的最佳平臺(tái)，更是一個(gè)教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)的有效途徑。因此，我很珍惜我的課堂。尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)屢次在會(huì)議上倡導(dǎo)要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，要把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生的理念提出后。更加堅(jiān)定了自己建設(shè)和諧課堂，尋求心靈互動(dòng)，師生共同成長(zhǎng)的決心。因此我在這方面努力的去做了，課堂提問(wèn)的時(shí)候提醒自己要帶著鼓勵(lì)的笑容，適當(dāng)?shù)膽土P的時(shí)候要拒絕苛刻的語(yǔ)言。我想在教育教學(xué)上我最大的收獲就是進(jìn)一步堅(jiān)定了學(xué)校提出的“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐和思考中體會(huì)到老師和學(xué)生一同成長(zhǎng)的必要性和重要性。當(dāng)我們的學(xué)生在課堂上給予老師以啟迪和靈感的時(shí)候，我們不僅要充滿(mǎn)感謝，更應(yīng)該為自己而感動(dòng)和高興。當(dāng)我們的學(xué)生有超出我們自身的能力和見(jiàn)識(shí)的時(shí)候，才正是我們的教育在發(fā)揮功力的時(shí)候。
那么怎樣才能給學(xué)生上一堂精彩的好課呢?我想一堂好課不僅要做到準(zhǔn)確，而且要生動(dòng)和豐富。所謂準(zhǔn)確，就是你講的內(nèi)容要準(zhǔn)確科學(xué)，不能含糊其辭，自然科學(xué)必須一就是一，二就是二。所謂生動(dòng)就是要把知識(shí)講活，能形成體系，有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)供大家記憶，和身邊的生活聯(lián)系起來(lái)，可以把枯燥的題目想成生活中的場(chǎng)景。所謂豐富就是指我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)物理的寶庫(kù)，讓學(xué)生在其中可以找到任何一個(gè)需要的物理模型，熟悉并應(yīng)用到具體的題目中去。這就需要教師有豐富的學(xué)識(shí)積累，用非常細(xì)膩的個(gè)性化的講解讓學(xué)生真正的理解并掌握方法。談到方法是物理教學(xué)中最重要的一環(huán)了，因?yàn)楦咧形锢韺W(xué)科的學(xué)習(xí)有時(shí)并不是只憑著認(rèn)真聽(tīng)課，做題就一定能取得理想的成績(jī)的，老師的講是一方面，其實(shí)關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生怎么學(xué)，對(duì)于物理這一科，許多規(guī)律就是生活中的，只有對(duì)周?chē)纳钫J(rèn)真的觀察，不斷的提出問(wèn)題，把物理的題目多和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，或把有著實(shí)際情景的題目成功的轉(zhuǎn)換成物理模型，培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，對(duì)于學(xué)生真正的能夠做到把知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力是很重要的。一個(gè)美國(guó)人看到中國(guó)的教育曾經(jīng)說(shuō)到：成績(jī)是很重要，但方法更重要!也許我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，同時(shí)更要教會(huì)研究的方法，這也正是新課改的教育理念!
回顧并總結(jié)這三年的教學(xué)工作，作為年輕教師的我只對(duì)教學(xué)有一些初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于工作中取得的微薄成績(jī)，激勵(lì)我更加愿意鉆研教學(xué)，更加熱愛(ài)教育這份事業(yè)，熱愛(ài)我們可愛(ài)的學(xué)生。
(作者單位：云南省富源縣勝境中學(xué))
看了“教師職稱(chēng)論文格式范文”的人還看：