注重培養(yǎng)幼兒的思維，積極開發(fā)幼兒的智力關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)和未來。幼兒的思維特點(diǎn)有哪些呢？下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了幼兒的三大思維特點(diǎn)，希望大家喜歡。

　　幼兒的三大思維特點(diǎn)

　　1、3-4歲處于直接行動(dòng)思維(思維依靠動(dòng)作)

　　這種思維方式有兩個(gè)最突出的特點(diǎn)。一個(gè)是：離不開思維的對(duì)象，東西不能離開，憑空不能思維。第二：離不開操縱或擺弄實(shí)物的動(dòng)作。直接行動(dòng)思維有個(gè)好處:它屬于無意識(shí)思維，不太消耗能量，孩子不感到累.皮亞杰認(rèn)為：若剝奪孩子的動(dòng)作就會(huì)影響孩子思維的進(jìn)程，思維的積極性就會(huì)降低。動(dòng)作對(duì)于幼兒的重要性：心理學(xué)有個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：在墻上挖個(gè)洞，洞后不斷移過卡片，讓你數(shù)數(shù)移過多少卡片。如果要求你必須盯著它，什么都不做，你很快就數(shù)的出錯(cuò)了。假如我給你一些豆子，數(shù)一個(gè)放一個(gè)豆子，或者用筆畫一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)正確率高多了，不容易出錯(cuò)。為什么呢?就是因?yàn)橛袆?dòng)作伴隨，注意更集中更長(zhǎng)久。所以動(dòng)作對(duì)于小孩子很重要。要想讓幼兒注意保持集中就要圍繞同一目標(biāo)不斷變化活動(dòng)，一次活動(dòng)時(shí)間不宜長(zhǎng)，而且應(yīng)讓活動(dòng)變化起來，在豐富的活動(dòng)中，保持注意的集中和穩(wěn)定。

　　2、4-5歲具體形象思維非常突出

　　如果孩子大一些了，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)什么時(shí)候都離不開這些實(shí)際的東西，局限性就太大了，因?yàn)樗磉吥苡卸嗌贃|西，能玩多少東西?所以，不能只這樣，若這樣孩子就沒有辦法往前發(fā)展。于是，具體形象思維逐步出現(xiàn)了,到了具體形象思維階段的小孩子他在思考和解決問題的時(shí)就可以擺脫動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象，他們靠的是什么呢?我們把這個(gè)工具叫表象。那么什么叫表象呢?任何一個(gè)事物都有它的形象，心理學(xué)上認(rèn)為，就是當(dāng)一件事物不在，拿走了，你眼前并不存在這個(gè)東西的時(shí)候，但是你的腦子里面留了一個(gè)它的形象。我們把這種形象就叫做表象。

　　表象分兩大類，一類叫實(shí)物表象;另一種叫情景表象。什么叫情景表象呢?我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候把這些實(shí)物的關(guān)系聯(lián)系起來，靠著一定的動(dòng)作來完成一件事情。比如，孩子上幼兒園，那么從穿衣服到出門、上汽車、下汽車到幼兒園等一系列的情景。每天走一趟，若干趟以后他就會(huì)有一個(gè)從家到幼兒園印象。因此，我們說具體形象性思維點(diǎn)型的特征就是：依靠表象的聯(lián)想去思考。這就給我們一個(gè)啟發(fā)，在教育三至六歲的孩子時(shí)候，要給他們提供一個(gè)建立大量表象的機(jī)會(huì)。孩子的腦子里要有很多的表象，所以，不是概念越多越好，而是表象越多越好，表象的聯(lián)想越多越好。

　　3、5-6歲仍以具體形象思維為主，但有初步的抽象邏輯思維特征

　　比如對(duì)因果關(guān)系的復(fù)雜性的判斷，下一些結(jié)論呀，比如警察是干什么的呀?——抓壞蛋的，罰款的，抓小偷的等，用語言下一些結(jié)論，他能進(jìn)行一定的概括了。能夠用概念構(gòu)成判斷，進(jìn)行推理。在這個(gè)階段最重要的邏輯思維表現(xiàn)是能夠推理，從語言上進(jìn)行推理。能夠解決一些抽象的問題。

　以數(shù)數(shù)為例來看這三種方式的特點(diǎn)

　　很小的小孩要數(shù)數(shù)的時(shí)候是手一定要接觸到物體的，但是大一點(diǎn)的孩子用手指一指或用眼睛看一看就可以告訴你幾個(gè)的，再大一點(diǎn)的可以借助加減法、乘除法計(jì)算較多的點(diǎn)數(shù)。由此可見具體動(dòng)作逐步可進(jìn)入形象思維的階段，處于抽象思維的前期，更多的是依靠一些具體的形象的思維，最后過渡到抽象思維運(yùn)算。高水平的具體形象思維的人可以把很抽象的理論用具體的語言、具體的形象、具體的東西來說明。
三種思維形式是交叉式向前發(fā)展的，比如不是說一過了6歲生日抽象邏輯思維突然就發(fā)展起來了，它有個(gè)循序漸進(jìn)的過程。前一個(gè)階段的發(fā)展要為下一階段的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　怎樣對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練

