如何通過(guò)涂鴉開(kāi)發(fā)幼兒潛能
如何通過(guò)涂鴉開(kāi)發(fā)幼兒潛能
讓孩子自己動(dòng)手，留下童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從小就陪孩子玩繪畫(huà)，能自然地培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞及審美觀，就算寶寶沒(méi)有與生俱來(lái)的繪圖能力，也能成為“人工”的藝術(shù)寶寶。下面小編為你整理涂鴉開(kāi)發(fā)幼兒潛能，希望能幫到你。
專(zhuān)家說(shuō)明，從無(wú)意義的涂鴉畫(huà)到有主題、有意義的內(nèi)容，我們可以得知，幼兒繪畫(huà)的發(fā)展是有順序性及有層次性的。
1.形式階段——兩歲以前
兩歲以前這階段又稱(chēng)為涂鴉期或錯(cuò)畫(huà)期，寶寶的繪畫(huà)只是無(wú)意識(shí)的手臂反復(fù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，是無(wú)意義、無(wú)內(nèi)容的畫(huà)線時(shí)期，以純運(yùn)動(dòng)感覺(jué)活動(dòng)為興趣中心。寶寶可透過(guò)涂鴉來(lái)獲得筋肉活動(dòng)的滿足，可奠定日后寫(xiě)字及畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ)。
2.形狀階段——兩歲～兩歲半
兩歲～兩歲半是寶寶的象征期或命名期，其特征為：幼兒會(huì)針對(duì)其所描繪出來(lái)的圖案加以象征性地說(shuō)明、解釋或命名。在此階段當(dāng)中，孩子可通過(guò)手臂運(yùn)動(dòng)獲得快感，并可通過(guò)畫(huà)的過(guò)程及解說(shuō)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)對(duì)事物的觀察力與想象力的發(fā)揮，以及練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3.圖形階段——兩歲半～4歲
兩歲半～4歲為前圖示期，幼兒能畫(huà)出略像實(shí)物的形象，但只能畫(huà)出部分的圖案來(lái)代表全形體的全部，且其所使用的色彩也與原事物的色彩無(wú)關(guān)，題材多以人物畫(huà)居多。其價(jià)值在于可幫助孩子了解人、事、物，并滿足其好問(wèn)及好奇心。專(zhuān)家建議，媽咪可在此時(shí)期讓幼兒學(xué)習(xí)觀察形體的特征與具體的構(gòu)造及關(guān)聯(lián)。
4.圖示表現(xiàn)階段——4歲～8歲
針對(duì)圖示期的大寶寶，其特征為：寶寶不是在畫(huà)他所見(jiàn)的事物，而是在畫(huà)他所知道的東西，畫(huà)法有：透明式、擴(kuò)散式、強(qiáng)調(diào)式、擬人畫(huà)等?？山璐嗽鲞M(jìn)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，促使其生理、心理與外界的廣泛連結(jié)，是人格、價(jià)值觀與習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段。
如何激發(fā)潛能
要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。古人講“非志無(wú)以成學(xué)”、“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。所謂立志就是激勵(lì)自己走向一條進(jìn)取的、迎難而上的、智慧的人生之路。人有了志向，就會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，就會(huì)克服前進(jìn)路上的任何困難，他的聰明才智才會(huì)發(fā)揮出來(lái)。正如高爾基所說(shuō)：“我常常重復(fù)這樣一句話，一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展的越快，對(duì)社會(huì)就越有益，我確信這也是一個(gè)真理。”有些同學(xué)智商高，但由于缺乏遠(yuǎn)大志向，現(xiàn)有的智力都不能得到徹底發(fā)揮，更談不上開(kāi)發(fā)潛能。
要提高身心健康水平。健康的身體、充沛的精力、愉快的心情可使人的智力機(jī)能很好地發(fā)揮作用，反之，人的智力活動(dòng)就會(huì)受到壓抑?？梢?jiàn)身心健康是開(kāi)發(fā)潛能的基礎(chǔ)。要提高身體健康水平，可以從飲食、睡眠、鍛煉三方面進(jìn)行調(diào)整。要提高心理健康水平，需要涵養(yǎng)自己的性格，建立和諧的人際關(guān)系。
培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。心理品質(zhì)包括道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、自信心、責(zé)任心等。有一位心理學(xué)工作者對(duì)1850年到1950年間的301位科學(xué)家進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)這些人不但智力水平高，而且在青少年時(shí)期就表現(xiàn)得十分堅(jiān)強(qiáng)，有獨(dú)立性，這些人充滿自信心，有百折不撓的堅(jiān)持精神?？梢?jiàn)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)對(duì)開(kāi)發(fā)人的學(xué)習(xí)潛能作用重大。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有人說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)可以使人更有效地發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)包括全腦學(xué)習(xí)、全身心學(xué)習(xí)、科學(xué)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等。我們將在以后系統(tǒng)介紹這些新的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以幫助同學(xué)們更好地開(kāi)發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能。
潛能的激發(fā)還需要我們通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，古人有云，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，閉門(mén)造車(chē)是激發(fā)不出人的潛能的，所以我們只有通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓自己見(jiàn)識(shí)廣，才能喚起我們的潛能。
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