珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法，被譽(yù)為中國的第五大發(fā)明。下面小編為你介紹珠算文化的傳承，希望能幫到你。

　　珠算文化不可棄

　　長期以來，珠算作為一種算具只能單純地發(fā)揮其計(jì)算功能，并且這種功能也在逐漸衰退。然而實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，人類長期使用計(jì)算機(jī)操作不利于計(jì)算能力的培養(yǎng)，容易形成對機(jī)器的依賴。1966年，美國掀起“新數(shù)學(xué)”運(yùn)動，老師給小學(xué)生每人發(fā)了一只計(jì)算器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計(jì)算能力明顯下降，連簡單的口算也不會。日本專家也指出，過早地讓兒童使用計(jì)算機(jī)，會使他們的思維能力下降。

　　一些學(xué)者對珠算和電子計(jì)算機(jī)研究發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)與珠算原理一致，運(yùn)算模型相同、系統(tǒng)相似、算法程序相當(dāng)，方法技巧能夠共享，其區(qū)別僅在于前者是用電子技術(shù)驅(qū)動，后者是用手驅(qū)動。因此，要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)需要的人體智能，珠算是再合適不過的利器。而珠心算的發(fā)現(xiàn)正是珠算的升華，是珠算內(nèi)在優(yōu)越性的必然發(fā)展。

　　珠心算是珠算式心算的簡稱。就是擺脫實(shí)際的算盤和打算盤的外部動作，憑借內(nèi)化了的“心理算盤(珠像)”在頭腦中快速高效地進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)量計(jì)算的一種獨(dú)特的計(jì)算技能。上世紀(jì)80年代，在珠算比賽中，一些少兒用珠算式心算顯示了威力，引起各地效仿。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這些參加珠心算學(xué)習(xí)的學(xué)生，普遍比同齡其他學(xué)生腦子反應(yīng)快、學(xué)習(xí)成績好、數(shù)理功課尤其突出。珠算的教育啟智能力愈發(fā)顯露出來。上世紀(jì)90年代初，中國珠算協(xié)會提出將其作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在全國少兒中大力推廣。

　　我國古人用于計(jì)算方面的智慧，似乎到了上個世紀(jì)90年代才漸臻妙境。珠心算以年齡在4歲至13歲的孩子為主要教育對象。目前全國約有300萬名中小學(xué)生參加了珠心算教育;世界上包括美國在內(nèi)的30多個國家和地區(qū)也在開展珠心算教育。2002年10月28日，“世界珠算心算聯(lián)合會”成立，標(biāo)志著珠算心算事業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。歷經(jīng)了上千年的歷史，古老的珠算又重新煥發(fā)了生機(jī)。

　　啟智育才幼兒始

　　目前，全國已有許多城市和地區(qū)普及了珠心算教育，并且成效顯著。以瀏陽為例，當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)質(zhì)量和每年的升學(xué)率在長沙地區(qū)首屈一指，這其中不能不說有當(dāng)?shù)仄占爸樾乃憬逃墓?。那么，珠心算是如何啟智育才的?這從各地開展的珠心算教育實(shí)驗(yàn)中就不難得到答案。

　　兒童時期是形象思維占優(yōu)勢的時期，正因如此，相比成年人，兒童往往能夠很快掌握珠心算的要領(lǐng)，出現(xiàn)了手撥珠算無法達(dá)到的效果。而且，在這個過程中，孩子的手、眼、耳、口和腦多種器官經(jīng)常協(xié)調(diào)活動，活動頻率增加，促進(jìn)了大腦發(fā)育。同時，珠心算學(xué)習(xí)要求既準(zhǔn)且快，這就迫使兒童注意力高度集中，有力地增強(qiáng)了兒童注意力的穩(wěn)定性和持久性。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，一般兒童注意力集中時間平均每次為4分鐘，而參加珠心算實(shí)驗(yàn)的孩子則是7分鐘，有的能達(dá)到35分鐘以上。

