心算是一種不憑借任何工具，只運(yùn)用大腦進(jìn)行算術(shù)的方法。主要靠超強(qiáng)的記憶力和清晰的思考能力。下面小編為你介紹關(guān)于珠心算的適合人群，希望能幫到你。

　　適合人群

　　珠心算的學(xué)習(xí)，原則上年齡愈低愈好，因?yàn)槿祟?lèi)智力腦細(xì)胞的成長(zhǎng)，三歲以前已完成70﹪，四歲至12歲成長(zhǎng)至100﹪。珠心算的學(xué)習(xí)過(guò)程，須透過(guò)算盤(pán)操作的熟練，來(lái)激化影像的建立，而腦細(xì)胞的滋長(zhǎng)，便是影像建立的原動(dòng)力。反之，成人的腦細(xì)胞，因已定型，無(wú)法借助珠心算的學(xué)習(xí)，使自己智力、思維力、記憶力、 想象力，更活絡(luò)成長(zhǎng)，即無(wú)法產(chǎn)生心算的影像。

　　但在生理構(gòu)造上，珠心算的學(xué)習(xí)是屬于技術(shù)性很強(qiáng)的操作學(xué)習(xí)，身體的協(xié)調(diào)與平衡是異常重要。過(guò)小學(xué)習(xí)，由于雙手小肌肉神經(jīng)協(xié)調(diào)與感官平衡尚未定型，常有姿態(tài)不正或握筆不良等算廦產(chǎn)生，以市場(chǎng)上師資良莠不齊，教學(xué)觀(guān)念不正確引導(dǎo)，更可能破壞學(xué)習(xí)者的「數(shù)感」，將來(lái)要重新產(chǎn)生自信心，可能事倍功半。

　　因此，建議學(xué)習(xí)入門(mén)年齡以4足歲至12足歲之間最適宜。

　　區(qū)別

　　其他心算運(yùn)算過(guò)程都是以符號(hào)性的數(shù)字概念(主要是阿拉伯?dāng)?shù)字)的形式為支柱在頭腦中進(jìn)行心算，是一種缺乏直觀(guān)形象支持的符號(hào)加工過(guò)程，因而“內(nèi)化”過(guò)程不完全，導(dǎo)致影響計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。珠心算則充分利用符號(hào)的抽象性與具象性相統(tǒng)一這一優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)程序化語(yǔ)言――操作方式、反復(fù)練習(xí)，發(fā)揮人腦思維的整合效應(yīng)，逐漸擺脫實(shí)際打算盤(pán)操作等形體動(dòng)作的限制，達(dá)到高度的“內(nèi)化”形成一種其運(yùn)算過(guò)程的內(nèi)加工機(jī)制不同于通常心算的特殊的操作方式，即充分“內(nèi)化”了的“珠像心算”。

　　表達(dá)方式

　　珠心算的表達(dá)方式是一種“世界語(yǔ)”，當(dāng)出現(xiàn)“珠像”3，并變成“珠像”4，華人明白，馬來(lái)人明白，印度人也明白，其他種族的人也明白。以此做益智工具，是數(shù)字無(wú)法比擬的。珠心算是用實(shí)物形象進(jìn)行邏輯思維，這種思維方法符合兒童的心理特點(diǎn)。珠心算從高位算起與人的思維順序一致。對(duì)“虛算盤(pán)”的智力操作是珠心算的顯著特點(diǎn)，在腦中打算盤(pán)使學(xué)生形成了優(yōu)秀的腦像圖思維功能。珠心算是促進(jìn)人們由低頻思維向高頻思維發(fā)展的催化劑。

　　計(jì)算特點(diǎn)

　　珠心算本身具有按群計(jì)算的特點(diǎn)，這對(duì)于掌握較大位數(shù)的計(jì)算比較困難的小孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑能幫助他們對(duì)數(shù)概念的掌握，克服了小孩子逐個(gè)數(shù)數(shù)的現(xiàn)象。珠心算所具有的“五升十進(jìn)制”的特點(diǎn)，把進(jìn)位的困難大大降低。珠心算所具有的運(yùn)算模型特點(diǎn)，有利于促進(jìn)小孩子計(jì)算能力的提高。珠心算的操作又是一個(gè)多種感覺(jué)器官、運(yùn)動(dòng)器官協(xié)同作用的過(guò)程，它需要眼、耳、口等器官的密切配合。從而促進(jìn)了與其緊密相連的大腦皮層相應(yīng)部位的發(fā)育，提高了小孩子的智力水平。

