請簡述3-6歲幼兒思維特點
3-6歲幼兒是整個幼兒時期身心發(fā)展的重要時期。因此幼兒的教育問題顯得格外重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家準(zhǔn)備的3-6歲幼兒思維特點，希望大家喜歡!
3-6歲幼兒思維特點(一)
1、幼兒活動水平的明顯提高，需要更為豐富充實的活動空間。
中班幼兒的動作能力明顯的發(fā)展起來，幼兒活動的范圍大大擴展，活動的積極性有了極大的提高。
2、幼兒游戲水平的極大提高，需要不斷拓展游戲空間。
中班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們在游戲中常把自己想象成一個特定角色，他們還喜歡伴隨著動作和手偶，也喜歡對同一個故事重復(fù)講述。
3、幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。
中班幼兒活動的自主性和主動性有了進一步的發(fā)展，他們能夠提出自己的活動想法，有主動參與活動的熱情與能力，能努力完成自己選擇的活動。
4、幼兒同伴交往需求與能力的發(fā)展，需要良好的社會性發(fā)展氛圍。
幼兒的聯(lián)系性游戲逐漸增多，游戲水平也不斷提高。這為幼兒社會交往能力的發(fā)展提供了一定的條件。游戲能力與水平有了很大的發(fā)展，與同伴的合作性有喜也逐步發(fā)展。
5、幼兒想象有意性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng)作的空間。
幼兒的想象在其各種活動中所占的地位非常重要。
6、幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動情景與活動形式。
中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的具體形象性最為突出。
7、幼兒操作與探索的學(xué)習(xí)方式，需要提供豐富的探索環(huán)境。
幼兒的學(xué)習(xí)活動大都建立在操作物體的主動性活動基礎(chǔ)之上。操作活動以及探索活動是一種比較適宜的活動、學(xué)習(xí)方式。
8、幼兒活動持久性的增加，需要在活動時間上給與合理的保證。
3-6歲幼兒思維特點(二)
中班幼兒的心理活動水平有了很大的發(fā)展，他們在一項活動中的持久性、目的性和專注性都有了比較明顯的提高。但這種持久性是在幼兒感興趣的游戲與操作活動中實現(xiàn)的。
9、幼兒心理發(fā)展的質(zhì)變在于認識活動、概括性和行為有意性明顯地開始發(fā)展。其生理上有進一步成熟，特別是神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，興奮與抑制過程都有較大提高，對事物的反映比過去快，自制力也大大提高。
10、幼兒動作更靈活有條理，好動是這一年齡階段地突出特點，他們能掌握多種動作技能，且比較協(xié)調(diào)，小肌肉不斷發(fā)展，能掌握多種技能，會用筷子、剪刀、會系鞋帶等，會用不同材料建構(gòu)較復(fù)雜造型，能有良好的習(xí)慣知道保護自己的健康和安全。
11、幼兒能積極運用各種感官，對新奇的事物感興趣，且有了解周圍世界天生的好奇心和求知欲，開始探究和發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系、變化進行分類比較，思維仍具體形象，往往依靠事物的形象作支柱，通過觀察，與周圍的人及實物相互作用，嘗試解決具體問題的途徑。
12、幼兒理解能力增強，會判斷是非，喜歡探究發(fā)現(xiàn)，愛提問題，有時要求成人對他們的成功加以肯定。特別喜歡玩游戲，不但愛玩，而且會玩，游戲內(nèi)容情節(jié)豐富，可通過自己的活動滿足其好奇心，求知欲，并認識物體的性能，在與同伴一同游戲中，共同分享快樂，體驗人與人之間的關(guān)系。
13、幼兒能依靠自己的具體生活經(jīng)驗理解成人的語言，理解文學(xué)作品內(nèi)容，掌握詞匯的數(shù)量種類迅速增加，語言較連貫，吐字清楚，能大聲表達自己的愿望，喜歡參與并享受多種形式的表演、表現(xiàn)活動，對自身、他人及周圍環(huán)境有一定理解。
14、幼兒能夠運用社會行為規(guī)范并初步評價自己的行為，還能在成人的幫助下，調(diào)控自己的行為，自制能力開始形成、有初步的責(zé)任感、道德感。能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，關(guān)心同伴，幼兒人際關(guān)心也發(fā)生重大變化，向同齡人關(guān)系過渡，能友好合作，體驗自己內(nèi)在心理活動。
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