　　實(shí)驗(yàn)中許多兒童可以直接心算5位數(shù)乘2位數(shù)，或進(jìn)行2、5位數(shù)加減法。要做到這一點(diǎn)，首先要求他們能準(zhǔn)確無誤地記下這些數(shù)字，因此珠心算學(xué)習(xí)可以把記憶力提高到一個新的高度。江蘇常熟市報(bào)本中心小學(xué)進(jìn)行記憶測試，包括44位阿拉伯?dāng)?shù)字、70個英文字母和30個中文字的無序排列，時間是10秒鐘。結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的記憶能力是普通學(xué)生的2.5倍。學(xué)過珠心算的學(xué)生大都養(yǎng)成了快速記憶的習(xí)慣，對數(shù)字、符號有較強(qiáng)的敏感度，因此他們的英語及需要背誦的文科類學(xué)習(xí)也相對輕松得多。

　　隨著兒童珠心算技能的熟練，他們的計(jì)算準(zhǔn)確度和速度都大大超過了普通孩子。當(dāng)其他幼兒還在認(rèn)識10個指頭數(shù)量關(guān)系的時候，實(shí)驗(yàn)班孩子對百以內(nèi)數(shù)的加減法心算已經(jīng)了如指掌。在訓(xùn)練活動中，老師不斷調(diào)整速度、準(zhǔn)確度、難度的標(biāo)準(zhǔn)，把4分鐘做30道題提到50秒鐘做30道題，再提到5秒鐘做10道題;把計(jì)算數(shù)位由四位提升到六位，再到八位;由整數(shù)再擴(kuò)大到小數(shù)。全國優(yōu)秀的“神算子”可達(dá)到每秒計(jì)算24個數(shù)碼。這些孩子的大腦中形成了高速、高準(zhǔn)技能的計(jì)算思維程序，成為得天獨(dú)厚的腦功能優(yōu)勢。

　　不僅如此，參加珠心算實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，智力因素和非智力因素都得到均衡發(fā)展。調(diào)查表明，70%以上的珠心算學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面，而且在團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、熱愛勞動、參加組織管理等方面，都表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)和優(yōu)秀的才能。

　　由于珠心算的內(nèi)在優(yōu)越性，目前，中國珠算協(xié)會本著“百家爭鳴，百花齊放”的方針，鼓勵各地開展形式多樣的珠心算教育實(shí)驗(yàn)。寧波德培幼兒園提出“快樂珠心算”的綠色教育法概念，寓珠心算于幼兒游戲、玩牌、走棋等娛樂項(xiàng)目中，把枯燥無味的加減操作變成樂趣橫生的智力游戲活動，深受家長的喜愛;廣西北海市海城區(qū)41所小學(xué)，采用多媒體演示輔助珠心算教學(xué)，以其突出的直觀性、形象性和生動性調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣，收到了很好的效果。

　　消除障礙待發(fā)揚(yáng)

　　“珠心算作為一種新生事物，其推廣和普及還只局限在一定的范圍內(nèi)，”中國珠算心算協(xié)會會長遲海濱指出，“她的發(fā)展還有許多需要進(jìn)一步完善的地方?！?/p>

　　首先，珠心算教育簡單易操作，且成效顯著，因此很容易受到家長的歡迎。但作為一種新的教學(xué)理論，珠心算在一些學(xué)者和教育界人士中存在分歧，他們普遍對珠心算是否會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)和促進(jìn)大腦發(fā)育方面有質(zhì)疑，提出有必要進(jìn)一步通過科學(xué)的手段加以確認(rèn)。事實(shí)上目前對珠心算的理解也基本上停留在感性認(rèn)識階段，缺乏從腦機(jī)能活動的方面進(jìn)行探討以及在實(shí)驗(yàn)室里通過嚴(yán)格的控制實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行測試。當(dāng)務(wù)之急是需要各有關(guān)部門通力合作，對珠心算深入地進(jìn)行科學(xué)探索，揭開其奧秘，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。

　　其次，當(dāng)前珠心算教育成果在社會上產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊?，并帶動了市場需求，隨之出現(xiàn)了各地紛紛辦珠心算學(xué)習(xí)班的情況。這就難免產(chǎn)生魚目混珠的情況：有的珠心算教師未經(jīng)過規(guī)范性的培訓(xùn)，教學(xué)質(zhì)量參差不齊;有的教材雜亂，教法生硬;更有的胡亂收費(fèi)或高收費(fèi)，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這些問題既給學(xué)生家長造成困擾，也影響了全國珠心算教學(xué)、考核、鑒定等一系列工作的發(fā)展。

