編者按：小學(xué)班主任應(yīng)該向?qū)W生傾注更多的關(guān)心和愛，下面我們來看看作者的故事吧!

　　我是一位普通的小學(xué)班主任，處理孩子們的“大小瑣事”便是我的“家常便飯”。

　　我班里有一個(gè)男孩叫小輝，稚嫩的臉上有著不同于其他孩子的膽怯與自卑，印象中小輝的作業(yè)總是不能按時(shí)交，每次問他，他總是低著頭怯聲怯語地告訴我，他，忘做了，然后總要讓老師督促好多次，才勉強(qiáng)能補(bǔ)完。跟他父母溝通了很多次，打過很多電話，效果仍很差。孩子屢教不改的態(tài)度，家長淡漠的回應(yīng)，都讓我覺得很無奈。最后我決定家訪一次，雖然小輝和他的父母，一直有意拒絕我的家訪請求，但通過我一次次的溝通后，我終于來到了小輝的家。

　　我剛一走到門口就能看清小輝家的全貌，狹小的空間里放滿了生活雜物，甚至連孩子寫字的桌子都沒有。當(dāng)我詢問孩子在哪里寫作業(yè)時(shí)，孩子激動(dòng)地從床底下拿出一張折疊的小桌子，告訴我這是他爸爸專門給他買的，既可以用來寫作業(yè)，也可以當(dāng)餐桌。用完再收起來，很方便也不占地方。

　　這時(shí)我注意到小輝的爸爸不好意思地笑著低下了頭?？吹胶⒆忧榫w不錯(cuò)，我接著說，你爸爸真聰明，既然有桌子，回家作業(yè)為什么常常忘做呢?他媽媽眼睛微微泛紅地說道：“老師，不瞞你說，我時(shí)常帶點(diǎn)廠里的活到家，比如幫出廠的衣服剪剪線頭什么的，孩子懂事總要幫我剪，還說作業(yè)早就做完了，我和他爸識(shí)的字也不多，總以為他是真的做完了，就讓他剪了，可每次剪完都很晚了，孩子累睡著了，我也不忍心叫醒他，老師，實(shí)在對不起。”

　　聽到這，我對小輝的印象大大的改觀了，多么可愛的孩子，這不就是我們身邊的最美同學(xué)嗎?我急忙握著小輝的手問，為什么不把原因告訴老師呢?小輝哭著說，班里其他同學(xué)家里的條件都比我好，我怕我說了他們會(huì)瞧不起我，老師也會(huì)瞧不起我。這一刻，我感到深深震驚和自責(zé)，作為老師，我沒有給孩子足夠的安全感和信任感，才會(huì)讓孩子陷入不安中。

　　當(dāng)務(wù)之急，幫助小輝的任務(wù)刻不容緩。首先我和孩子說好每天放學(xué)前和同桌確認(rèn)好當(dāng)天的回家作業(yè)，緊接著，我對小輝采取了懷柔政策，不再嚴(yán)厲的批評他，而是時(shí)常找小輝聊天，說說我倆的小秘密，在他生日時(shí)，我會(huì)帶一些自己做的餅干給他吃，在他考試失利時(shí)，我會(huì)幫助他分析原因，查漏補(bǔ)缺，在他進(jìn)步時(shí)，我會(huì)告訴他，你真的很棒!

　　為了幫助他更好地融入班集體，我還安排他做班里的環(huán)保小衛(wèi)士，并時(shí)常把他體恤媽媽的事在全班同學(xué)面前大力贊揚(yáng)，在我的真心付出和努力后，我發(fā)現(xiàn)孩子身邊的朋友越來越多，性格也越來越開朗了，作業(yè)能保證按時(shí)完成，成績有了明顯提高。而且我還時(shí)不時(shí)給他的父母打電話，告訴他們孩子的進(jìn)步，讓他們回家后也表揚(yáng)他。孩子臉上的笑容越來越多了，也越來越自信了。

　　今年小輝就小學(xué)畢業(yè)了，期末考試后，他跑到我面前，送給了我一幅他親手繡的十字繡，上面是一個(gè)大大的愛心，他告訴我，我是他遇過的最好的老師，我心里滿滿的感動(dòng)，該感謝地應(yīng)該是我，謝謝你讓我輕輕走進(jìn)你的心，讓我知道老師的關(guān)愛與鼓勵(lì)對于一個(gè)孩子真得很重要，不同的處理方式帶給孩子的感受是完全不同的。

　　教育是愛的事業(yè)，這份愛是信任，是尊重，更是鞭策。教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術(shù)!

作者|丁葉麗

公眾號|玉峰文苑

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