教育改革的名言警句
教育改革為課堂注入了無限的生機和活力，合作為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間下面學(xué)習(xí)啦小編為你分享的是教育改革的名言警句的內(nèi)容，希望你會喜歡!
教育改革的名言警句最新
1) 黑板是師生交流的簡潔途徑，操場是生生合作的便利場所。
2) 懷揣教改的赤誠之心，肩負教改的希望之任，不向前走，我們腳下便沒有了路。
3) 學(xué)生智慧的源泉是無休止的，學(xué)生潛能的挖掘更是無窮盡的，相信每一個學(xué)生都可以成為翱翔于藍天的雄鷹，只要你不再用羽翼袒護他的弱小。
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5) 強調(diào)守法，講究法治，逐步把一些具體問題的處理提高到修改過去法律規(guī)章的改革，大膽革除一些人民十分痛恨的惡法劣規(guī)。 ——《人民日報》總編輯、社長 胡績偉
6) 誰無肝膽?誰無熱誠?誰不是黃帝子孫?豈敢作滿族奴隸而殘害同胞?洪有鑒于此，識事機之大有可為，乃誓師宣言，矢志恢復(fù)漢業(yè)，改革專制政體，建立中華民國! ——中華民國總統(tǒng) 黎元洪
7) “左”已形成了一種習(xí)慣勢力，現(xiàn)在中國反對改革的人不多，但在制定和實行具體政策的時候，總?cè)菀壮霈F(xiàn)有一點留戀過去的情況，習(xí)慣的東西就起作用，就冒出來了。 —— 鄧小平
8) 創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力。——阿西莫夫
9) 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。——愛因斯坦
10) 有了精神的實驗和觀測作為研究的依據(jù)，想像力便成為自然科學(xué)理論的設(shè)計師。——廷德爾
11) 作出重大發(fā)明創(chuàng)造的年輕人，大多是敢于向千年不變的戒規(guī)、定律挑戰(zhàn)的人，他們做出了大師們認為不可能的事情來，讓世人大吃一驚。——費爾馬
12) 老師說三句，不如學(xué)生講一句，想出來不如說出來，說出來不如做出來。
13) 在科學(xué)上，每一條道路都應(yīng)該走一走。發(fā)現(xiàn)一條走不通的道路，就是對于科學(xué)的一大貢獻。——愛因斯坦
14) 在創(chuàng)造家的事業(yè)中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林
15) 不論是好是壞，改革總有一定的幫助。 ——英國空想社會主義者 歐文
教育改革的名言警句精選
1) 事之當(dāng)革，若畏懼而不為，則失時為害。 ——宋代教育家 程頤
2) 如果導(dǎo)致了兩極分化，改革就算失敗了。 —— 鄧小平
3) 一切事物日趨完善，都是來自適當(dāng)?shù)母母铩?——法國作家 巴爾扎克
4) 愈艱難，就愈要做。改革，是向來沒有一帆風(fēng)順的。 ——中國現(xiàn)代作家、政治評論家 魯迅
5) 我們改革開放的成功，不是靠本本，而是靠實踐，靠實事求是。 —— 鄧小平
6) 教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。 ——教育家 陶行知
7) 每一次改革，無論它多么必要，總會被一些笨蛋及過頭，于是，這一改革的本身又需要一次新的改革。 ——英國詩人 柯爾律治
8) 課堂是學(xué)生個性張揚的地方，是改變性格的地方，是改變命運的地方。
9) 教師打開了學(xué)生思維的閘門，點燃了學(xué)生只會的火花，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望。
10) 用老師的柔情溫暖學(xué)生，用老師的熱情感化學(xué)生，用老師的激情帶動學(xué)生。
11) 快樂的英語課堂，是孩子成功的殿堂;栽種快樂便是埋下孩子們成功的種子。
12) 老師說三句，不如學(xué)生講一句，想出來不如說出來，說出來不如做出來。
13) “活而有序”的課堂，為學(xué)生通向成功插上了理想的翅膀。
14) 爭先恐后，躍躍欲試，生動課堂，活潑個性，精彩展示，陶冶性情。
15) 教改為課堂注入了無限的生機和活力，合作為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間
教育改革的名言警句錦集
1) 學(xué)比教重要。(教的再好,學(xué)生學(xué)不會, 也是白教!)