　　歷史故事

　　毛澤東與巧用算盤諺語

　　1958年4月19日，毛澤東主席在廣州“小島”召見衛(wèi)生部副部長朱鏈。在談話中，朱鏈說：“在中醫(yī)工作方面過去是定盤珠，現(xiàn)在基本不同了，是算盤珠了。”朱鏈的話說得很有趣，毛主席好奇了：“什么是定盤珠、算盤珠?”朱鏈說：“定盤珠是你撥它也不動，算盤珠是不撥不動，一撥就動。衛(wèi)生部的工作很繁重，但有些工作顯得很被動?！泵飨α?，他用右手比劃著算盤的樣子說：“對了，衛(wèi)生部工作有些被動，他們連除四害也信心不足……算盤珠不撥不動，一撥就動。很好，我們大家都來撥?！?/p>

　　周恩來指示：不要把算盤丟掉

　　1972年10月14日下午5時30分至9時10分，周總理在人民大會堂西大廳，會見了美籍中國物理學(xué)家李政道博士和夫人。在交談中，周總理向李博士問到美國的計(jì)算機(jī)情況時，李博士首先回答了有關(guān)問話，之后又提到：“我們中國的祖先，很早就創(chuàng)造了最好的計(jì)算機(jī)，就是到現(xiàn)在還在全國通用的算盤?！敝芸偫韺畈┦康幕卮?，感慨良久，向在座的中央有關(guān)同志說出了珠算界奉為經(jīng)典的名言：“要告訴下邊，不要把算盤丟掉，猴子吃桃子最危險(xiǎn)?！彼年P(guān)于“不要把算盤丟掉”的指示，從此成為激勵和鼓舞中國珠算界積極開拓和發(fā)展珠算事業(yè)的巨大動力。

　　陳云打算盤

　　1976年11月的一天上午十時左右，陳云同志來杭州玉泉公園參觀展覽，當(dāng)他走到玉泉魚池旁的大廳時，看到一位會計(jì)正在打算盤算帳，他走過去和藹地要求會計(jì)讓他來試試。陳云同志坐下來，興致勃勃地?fù)軇铀阒?，的的嗒嗒地打起算盤來，指法嫻熟。新華社記者岳湖同志抓住機(jī)會，拍攝到一張珍貴的照片。他笑盈盈地打算盤的照片，不但生動地表明了他對算盤的肯定和珍愛，而且深刻地表明他對發(fā)展珠算寄予殷切的期望。1982年1月，全國政協(xié)副主席趙樸初同志見此照片，一時詩興大發(fā)，揮筆作詩一首：“唯實(shí)是求，珠起還落，加減乘除，反復(fù)對比，運(yùn)籌帷幄，決勝千里，老謀深算，國之所倚?！痹娋浼仁菍﹃愒仆緸閲碡?cái)業(yè)績的贊譽(yù)，同時也是對我國珠算工作者的勉勵和鼓舞，尤其是“唯實(shí)是求”四字警句，更為一切財(cái)務(wù)工作者的座右銘。

　　江澤民關(guān)心珠算教育

　　1992年1月，江澤民同志在江蘇常州視察劉國鈞職教中心時，對該校的珠算教育給予了特別關(guān)注。那天，江澤民來到該校第一財(cái)會模擬室，當(dāng)聽到該校8901班40名學(xué)生珠算技能全部達(dá)到普通一級以上水平，并有一名達(dá)能手級時，江澤民同志笑瞇瞇地問桂永貴老師：“我問你一個問題，大算盤和這種小算盤比，哪一種打得快呢?”桂永貴回答：“小算盤快。”江總江澤民學(xué)生，學(xué)生也回答：“小算盤快“。江總江澤民張乃蓉同學(xué)的算盤，彎下腰，一邊撥打算盤，一邊提問題：”我們男同志手指粗，不靈活，打這種小算盤能打得快嗎?”男生朱澄宇同學(xué)站起來回答：“我是運(yùn)算自如的?！苯偨瓭擅瘢骸坝?jì)算加減法是電子計(jì)算器快呢還是算盤快?”張乃蓉回答道：“還是算盤快!”江總江澤民臉上露出滿意的笑容。