　　兒童思維的成熟過程，其實(shí)是人類由蒙昧走向文明的縮影。牙牙學(xué)語的嬰兒，最初不會(huì)有什么抽象思維能力，然而生活能使孩子們學(xué)會(huì)抽象，比如小寶寶淘氣，用手觸摸火爐，結(jié)果燙起幾個(gè)泡;有過幾次教訓(xùn)后，他會(huì)不再觸摸任何火爐包括那些不曾燙過他的火爐了。這種朦朧意識(shí)十分可貴，因?yàn)樗呀?jīng)自發(fā)地從同類事物的個(gè)體中抽象出了該類事物的共性。

　　不過，如果僅靠自然形成，沒有足夠的刺激，孩子的智力發(fā)育就會(huì)相對(duì)緩慢很多。所以，我們可以運(yùn)用各種手段，對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練。

　　孩子的思維訓(xùn)練可以通過游戲、專門的課程來進(jìn)行，但是也可以通過日常學(xué)習(xí)和生活來進(jìn)行思維訓(xùn)練。父母應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)來引導(dǎo)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練。

　　1、全方位觀察。對(duì)于任何問題，都要認(rèn)真考慮它的利和弊。更深一層的思考能使孩子認(rèn)識(shí)到顯而易見的答案未必就是最佳答案。

　　2、找出規(guī)律。教育的基礎(chǔ)就是將一點(diǎn)一滴的知識(shí)聚沙成塔。把知識(shí)分類之后，我們就可以避免反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)同一內(nèi)容。

　　3、養(yǎng)成質(zhì)疑好習(xí)慣。人類進(jìn)步的歷史就是一部推翻定見成規(guī)的歷史。孩子在許多方面尚未定型，總喜歡質(zhì)疑以往的做法，為人父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們養(yǎng)成終身質(zhì)疑、不滿現(xiàn)狀的良好習(xí)慣。

　　4、說話準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的用詞不僅能避免誤解，而且有助于思維敏捷。

　　5、傾聽他人的意見。孩子們往往只管發(fā)表自己的意見，不善于傾聽他人的意見，這不利于他們擴(kuò)展視野。父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)考慮他人的觀點(diǎn)，請(qǐng)孩子旁邊的人或其他小朋友對(duì)同一件事發(fā)表意見，是訓(xùn)練孩子傾聽的好方法。

　　6、寫日記。鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持寫日記，因?yàn)閷懽饕彩且环N思維。

　　7、提前思考。鼓勵(lì)孩子對(duì)短期、中期、長(zhǎng)期的后果進(jìn)行提前思考，雖然這并不容易。不過，今天對(duì)明天可能發(fā)生的事情有些準(zhǔn)備，還是可能的。

　　8、學(xué)習(xí)。知識(shí)不能代替思維，思維也不能代替知識(shí)，學(xué)習(xí)能使人在更高的層次上思考。

　　9、堅(jiān)持不懈。孩子并不能一夜之間就養(yǎng)成邏輯思維的好習(xí)慣，應(yīng)鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈。

　　孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練的好處

　　中國(guó)有句古話，"授之以魚，不如授之以漁"，給孩子現(xiàn)成的知識(shí)和技能，不如讓孩子學(xué)會(huì)自己獲取這些的能力。思維訓(xùn)練就是要交給孩子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。通過適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些材料，可以幫助孩子學(xué)會(huì)如何思考、如何學(xué)習(xí)，例如:如何進(jìn)行分析、分類，如何進(jìn)行比較、判斷，如何解決問題等。掌握了正確的思維方法，就如插上了一雙翅膀，使孩子的抽象思維能力得到迅速的發(fā)展和提高，從而大大提高孩子的知識(shí)水平和智力水平。

　　1、科學(xué)研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響孩子大腦神經(jīng)元細(xì)胞的相互鉸鏈，從而影響孩子的智力發(fā)育。經(jīng)過思維訓(xùn)練，孩子的思維能力有顯著提升的空間。

　　2、"幼兒英語"、"音樂藝術(shù)"、"奧數(shù)"等知識(shí)技能型的訓(xùn)練不能替代思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是"全面"和"均衡"。必須是精心設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化的專門思維訓(xùn)練課程方可達(dá)到這個(gè)效果。

　　3、思維能力直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)能力，直接影響孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。因此，投資思維能力這個(gè)"萬能鑰匙"，具有很高的回報(bào)率。

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