教育學家名言警句
教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。這是著名的教育學家 陶行知的教育名言，他的教育理念對我國教育影響廣泛。下面學習啦小編為你分享的是教育學家名言警句的內(nèi)容，希望你會喜歡!
教育學家名言警句最新
1) 教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——德國教育學家第斯多惠
2) 播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
3) 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
4) 教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
5) 今一切事業(yè)，須從科學上解決;而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培
6) 學習的最大動力，是對學習材料的興趣。——布盧姆
7) 成功教育從培養(yǎng)好習慣開始。 ——佚名
8) 學以治之，思以精之，朋友以磨之。 ——佚名
9) 身安不如心安，屋寬不如心寬。 ——佚名
10) 能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。 ——佚名
11) 人不求福，斯無禍人不求利，斯無害。 ——佚名
12) 唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。 ——佚名
13) 學貴心悟，守舊無功。 ——佚名
14) 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益，不如學也。 ——佚名
15) 善國者，莫先育才;育才之方，莫先勸學。 ——佚名
16) 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 ——佚名
17) 博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。 ——佚名
18) 人之所以平凡，在于無法超越自己。 ——佚名
19) 一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。 ——佚名
20) 把自己的欲望降到最低點，把自己的理性升華到最高點，就是圣人。 ——佚名
教育學家名言警句精選
1) 學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知
2) 動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。——李贄
3) 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
4) 發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
5) 使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
6) 教育人就是要形成人的性格。——歐文
7) 師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
8) 先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
9) 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
10) 因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
11) 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
12) 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
13) 如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
14) 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
15) 教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
16) 教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
17) 人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。——馬克思、恩格斯
18) 天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。——莫泊桑
19) 我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。——達爾文
20) 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
教育學家名言警句錦集
1) 教育的根是苦的，但其果實是甜的。 亞里士多德
2) 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 R.M.H.
3) 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。 哈欽斯
4) 教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
5) 教育的唯一工作與t全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。 赫爾巴特
6) 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。 蘇霍姆林斯基
7) 教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 馬卡連柯
8) 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基
9) 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。 蘇霍姆林斯基
10) 教育能開拓人的智力 賀拉斯
11) 當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
12) 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn))，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 —— [蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
13) 懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。——[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
14) 教學要合一，有三個理由： 第一， 先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。 第二， 教的法子必須根據(jù)于學的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯(lián)絡，并須和他自己的學問聯(lián)絡起來。——陶行知
15) 德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 ——洛克
16) 教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
17) 教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底
18) 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
19) 學而不厭，誨人不倦。——孔子《論語》
20) 一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲
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