陜西省教師職稱(chēng)論文發(fā)表(2)
陜西省教師職稱(chēng)論文篇二
幼兒教師教學(xué)語(yǔ)言研究
摘 要：語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的橋梁，良好的語(yǔ)言表達(dá)能夠豐富人們的內(nèi)心世界。幼兒教學(xué)語(yǔ)言是兒童傳遞信息的工具，教師通過(guò)教給學(xué)生語(yǔ)言技巧，讓學(xué)生能夠用語(yǔ)言表達(dá)出內(nèi)心的想法。幼兒語(yǔ)言目前還處于一個(gè)初步的階段，各方面發(fā)展還不完善，所以需要教師豐富自身的教學(xué)語(yǔ)言，為幼兒語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。文章主要從幼兒教師的語(yǔ)言特點(diǎn)和教師運(yùn)用語(yǔ)言的策略?xún)煞矫鎸?duì)幼兒教師語(yǔ)言進(jìn)行探究。
關(guān)鍵詞：幼兒語(yǔ)言 教學(xué)語(yǔ)言 問(wèn)題 策略
幼兒語(yǔ)言目前還處于一個(gè)過(guò)渡階段，需要教師不斷豐富語(yǔ)言特點(diǎn)，改善語(yǔ)言教育，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，不僅體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，很多領(lǐng)域也都會(huì)涉及到幼兒語(yǔ)言。至今為止，幼兒語(yǔ)言還只是圖片與文字的結(jié)合，要想幼兒語(yǔ)言發(fā)展的更全面，就必須借助幼兒教師的力量，教師通過(guò)改善幼兒教師語(yǔ)言，來(lái)滿(mǎn)足幼兒園學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，從而豐富幼兒語(yǔ)言教學(xué)，開(kāi)啟幼兒的語(yǔ)言天賦。
一、幼兒教師教學(xué)語(yǔ)言的重要性
幼兒教師的教學(xué)語(yǔ)言在幼兒教學(xué)中有著重要的意義。幼兒語(yǔ)言涉及到的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)單，主要是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言和詞匯來(lái)表達(dá)周?chē)氖挛铩Ｔ谟變赫Z(yǔ)言教育中，教師通過(guò)各類(lèi)語(yǔ)言的舉例幫助學(xué)生正確發(fā)音和理解語(yǔ)句意思。教師也會(huì)讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)利用語(yǔ)言。幼兒教師教學(xué)語(yǔ)言能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，不斷強(qiáng)化和鞏固知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)言將事物形象的描述出來(lái)，從而提高學(xué)生的理解能力和記憶力。幼兒教師教學(xué)語(yǔ)言有助于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越重視語(yǔ)言的表達(dá)技巧，無(wú)論怎樣的場(chǎng)合，流利的語(yǔ)言表達(dá)都會(huì)引起人們的注意力，不同的語(yǔ)言表達(dá)能夠帶來(lái)不同的結(jié)果，學(xué)生如果能夠用語(yǔ)言和周?chē)诉M(jìn)行親切的交流，一定會(huì)在同學(xué)、教師以及父母心中留下好印象，從而滿(mǎn)足兒童的精神世界。
二、幼兒教師教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)
幼兒教師的教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)主要有兩方面。第一個(gè)方面是語(yǔ)言向幼稚化和兒童化發(fā)展。兒童化的教學(xué)語(yǔ)言是學(xué)生最容易理解的語(yǔ)言，也是幼兒教師必須具備的語(yǔ)言能力之一，教師上課的一言一行都會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的思維，有的幼兒園小學(xué)生喜歡模仿教師的講課方式，通過(guò)模仿，可以讓小學(xué)生更快的理解教學(xué)語(yǔ)言。兒童化的教學(xué)語(yǔ)言主要表現(xiàn)在語(yǔ)言的語(yǔ)法和語(yǔ)音上面，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法和詞匯，加上簡(jiǎn)單的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生很快接受教師的教學(xué)語(yǔ)言，推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，有助于營(yíng)造和諧的課堂氣氛，促進(jìn)師生之間的友好交流。第二方面是語(yǔ)言向開(kāi)放性和藝術(shù)性發(fā)展。隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，幼兒教師的教學(xué)語(yǔ)言越來(lái)越趨向藝術(shù)化，藝術(shù)給人以創(chuàng)造的想象力，藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言豐富了語(yǔ)言的特性，使語(yǔ)言變得活潑且形象具體，幼兒教學(xué)方式缺乏的就是藝術(shù)感，藝術(shù)給人一種美感，藝術(shù)性的語(yǔ)言也可以將語(yǔ)言體現(xiàn)的栩栩如生，藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在想象的天空徜徉，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，也能夠帶動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)[1]。
三、幼兒教師教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)對(duì)策略