2) 讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。(教師不要把時間都搶跑了!)
3) 對學(xué)生的話做出反應(yīng)。(教師需要傾聽學(xué)生的聲音, 并給以關(guān)注,進而進行平等的交流!)
4) 變化你所做以及你做的方式。 (教師不要一成不變地將雷同的東西啦, 變化一下吧!)
5) 做出選擇。(教師需要選擇最佳的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方式, 教學(xué)活動)
6) 課堂活動與師生關(guān)系是變化的。(教師要隨機應(yīng)變的!)
7) 學(xué)生需要學(xué)會學(xué)的方法。(而不僅僅是知識)
8) 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
9) 相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。這十六個字代表著一切的方法和出路。相信學(xué)生才是“師德”。傳統(tǒng)課堂也有文化，叫“不相信學(xué)生”文化。解放學(xué)生是教育的使命。今天的教育學(xué)應(yīng)該叫“教育解放學(xué)”。利用學(xué)生是一切教育的智慧源頭。要利用好學(xué)生的前提是“研究”學(xué)生，研究學(xué)情和學(xué)法。發(fā)展學(xué)生是教育的根本。發(fā)展什么?課堂的目標(biāo)六個字：興趣、能力、知識。
10) 課改就是要斬斷教師對學(xué)生控制的手。
11) 迷戀傳統(tǒng)課堂的人，專門與兒童為敵。
12) 課堂上，我們的學(xué)生得到充溢生命狀態(tài)的自然、活力和喜樂，這就夠了。他們不必去思考自己：我是否被人認可，是否會被人說好話或壞話，我將會得到多少分，他們不必把情感和能量消耗在此，反之將會全心沉浸于所面對的學(xué)習(xí)之中，走向卓越和高級，走向純潔和透辟。
13) 課堂破局的真正奧秘在于“學(xué)習(xí)能力”，只有會學(xué)才能減少對“教師”和“教”的依賴。因而我們主張素質(zhì)教育的主要素質(zhì)恰是“學(xué)習(xí)能力”。課堂一旦墮落為“知識本位”時，教學(xué)就變成了灌輸和死記硬背，學(xué)生便變成了“知識的奴仆”，教師則變成了“知識的販賣者”和“二傳手”。唯有敢于把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，我的課堂我做主，讓學(xué)生去“經(jīng)歷”并且“經(jīng)驗”，學(xué)習(xí)的過程才充滿生命的律動，因律動而感動，因情感的介入而生動和靈動。
14) 學(xué)習(xí)只經(jīng)歷三個階段：帶入——體驗——興趣，一定要成為習(xí)慣。
15) 成為優(yōu)秀教師的三大法寶：愛是最高的師德，興趣是最好的老師，研究學(xué)生是最大的課程。
16) 看課五看：看狀態(tài)、看參與、看流程、看效果、看師德。
17) 課堂學(xué)習(xí)五步走：圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)獨學(xué)，找出不會的---圍繞不會的對學(xué)、組學(xué)，嘗試自主解決問題---以小組為單位小展示---依據(jù)暴露出的問題大展示---回到座位，整理糾錯本，對子測評。
18) 自學(xué)要“學(xué)夠”;展示要“充分”;點評要“到位”。
19) 教師的三大智慧：放手、示弱、利用。
20) “為了民族的前途，為了這些不幸的孩子，我們必須進行課改。課改就是從油鍋里撈孩子。改就是‘放生’，不改就是‘罪孽’。”改首先是為了讓孩子們不痛苦、不厭學(xué)。而救救孩子其實也沒有多么的高難度，只要去想辦法“改變學(xué)習(xí)狀態(tài)”，那么自然而然地就會引發(fā)學(xué)生精神狀態(tài)、發(fā)展?fàn)顟B(tài)的改變。
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