法治思維的意義
目前，我國正處于市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，價(jià)值觀念多元化，生活方式多樣化，利益訴求公開化，社會(huì)矛盾復(fù)雜化，給即將步入社會(huì)的大學(xué)生帶來了巨大的風(fēng)險(xiǎn), 因而法治思維對(duì)我們培養(yǎng)大學(xué)生正確的法制觀念具有極其重大的意義。法治思維則是用法律的眼睛來看世界，用法律的眼光來判斷事物。人類流傳下來的文明創(chuàng)造之一就有訴訟制度，而訴訟制度得以延續(xù)正是有賴于法的支撐。高等院校是我國依法治國的重要戰(zhàn)略基地，如何科學(xué)運(yùn)用法治思維培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，是貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)精神的基本要求。本文就培養(yǎng)大學(xué)生法治思維的重要意義進(jìn)行深入探討。
培養(yǎng)大學(xué)生法治思維的重要意義
1 有利于全面推進(jìn)依法治國
黨的十八屆四中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》，對(duì)我國新時(shí)期如何進(jìn)行依法治國作了重要部署。在與大學(xué)生交流時(shí)曾指出，“歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量”。當(dāng)前，我們正處在一個(gè)特殊的時(shí)期，已經(jīng)非常接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的總體目標(biāo)，但我們?nèi)匀灰吹絿H形勢(shì)的錯(cuò)綜復(fù)雜、改革發(fā)展的重要任務(wù)和依法治國的各種問題。高校法制教育是我國社會(huì)主義法治體系建設(shè)的重要組成部分，培育高等院校大學(xué)生法治思維對(duì)于全面推進(jìn)依法治國具有積極的促進(jìn)總用，作為當(dāng)代大學(xué)生，既要主動(dòng)弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，也要堅(jiān)定自身的法治信仰，以法律規(guī)范作為個(gè)人社會(huì)行為、學(xué)生生活的指南，以法治精神作為個(gè)人社會(huì)活動(dòng)的底線，增強(qiáng)自身履行法制的主動(dòng)性，做守法光榮、違法可恥的倡導(dǎo)者，做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。同時(shí)，高等學(xué)校也要深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入大學(xué)教育體系和校園精神文明創(chuàng)建內(nèi)容。
2 有利于踐行核心價(jià)值觀
踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)。指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。”踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育大學(xué)生法治思維，就是要加強(qiáng)法治實(shí)踐育人建設(shè)，發(fā)揮校園文化的熏陶作用，要在廣泛開展道德實(shí)踐活動(dòng)中，形成大學(xué)生修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)法、尊法、守法、用法的法律意識(shí)。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高等學(xué)校要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入大學(xué)教育總體規(guī)劃，貫穿始終，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到全體大學(xué)生。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀還需要?jiǎng)?chuàng)建良好的校園法治環(huán)境，培育校園法治文化等。
3 有利于高等學(xué)校依法治校
依法治校是實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的客觀要求，是建立現(xiàn)代大學(xué)制度的內(nèi)在需要。當(dāng)前，高等院校的發(fā)展環(huán)境、發(fā)展理念、發(fā)展方式正在發(fā)生深刻變化，迫切需要全面推進(jìn)依法治校，加快高等院校大學(xué)制度建設(shè)。大學(xué)生是高等院校事務(wù)的管理主體之一，推進(jìn)依法治校，培育大學(xué)生法治思維，需要高等院校積極轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持以人為本、育人為本，德法兼修，用良好的法律意識(shí)、法治觀念，加強(qiáng)和改善大學(xué)生法治教育，把法治文化作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的權(quán)利與義務(wù)觀、公平公正觀、科學(xué)與理性并存的民主法治觀。
3 大學(xué)生法制意識(shí)淡薄的經(jīng)典案例
案例一：劉某系吉林省某重點(diǎn)大學(xué)的工科學(xué)生，一直聰明好學(xué)，且家境非常優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績名列前茅。但其有個(gè)特別的愛好就是喜歡“研究”偵探小說。同時(shí)，為了體驗(yàn)小說中警察與犯罪嫌疑人之間的較量結(jié)果，他開始盜竊學(xué)生宿舍的財(cái)物，每次行動(dòng)他有一個(gè)原則，即控制財(cái)物的價(jià)值，不要達(dá)到數(shù)額較大(1000 元以下)，以免構(gòu)成盜竊犯罪，他認(rèn)為小偷小摸警察抓不到，而且他行動(dòng)時(shí)都戴手套，抹去痕跡，即使被抓獲，也最多拘留幾天。劉某先后作案十多起，最后被抓獲，以盜竊罪追究刑事責(zé)任。這時(shí)孫某才如夢(mèng)初醒，可悔已遲矣。
案例分析：劉某之所以盜竊是要與警察較量，這也說明其法律心理的扭曲，缺乏一個(gè)健康的法律心理，所以，“知法”絕不是對(duì)法律的一知半解，它不僅要求對(duì)法律條文有完整準(zhǔn)確的理解，而且要求對(duì)法律精神、法律原則等有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要求有一個(gè)健康的法律心理。
案例二：現(xiàn)年20 歲的李某原本是湖南省某醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大一學(xué)生，性格溫和的曾某是李某的同班同學(xué)，關(guān)系一直十分要好。2006 年4 月，李某多次偷偷使用曾某的手機(jī)給男友打電話，由于是長途電話，話費(fèi)自然很貴。當(dāng)月月底，曾某發(fā)現(xiàn)話費(fèi)猛增，便想去移動(dòng)公司查詢?cè)捹M(fèi)詳單。李某害怕事情暴露，決定殺死曾某。2006 年5 月1 日上午，李某手持菜刀，趁曾某不備將其砍倒在血泊之中，事后經(jīng)公安機(jī)關(guān)查明，曾某的身中62 道刀傷，造成重傷。2006 年10 月23 日，長沙市中級(jí)人民法院判處李某有期徒刑二十年。
案例分析：年僅二十歲的李某將在監(jiān)獄中度過近二十年的時(shí)光，用她全部的青春歲月和大半的寶貴人生為她的罪行承擔(dān)罪責(zé)。一些在校大學(xué)生法律觀念淡薄，甚至犯了罪還全然不知。社會(huì)環(huán)境中的不良現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生犯罪的產(chǎn)生具有多么巨大的影響。
4 培養(yǎng)大學(xué)生法治思維的有效途徑
4.1 堅(jiān)定法治信仰
大學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同和尊崇法治，時(shí)刻牢記法律神圣不可侵犯，任何條件下都不褻瀆法律。要嚴(yán)格敬畏法治，深入踐行法治，真正把法治作為學(xué)習(xí)和生活的準(zhǔn)則，形成遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好的校園法治環(huán)境。
4.2 強(qiáng)化法律學(xué)習(xí)
深入學(xué)習(xí)憲法和國家基本法律，進(jìn)一步增強(qiáng)憲法意識(shí)、法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，新時(shí)期的大學(xué)生，無論畢業(yè)即將從事什么行業(yè)，都應(yīng)該系統(tǒng)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》等涉及學(xué)生切身利益的法律法規(guī)，為依法維權(quán)奠定堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。
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