(一)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在幼兒教師的教育中，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍很重要，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。幼兒園為學(xué)生提供了一個(gè)和諧的家園，幼兒語(yǔ)言教育是一個(gè)關(guān)鍵的教育過(guò)程，學(xué)生在幼兒階段的學(xué)習(xí)直接影響著未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展趨向，在課堂上，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛能夠讓學(xué)生很舒服、很自然的融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)揮學(xué)生的潛能。學(xué)生只有對(duì)課堂感興趣了才會(huì)認(rèn)真投入到教師的講課中來(lái)，所以幼兒教師在課堂上盡量使用一些幽默的語(yǔ)言來(lái)集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上能夠和老師積極地配合在一起，從而達(dá)到良好的課堂效果[2]。
(二)教師的教學(xué)語(yǔ)言要具有正確的表達(dá)技巧
幼兒教師的課堂能否打動(dòng)學(xué)生，關(guān)鍵還在于教師運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)的表達(dá)技巧，在教學(xué)中，良好的語(yǔ)言表達(dá)技巧能夠保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，保證幼兒的全面發(fā)展。語(yǔ)言存在的意義源于語(yǔ)言的表達(dá)技巧上面，教師良好的構(gòu)思和邏輯性強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)，能夠促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升。幼兒教師可以在講課中多運(yùn)用一些幽默的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言的價(jià)值，這也是一種良好的表達(dá)技巧。在教學(xué)語(yǔ)言中，修辭和故事更能帶動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解力。正確的語(yǔ)言表達(dá)技巧是開(kāi)放的、確定性的。幼兒教學(xué)語(yǔ)言沒(méi)有規(guī)定，可以靈活使用，所以，教師可以在實(shí)踐中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)技巧，通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)不斷規(guī)范自己的語(yǔ)言表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)水平。在幼兒教師教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變語(yǔ)言，設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)技巧，并通過(guò)后期不斷的時(shí)間和鍛煉，豐富語(yǔ)言實(shí)踐能力，提高自身的教學(xué)水平。
(三)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行溝通
學(xué)生的語(yǔ)言提高的途徑除了自身的努力，也有一部分需要借助學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的配合。家長(zhǎng)與孩子之間的交流也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生如果不愿用語(yǔ)言和身邊的人進(jìn)行溝通，就無(wú)法發(fā)揮語(yǔ)言的特性。家長(zhǎng)在與孩子的日常交流中可以讓學(xué)生積累到很多的語(yǔ)言表達(dá)技巧，幫助孩子樹(shù)立正確的語(yǔ)言意識(shí)。在幼兒教師教學(xué)語(yǔ)言中，教師也要積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展提供保證，教師可以對(duì)鼓勵(lì)幼兒園學(xué)生，學(xué)生如果在課堂上表現(xiàn)良好要提出適時(shí)的表?yè)P(yáng)，在遇到問(wèn)題時(shí)也要多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，這對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展也是很有幫助的。對(duì)于幼兒語(yǔ)言教育，家長(zhǎng)要在日常生活中向?qū)W生滲透語(yǔ)言的表達(dá)技巧，讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行積極地溝通，從而豐富學(xué)生的表達(dá)力。學(xué)生除了和家長(zhǎng)教師進(jìn)行溝通外，也要和身邊的學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)交流，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)一定會(huì)有所提升，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種無(wú)形的收獲[3]。
結(jié)束語(yǔ)
幼兒教師教學(xué)語(yǔ)言能夠促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，通過(guò)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解語(yǔ)言，提高幼兒學(xué)生的思維能力。幼兒教師教學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)有技巧性的語(yǔ)言，教師通過(guò)目前的教學(xué)語(yǔ)言現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在教學(xué)中不斷規(guī)范著幼兒教師語(yǔ)言，提升了教師的綜合語(yǔ)言素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉銀玲.幼兒教師教學(xué)語(yǔ)言探究--豐富幼兒語(yǔ)言教學(xué)開(kāi)啟幼兒語(yǔ)言天賦[J].新課程?下旬，2014，(6)：57-57.
[2]徐南.探究幼兒園教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性和科學(xué)性[J].新課程學(xué)習(xí)?上旬，2014，(10)：119-119.
[3]張?jiān)葡?幼兒教師語(yǔ)言的科學(xué)性與藝術(shù)性探究[J].天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，33(5)：88-91.
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