關于愛的教育名人名言
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才能算是是真正的教育。以下是學習啦小編為你整理的關于愛的教育名人名言，歡迎大家閱讀。
關于愛的教育名人名言【經(jīng)典篇】
一、 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。 作者:杜蘭特
二、 凡學之道，嚴師為難。 作者:《禮記·學記》
三、 要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 作者:陶行知
四、 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 作者:蘇霍姆林斯基
五、 讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。 作者:蘇霍姆林斯基
六、 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。 作者:席勒
七、 見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。 作者:孔子
八、 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。作者:歌德
九、 如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內(nèi)也在學校外都完全拒絕學習而告終。 作者:林格倫
十、 十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨忠誠和不妥協(xié)的精神之中。作者:蘇霍姆林斯基
關于愛的教育名人名言【精選篇】
一、教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
二、善良的人表面上看去一團和氣，邪惡的人看上去殺氣騰騰。
三、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。
四、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
五、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。
六、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
七、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
八、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
九、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。
十、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
十一、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
十二、培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。
十三、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。
十四、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
十五、一個行為反復養(yǎng)成習慣，習慣反復形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。
十六、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
十七、共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。
十八、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基。
十九、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
二十、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來!
關于愛的教育名人名言【熱門篇】
一、 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。 作者:培根
二、 玉不琢，不成器。人不學，不知義。 作者:《三字經(jīng)》
三、 不求金玉重重貴，但愿子孫個個賢。 作者:《增廣賢文》
四、 在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。 作者:列寧
五、 盡信《書》，則不如無《書》。 作者:孟子
六、 教育是國家的主要防御力量。 作者:伯克
七、 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。作者:蘇霍姆林斯基
八、 教子功夫：第一在起家，第二在擇師。 作者:(清)陸世儀
九、 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
十、 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。作者:蘇霍姆林斯基
十一、 硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。作者:斯賓塞
十二、 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 作者:烏申斯基
十三、 求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。作者:蘇霍姆林斯基
十四、 要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。作者:奧斯特洛夫斯基
十五、 幼是定基，少是勤學。 作者:(明)洪應明
十六、 “因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。” 作者:陶行知
十七、 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 作者:陶行知
十八、 教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。 作者:烏申斯基
十九、 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。作者:蘇霍姆林斯基
二十、 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。 作者:列寧
二十一、 愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。 作者:蘇霍姆林斯基
二十二、 受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者:巴爾扎克
二十三、 榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 作者:愛迪生
二十四、 美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅 作者:車爾尼雪夫斯基
二十五、 集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。作者:陶行知
二十六、 只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。 作者:愛因斯坦
二十七、 “我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。” 作者:愛因斯坦
二十八、 教子教孫須教義;積善積德勝積錢。 作者:《格言對聯(lián)》
二十九、 記問之學，不足以為人師。 作者:《禮記·學記》
三十、 兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂。 作者:(元)關漢卿
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