“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這是陸游的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，意思是說，從書本上學(xué)來的知識畢竟是膚淺的，要透徹地、深刻地了解某件事，非經(jīng)過親身實(shí)踐不可。心理學(xué)也得出結(jié)論，對學(xué)過的知識在實(shí)際生活和工作中多次運(yùn)用，可以有效地增強(qiáng)記憶的準(zhǔn)確性和持久性。
從神經(jīng)生理機(jī)制方面講，知識運(yùn)用得越頻繁，大腦皮層上留下的痕跡就越深刻，暫時神經(jīng)聯(lián)系也就越牢固。運(yùn)用的次數(shù)多了，學(xué)習(xí)者記憶的信息符號與對應(yīng)的實(shí)踐活動之間，就會建立起緊密聯(lián)系的第二信號系統(tǒng)的條件反射，這時的某些知識可以轉(zhuǎn)化為能力和技巧，甚至潛移默化地改變?nèi)说纳硇摹?br /> 馬克思很重視這一點(diǎn)。有一次，他發(fā)現(xiàn)威廉·李卜克內(nèi)西（著名的國際工人運(yùn)動家）的西班牙語講得很糟糕，就從書架上抽出西班牙作家塞萬提斯的名著《堂·吉訶德》，給他上了一課。此后，馬克思每天要求李卜克內(nèi)西敘述《堂·吉訶德》或其它西班牙書籍的內(nèi)容，促使李卜克內(nèi)西每天都用西班牙語去閱讀和表述。這樣，不長時間，李補(bǔ)克內(nèi)西便掌握了西班牙語。
法國資產(chǎn)階級啟蒙思想家盧梭是靠自學(xué)成才的。他在學(xué)習(xí)中就非常注意把學(xué)到的知識付諸實(shí)踐。例如，學(xué)習(xí)音樂，他就從事樂譜的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他就去丈量土地；學(xué)習(xí)藥物學(xué)，他就去采藥制藥；學(xué)習(xí)意大利語，他就去給人當(dāng)翻譯；學(xué)習(xí)天文知識，他就用望遠(yuǎn)鏡觀察星象。他還喜歡外出旅游。了解各地的風(fēng)土人情，欣賞綺麗的自然風(fēng)光，使自己從書本上學(xué)到的地理知識得到驗(yàn)證。
根據(jù)實(shí)踐有助于記憶的規(guī)律，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造機(jī)會，把從書本上學(xué)到的知識付諸實(shí)踐，以加深記憶。以學(xué)外語為例，可以試著與別人進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，可以經(jīng)常收聽外語廣播或收看外語電視教學(xué)片，可以選擇一些文筆流暢、趣味性強(qiáng)、短小精悍的外文材料閱讀，還可以用外文來寫日記甚至小文章，這些都是簡單易行的實(shí)踐方法。
學(xué)習(xí)的最終目的是用所掌握的知識去認(rèn)識和改造世界，讓我們在實(shí)踐中提高對知識的記憶效果和運(yùn)用能力吧。