　　數(shù)學(xué)關(guān)系

　　珠心算和數(shù)學(xué)密不可分。珠心算是以數(shù)學(xué)原理為基礎(chǔ)，以算盤(pán)為工具，用算珠示數(shù)計(jì)算的獨(dú)特運(yùn)算體系。數(shù)學(xué)是抽象的思維活動(dòng)，兒童時(shí)代抽象思維能力差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度較大。珠心算溶入小學(xué)數(shù)學(xué)中，有利于解決啟蒙階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度大的問(wèn)題。在現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材里，繁瑣的計(jì)算過(guò)程浪費(fèi)了小學(xué)生的大量時(shí)間。實(shí)踐表明：珠心算加、減、乘的計(jì)算幾節(jié)約了約50%的思維量，除法計(jì)算節(jié)約了約70%的思維量，乘除法的計(jì)算特別注意“基因”上的簡(jiǎn)化。數(shù)與珠都是符號(hào)。珠心算只有三個(gè)符號(hào)即1、5和0;數(shù)學(xué)有10個(gè)符號(hào)，即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。可見(jiàn)珠心算運(yùn)算的簡(jiǎn)捷性。珠心算的直觀(guān)模型作用能培養(yǎng)小孩子的數(shù)學(xué)概念能力，珠心算的分析模型作用能幫助小孩子理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，提高解題能力。

　　運(yùn)算過(guò)程

　　珠心算的運(yùn)算過(guò)程中，輸入的是符號(hào)，輸出的也是符號(hào)，這一過(guò)程其實(shí)是觀(guān)察、注意、記憶和思維的綜合過(guò)程，也是口、眼、手等感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)器官協(xié)同作用的結(jié)果。珠心算與數(shù)學(xué)都是采用“十進(jìn)制”計(jì)算法，珠心算只是增加了一個(gè)起調(diào)整作用的“五升制”。運(yùn)算的基礎(chǔ)都是以20以?xún)?nèi)的加減法、乘法九九口訣和表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，四則運(yùn)算中的一些定律和性質(zhì)都適用。珠心算的過(guò)程，是邏輯思維、形象思維、靈感思維三種思維形式綜合運(yùn)用完成的，因而能有力地促進(jìn)大腦整體功能的開(kāi)發(fā)。

　　速算方法

　　史豐收速算方法：

　　由速算大師史豐收經(jīng)過(guò)10年鉆研發(fā)明的快速計(jì)算法，是直接憑大腦進(jìn)行運(yùn)算的方法，又稱(chēng)為快速心算、快速腦算。這套方法打破人類(lèi)幾千年從低位算起的傳統(tǒng)方法，運(yùn)用進(jìn)位規(guī)律，總結(jié)26句口訣，由高位算起，再配合指算，加快計(jì)算速度，能瞬間運(yùn)算出正確結(jié)果，協(xié)助人類(lèi)開(kāi)發(fā)腦力，加強(qiáng)思維、分析、判斷和解決問(wèn)題的能力，是當(dāng)代應(yīng)用數(shù)學(xué)的一大創(chuàng)舉。 [2]

　　這一套計(jì)算法，1990年由國(guó)家正式命名為“史豐收速算法”，現(xiàn)已編入中國(guó)九年制義務(wù)教育《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》課本。聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)之為教育科學(xué)史上的奇跡，應(yīng)向全世界推廣。 [2]

　　史豐收速算法的主要特點(diǎn)如下：

　　1、從高位算起，由左至右;

　　2、不用計(jì)算工具;

　　3、不列計(jì)算程序;

　　4、看見(jiàn)算式直接報(bào)出正確答案;

　　5、可以運(yùn)用在多位數(shù)據(jù)的加減乘除以及乘方、開(kāi)方、三角函數(shù)、對(duì)數(shù)等數(shù)學(xué)運(yùn)算上;