智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。以下是學習啦小編整理的教育勵志名言，歡迎大家閱讀。

　　教育勵志名言精選10句：

　　一、 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 作者:葉圣陶

　　二、 遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 作者:馬卡連柯

　　三、 要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知

　　四、 臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 作者:(宋)陳世卿

　　五、 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫爾巴特

　　六、 教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始 作者:杜威

　　七、 從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利” 作者:蘇霍姆林斯基

　　八、 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 作者:貝多芬

　　九、 與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。 作者:蔡元培

　　十、 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。作者:巴特爾

　　教育勵志名言大全：

　　一、 生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一 作者:馬克思

　　二、 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 作者:愛因斯坦

　　三、 對人民來說，第一是面包，第二是教育。 作者:格林西安

　　四、 學高為師，身正為范;百年大計，教育為本。 作者:書摘

　　五、 如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。作者:蘇霍姆林斯基

　　六、 心術不可得罪于天地，言行要留好樣與兒孫。 作者:(明)袁崇煥

　　七、 岳母刺字育忠良;孟母復遷飛典章。 作者:《格言對聯(lián)》

　　八、 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 作者:蘇霍姆林斯基

　　九、 美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。 作者:蔡元培

　　十、 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。 作者:契訶夫

　　十一、 道德準則，只有當它們被學生自己追求獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。作者:蘇霍姆林斯基

　　十二、 勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。作者:蘇霍姆林斯基

　　十三、 人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者研究者探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。作者:蘇霍姆林斯基

　　十四、 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。作者:馬克吐溫

　　十五、 一味地挖苦貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。 作者:布魯諾

　　十六、 “學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。” 作者:愛因斯坦

　　十七、 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。 作者:蔡元培

　　十八、 體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界(包括學習)就是不可能的。作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

　　十九、 天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。 作者:凱洛夫

　　二十、 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。 作者:孔子

　　二十一、 要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。作者:奧斯特洛夫斯基

　　二十二、 我們自己用的得意的詞匯，其實絕非來自我們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環(huán)境教育與社會關系而做的些修改而已。只是這么點修改，使之區(qū)別于別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統(tǒng)統(tǒng)都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調(diào)而已。作者:馬克吐溫

　　二十三、 教，上所施，下所效也。 作者:許慎

　　二十四、 情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。 作者:愛因斯坦

　　二十五、 事實上教育便是一種早期的習慣。 作者:林肯

　　二十六、 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。 作者:盧梭

　　二十七、 追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。作者:蘇霍姆林斯基

　　二十八、 只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。 作者:列寧

　　二十九、 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。作者:愛因斯坦

　　三十、 智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。 作者:佚名

　　三十一、 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。 作者:契訶夫

　　三十二、 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一 作者:蘇霍姆林斯基

　　三十三、 要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步每一個行動都會在他身邊的人——同志父母教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。作者:蘇霍姆林斯基

　　三十四、 母愛是世間最偉大的力量。 作者:米爾

　　三十五、 教子勿溺愛，子墮莫棄絕。 作者:(清)王永彬

　　三十六、 黃金滿籝富有余，一經(jīng)教子金不如。 作者:(宋)張景修

　　三十七、 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。作者:墨白

　　三十八、 幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。作者:奧斯特洛夫斯基

　　三十九、 “學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。” 作者:愛因斯坦

　　四十、 享有特權而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養(yǎng)，但沒有成為社會上行善的積極力量，這些人就對不起為培育和供養(yǎng)他們而花費的代價。如果他們也算是_，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應成為世上的鹽，而鹽的首要責任應當有鹽味。作者:亨利·范·戴克