幼兒思維的主要特點(diǎn)
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)也被稱為前數(shù)學(xué),它對幼兒思維的發(fā)展具有重要作用。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了幼兒思維的主要特點(diǎn),歡迎大家閱讀。
幼兒思維的主要特點(diǎn)
幼兒思維的特點(diǎn)是:推理簡單,以自我為中心,以感知?jiǎng)幼鳛橹鳎跃唧w形象為主,表面而不深入,以直觀思維為主。
幼兒思維特點(diǎn)的具體表現(xiàn)
(1)推理簡單。在3歲以前,幼兒的思維方式是非常簡單的。他認(rèn)識某一件事情,所采用的推理是一種特殊的方式,如他看到一個(gè)人躺在床上,大人告訴他:這個(gè)人有病啦!他在腦子里便留下了病人的印象。當(dāng)他再看到一個(gè)健康人躺在床上睡覺時(shí),他便會(huì)認(rèn)為這個(gè)人也是有了病。如果告訴他,這個(gè)人不是有病而是在睡覺,他以后也許又會(huì)把病人當(dāng)做是人在睡覺,這是因?yàn)檫@時(shí)幼兒的記憶力還不很強(qiáng)。這種推理方式,隨著年齡的增長,很快就會(huì)發(fā)展并變得復(fù)雜起來。但是3歲以前,幼兒都要經(jīng)歷這個(gè)階段,作為父母,只能隨時(shí)注意誘導(dǎo),盡快使簡單、原始的思維方式,變得復(fù)雜起來。
(2)以自我為中心。4歲以后的幼兒,隨著語言的流暢,詞匯量的增加和理解能力明顯增強(qiáng),思維也變得復(fù)雜起來。這時(shí)幼兒表現(xiàn)出來的思維特點(diǎn)是:以自我為中心,以自己的主觀想象為中心,還不能分辨出自然現(xiàn)象的動(dòng)物、植物及人類之間有什么區(qū)別,有時(shí)會(huì)認(rèn)為樹木、花草也會(huì)講話,小狗、小貓也會(huì)有自己的語言。如,我們經(jīng)??吹揭恍┯變鹤匝宰哉Z地對小動(dòng)物說:“你為什么不說話呀?”就是這種認(rèn)識的表現(xiàn)。這時(shí)候的小兒,對周圍事物都是拿自身來衡量的,認(rèn)為他自己會(huì)講話,別的東西也應(yīng)當(dāng)會(huì)講話。
上述兩種幼兒早期的思維方式,有些幼兒表現(xiàn)得明顯一些,有的則不明顯,如果不留心觀察,可能還沒有被發(fā)現(xiàn)就進(jìn)入了新的階段。
(3)以感知?jiǎng)幼鳛橹?。幼兒?歲以后,6歲以前,思維方式就變成了以感知?jiǎng)幼鳛橹髁?。這時(shí)的兒童都有一個(gè)特點(diǎn):愛玩泥。只要一看到一點(diǎn)水,他們就圍在一起,挖小溝,修成彎彎曲曲的小水渠,讓水從中流過;或者模仿著修房子,捏泥人,有時(shí)會(huì)做得形象逼真。他們沒有圖案,也沒有人具體指導(dǎo),全憑自己的想象。但是,如果讓他們離開泥土和水溝,讓他們講一講如何挖溝,如何捏泥人,他們卻說不出來,如果讓他們用筆畫在紙上,就更不行了,因?yàn)檫@時(shí)的思維方式是有動(dòng)作有感知才有思維,離開了這些,思維也就停止了。
(4)以具體形象為主。以具體形象為主,就是只要有具體的物品,他們的思維就可豐富多彩,一旦離開具體的物品,思維就十分有限。
(5)表面而不深入。雖然幼兒有以感知?jiǎng)幼骱途唧w形象為主的各種各樣的思維活動(dòng),但是他們的思維是很膚淺的,往往又僅限于表面的形象,如果認(rèn)真地看一下他們的表現(xiàn),你會(huì)感到是那樣的可笑和幼稚。
(6)以直觀思維為主。在一般情況下,兒童還不能從各種復(fù)雜的事物中,通過表面現(xiàn)象去認(rèn)識本質(zhì),因?yàn)檫@需要抽象思維能力,這在6歲以后才能真正得到發(fā)展。6歲前的小兒,常常憑直觀從表面的某些特征來認(rèn)識事物,這叫直觀思維。
為什么小學(xué)一年級第一學(xué)期的課本,仍然以看圖識字為主,就是根據(jù)兒童這時(shí)的思維特點(diǎn)而設(shè)制的。一般來講,抽象思維的能力要在6歲以后才能迅速發(fā)育。
以上這些,是幼兒思維的特點(diǎn)。每個(gè)兒童都要經(jīng)過這一過程,由簡單到復(fù)雜,由表面逐漸深入,由形象到抽象,這是思維發(fā)育的規(guī)律。因此,育兒者在開發(fā)幼兒智力的時(shí)候,要結(jié)合這些特點(diǎn),選擇合適的教育內(nèi)容,促進(jìn)其思維的發(fā)育。
思維名言
1. 愛情是不按邏輯發(fā)展的,所以必須時(shí)時(shí)注意它的變化。愛情更不是永恒的,所以必須不斷地追求。 臺灣作家 柏楊
2. 所謂科學(xué),包括邏輯和數(shù)學(xué)在內(nèi),都是有關(guān)時(shí)代的函數(shù),所有科學(xué)連同它的理想和成就統(tǒng)統(tǒng)都是如此。 美國生物化學(xué)家 穆爾
3. 歷史使人聰明,詩歌使人機(jī)智,數(shù)學(xué)使人精細(xì),哲學(xué)使人深邃,道德使人嚴(yán)肅,邏輯與修辭使人善辯。Bacon,Francis
4. 理想無非就是邏輯的最高峰,同樣美就是真的頂端。藝術(shù)的民族同時(shí)也是徹底的民族。愛美就是要求光明。 法國作家 雨果
5. 我們的青年是一種正在不斷成長,不斷上升的力量,他們的使命,是根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件。 前蘇聯(lián)作家 高爾基
6. 只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯。 前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
7. 讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭使人善辯,凡有所學(xué),皆成性格。 英國文藝復(fù)興時(shí)期作家,哲學(xué)家 培根
8. 讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭使人善辯,凡有所學(xué),皆成性格。 英國文藝復(fù)興時(shí)期作家,哲學(xué)家 培根
9. 廣告根據(jù)不同的邏輯金錢的邏輯進(jìn)行操作。這是一種森嚴(yán)不打算嚴(yán)肅對待的邏輯,然而它是一種起作用的邏輯,即它出售商品。 米爾斯·亨利
10. 讀書使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯??傊?,知識能塑造人的性格。 英國文藝復(fù)興時(shí)期作家,哲學(xué)家 培根 《隨筆集》
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