關于教育目標的名言
教育的最終目標就是教育孩子們成人和成才。下面學習啦小編為你分享的是關于教育目標的名言的內(nèi)容，希望你會喜歡!
關于教育目標的名言最新
1) 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者:赫爾巴特
2) 教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始作者:杜威
3) 從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”作者:蘇霍姆林斯基
4) 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。作者:貝多芬
5) 與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。作者:蔡元培
6) 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。作者:巴特爾
7) 生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一作者:馬克思
8) 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。作者:愛因斯坦
9) 對人民來說，第一是面包，第二是教育。作者:格林西安
10) 學高為師，身正為范;百年大計，教育為本。作者:書摘
11) 如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。作者:蘇霍姆林斯基
12) 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。作者:陶行知
13) 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。作者:蘇霍姆林斯基
14) 人各欲善其子，而不知自修，惑矣。作者:(清)張履祥
15) 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心作者:馬卡連柯
16) 人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。作者:字嚴
17) 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者:孔子
18) 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。作者:陶行知
19) 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。作者:杜蘭特
20) 凡學之道，嚴師為難。作者:《禮記·學記》
關于教育目標的名言精選
1) 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。作者:培根
2) 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。作者:馬卡連柯
3) 只有受過教育的人才是自由的。作者:愛比克泰德
4) 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。作者:車爾尼雪夫斯基
5) “在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”作者:陶行知
6) 惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。作者:《弟子規(guī)》
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8) 貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。作者:列寧
9) 教育植根于愛。作者:魯迅
10) 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。作者:柏拉圖
11) 父善教子，教于孩裼。作者:(宋)林逋
12) 欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。作者:(唐)王梵志
13) 無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。作者:(元)佚名
14) 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。作者:孟子
15) 教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。作者:赫爾巴特
16) 教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。作者:馬卡連柯
17) 我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一作者:加里寧
18) 傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴。作者:《格言對聯(lián)》
19) 較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值作者:馬克思
20) 衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。(維吾爾族)作者:諺語
關于教育目標的名言集錦
1) 成家勿謂當家易;養(yǎng)子應知教子難。作者:《格言對聯(lián)》
2) 凡為教者必期于達到不須教作者:葉圣陶
3) 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點作者:西塞羅
4) 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。作者:愛因斯坦
5) 一個人的各種品性之中，德行是第一位的。作者:洛克
6) 知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。作者:狄德羅
7) 青年人的教育是國家的基石。作者:富蘭克林
8) 每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。作者:馬卡連柯
9) 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。作者:席勒
10) “教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’?！弊髡?陶行知
11) 教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。作者:烏申斯基
12) 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。作者:陶行知
13) 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。作者:木村久一
14) 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。作者:馬卡連柯
15) 手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。作者:陶行知
16) 人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。作者:威廉·詹姆士
17) 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。作者:葉圣陶
18) 遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。作者:馬卡連柯
19) 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知
20) 臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。作者:(宋)陳世卿
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