有關(guān)于想象思維的例子
有關(guān)于想象思維的例子
想象思維是提高學(xué)生寫作水平的一種有效手法,發(fā)揮想象不僅能夠使作文錦上添花,更重要的是能夠啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹的有關(guān)于想象思維的例子，希望對您有幫助哦。
有關(guān)于想象思維的例子1
有個商人在外做生意。他的同鄉(xiāng)要回家，于是他就托同鄉(xiāng)帶100兩銀子和一封家書給妻子。同鄉(xiāng)在路上打開信一看，原來只是一幅畫，上面畫著一棵大樹，樹上有8只八哥。四只斑鳩。同鄉(xiāng)大喜：信上沒寫多少銀子，我留下50兩，她也不知。
同鄉(xiāng)將書信和銀子交給商人妻子以后，說：“你丈夫捎給你50兩銀子和一封家書，你收下吧!”商人妻子拆信看過后說：“我丈夫讓你捎帶 100兩銀子，怎么成了50兩?”那同鄉(xiāng)見被識破，忙道：“我是想試試弟媳聰明不聰明。”忙把那50兩銀子送給了商人的妻子。
商人妻子怎么知道是100兩銀子的呢?原來那幅畫上寫的意思是：8只八哥是八八六兩四,只斑鳩是四九三十六，合起來是100，所以商人妻子知道是100兩銀子。
商人寫信不用文字而用圖畫，商人妻子讀信不是認(rèn)字而是解畫，他們兩人使用的思維法就是再造想象思維法。
創(chuàng)造型想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立創(chuàng)造出新的想象表象的過程。
有關(guān)于想象思維的例子2
傳說在戰(zhàn)國時期，趙國有一個非常喜歡吹牛的方士，遠(yuǎn)近聞名，四周無人不曉。一天，有個人故意當(dāng)著眾人的面出方士的洋相，于是，他問起方士高壽多少，只見這個方士又借機(jī)大吹大擂起來。他說：“記得我在小時候去看過伏羲畫八卦，而且嚇得差點癱死過去，幸虧伏羲用*藥救活了我。后來天崩地裂，天柱折斷，天往西北倒，地下的南面積水?dāng)?shù)丈深，我幸虧在中間，沒有被天砸倒，也沒有被大洪水淹死，所以到現(xiàn)在還安然無恙。后來在女媧補天的時候，我還去幫忙遞過小磚塊和小石子呢!還有，大禹治水經(jīng)過我家門口時，我曾經(jīng)用酒慰勞過他;姜太公釣魚，經(jīng)常去喂我的黃鶴;穆天子在瑤池請西王母時，我坐在首席上，由于多喝了幾杯，因此就醉倒起不來了，又幸虧兩個俏丫頭扶我回家，后來我一直醉著，到現(xiàn)在也沒有清醒過來，記不清現(xiàn)在是哪一年了，所以也說不清現(xiàn)在是多少歲。”好一個吹牛的方士!根本不存在的事買，居然被他說得活靈活現(xiàn)。他實質(zhì)上就是運用了想象。
有關(guān)于想象思維的例子3
19世紀(jì)時，物理學(xué)家通過實驗證實，在一個原子里，即存在帶正電的粒子，也存在帶負(fù)電的粒子。但是，對于這兩種粒子在原子內(nèi)究竟以一種什么樣的狀態(tài)存在著，科學(xué)家們無從得知。這既不能依靠邏輯思維推理出來，在當(dāng)時的條件下，也不能通過實驗來證明。到了19世紀(jì)末20世紀(jì)初，許多物理學(xué)家開始借助想象來預(yù)測原子的結(jié)構(gòu)模型。最終，大家公認(rèn)英國物理學(xué)家湯姆生提出的“葡萄干面包模型”和英國物理學(xué)家盧瑟福提出的“太陽系模型”較為合理。湯姆生是這樣想象的：帶負(fù)電的粒子，像葡萄干一樣，散亂的鑲嵌在由帶正電的粒子組成的像面包一樣的球狀實體里。而盧瑟福則是這樣想象的：帶負(fù)電的粒子像太陽系的行星那樣，圍繞著占原子質(zhì)量絕大部分的帶正電的原子核旋轉(zhuǎn)。
后來證實，盧瑟福的想象是正確的，就是說，他準(zhǔn)確的想象出了原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)狀態(tài)。
由此我們也可以得知，想象力有一個神奇的作用，既能夠于邏輯思維互為補充，共同探索真理。類似的科學(xué)上的例子不勝枚舉，如居里夫人發(fā)明放射性元素鐳，沃森和克里發(fā)現(xiàn)人類DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)等，無不借助了想象。此外，在文學(xué)藝術(shù)方面，想象力的作用就更自不待言了。
有關(guān)于想象思維的例子4
愛因斯坦相對論的誕生是想象力賦予它生命。他認(rèn)為從牛頓以來對空間、時間、引力三者相互關(guān)系及運動規(guī)律永恒不變的理論有失偏頗，似乎感到有一種新的理論體系可以推翻這個論斷，但有時幾乎它就要在腦中形成概念，卻又給某個“瓶頸”卡住了。1895年夏天，一次，16歲的愛因斯坦信步而行，登上一座小山，找到了一處理想的地方躺下，他半瞇著眼睛，仰望天空，陽光穿過他的睫毛，射在他的眼睛上。他好奇地想象，如果自己騎在一束光上去旅行，那將是什么樣子呢?然后問自己：如果這時在出發(fā)地有一座時鐘，從我所處的位置看，它的時間會怎樣流逝呢?我能同時看到過去、現(xiàn)在和未來嗎?于是，他的智慧在想象中閃光，由此，相對論的靈感及理論體系脫穎而出。
有關(guān)于想象思維的例子5
韓信是我國歷史上有名的將領(lǐng)。有一天，劉邦想試一試韓信的智謀。他拿出一塊五寸見方的布帛，對韓信說: “給你一天的時間，你在這上面盡量畫上士兵。你能畫多少，我就給你帶多少兵。”站在一旁的蕭何想：這一小塊布帛，能畫幾個兵?急得暗暗叫苦。不想韓信毫不遲疑地接過布帛就走。第二天，韓信按時交上布帛，上面雖然畫了些東西，但一個士兵也沒有。劉邦看了卻大吃一驚，心想韓信的確是一個胸有兵馬千萬的人才，于是把兵權(quán)交給了他。那么，韓信在布帛上究竟畫了些什么呢?原來，韓信在布帛上畫了一座城樓，城門口戰(zhàn)馬露出頭來，一面“帥”字旗斜出。雖沒見一兵一卒，卻可想像到千軍萬馬。
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