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有關(guān)于想象思維的訓(xùn)練和案例

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有關(guān)于想象思維的訓(xùn)練和案例

  初中生想象思維能力進(jìn)一步發(fā)展,好奇心強(qiáng)、想象力豐富,這是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹的有關(guān)于想象思維的訓(xùn)練和案例,希望對(duì)您有幫助哦。

  有關(guān)于想象思維的訓(xùn)練和案例

  1、想象思維概念

  想象人們對(duì)大腦中已有記憶表象(印象)進(jìn)行新的加工、改造、重組而創(chuàng)造出新形象的思維活動(dòng)。

  (1)想象思維的基本元素是記憶表象。表象,是人腦對(duì)外界事物通過形象儲(chǔ)存下來的信息,包括靜止的、活動(dòng)的畫面,平面的、立體的畫面,有聲的、無聲的畫面。作為心理過程結(jié)果,它就是在大腦中保持的客觀事物的形象。我們?cè)诳葱≌f時(shí),頭腦中會(huì)出現(xiàn)各種人物和情景的形象;久別的老同學(xué)偶然相遇時(shí),從前在一起生活、學(xué)習(xí)中的情景都仿佛浮現(xiàn)在自己的眼前,這些情景就是表象。

  [案例1] 相對(duì)論的誕生

  愛因斯坦相對(duì)論的誕生是想象力賦予它生命。他認(rèn)為從牛頓以來對(duì)空間、時(shí)間、引力三者相互關(guān)系及運(yùn)動(dòng)規(guī)律永恒不變的理論有失偏頗,似乎感到有一種新的理論體系可以推翻這個(gè)論斷,但有時(shí)幾乎它就要在腦中形成概念,卻又給某個(gè)“瓶頸”卡住了。1895年夏天,一次,16歲的愛因斯坦信步而行,登上一座小山,找到了一處理想的地方躺下,他半瞇著眼睛,仰望天空,陽光穿過他的睫毛,射在他的眼睛上。他好奇地想象,如果自己騎在一束光上去旅行,那將是什么樣子呢?然后問自己:如果這時(shí)在出發(fā)地有一座時(shí)鐘,從我所處的位置看,它的時(shí)間會(huì)怎樣流逝呢?我能同時(shí)看到過去、現(xiàn)在和未來嗎?于是,他的智慧在想象中閃光,由此,相對(duì)論的靈感及理論體系脫穎而出。

  (2)想象思維是個(gè)體對(duì)已有表象進(jìn)行加工,產(chǎn)生新形象的過程。想象以記憶表象為基礎(chǔ),但它不是記憶表象的簡單再現(xiàn)。想象是以組織起來的形象系統(tǒng)對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的超前反映。工程師根據(jù)自己在建筑方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)出建筑物的形象。在想象中,這些記憶表象的畫面就像過電影一樣,在腦中涌現(xiàn),經(jīng)過粘合、夸張、人格化、典型化等加工,當(dāng)形成新的有價(jià)值的表象時(shí),新想法、新技術(shù)、新產(chǎn)品出現(xiàn)了。

  2、想象思維的特征

  形象性。想象是通過對(duì)已有表象的加工而創(chuàng)造新形象的過程,它加工的對(duì)象是形象信息,而不是語言或符號(hào)。有了想象,我們看小說時(shí)就可以見到人物的音容笑貌;看圖紙時(shí)就有了立體的物體;看設(shè)備說明時(shí)就見到了設(shè)備的外形和結(jié)構(gòu)。想象思維的形象性,使它不同于邏輯思維,想象思維過程和結(jié)果豐富多彩、生動(dòng)活潑、直觀親切。

  概括性。想象思維是以形象的形式進(jìn)行的,因而具有概括性。例如,把地球相象成雞蛋,蛋殼是地殼。蛋白是地幔,蛋黃是地核,非常概括??茖W(xué)家把原子結(jié)構(gòu)想象成太陽系,太陽是原子核。核外電子是行星,圍繞原子核高速旋轉(zhuǎn)。魯迅創(chuàng)作的阿Q形象,已是反映辛亥革命不徹底性的落后農(nóng)民的概括??茖W(xué)家門捷列夫的元素周期表,已是眾多元素的重新排列組合。

  超越性。想象是以組織起來的形象系統(tǒng)對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的超前反映,創(chuàng)造出新的事物、看法和技術(shù)。

  3、想象思維的作用

  (1)在創(chuàng)新思維中的主干作用。其他思維方式都要借助記憶表象來進(jìn)行。

  [案例2] 傳說在戰(zhàn)國時(shí)期,趙國有一個(gè)非常喜歡吹牛的方士,遠(yuǎn)近聞名,四周無人不曉。一天,有個(gè)人故意當(dāng)著眾人的面出方士的洋相,于是,他問起方士高壽多少,只見這個(gè)方士又借機(jī)大吹大擂起來。他說:“記得我在小時(shí)候去看過伏羲畫八卦,而且嚇得差點(diǎn)癱死過去,幸虧伏羲用*藥救活了我。后來天崩地裂,天柱折斷,天往西北倒,地下的南面積水?dāng)?shù)丈深,我幸虧在中間,沒有被天砸倒,也沒有被大洪水淹死,所以到現(xiàn)在還安然無恙。后來在女媧補(bǔ)天的時(shí)候,我還去幫忙遞過小磚塊和小石子呢!還有,大禹治水經(jīng)過我家門口時(shí),我曾經(jīng)用酒慰勞過他;姜太公釣魚,經(jīng)常去喂我的黃鶴;穆天子在瑤池請(qǐng)西王母時(shí),我坐在首席上,由于多喝了幾杯,因此就醉倒起不來了,又幸虧兩個(gè)俏丫頭扶我回家,后來我一直醉著,到現(xiàn)在也沒有清醒過來,記不清現(xiàn)在是哪一年了,所以也說不清現(xiàn)在是多少歲。”好一個(gè)吹牛的方士!根本不存在的事買,居然被他說得活靈活現(xiàn)。他實(shí)質(zhì)上就是運(yùn)用了想象。

  (2)在創(chuàng)新思維中的主導(dǎo)作用。想象力的發(fā)展是智力發(fā)展的十分重要的方面。愛因斯坦說:“想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想像力概括著世界的一切,并且是知識(shí)的源泉。” 想象力反映人們的一種向往渴求,這是借助創(chuàng)意性的思維達(dá)到內(nèi)心渴望已久目標(biāo)的一種快捷方法。想象力的實(shí)質(zhì),是沉積在大腦深處的信息被激活、被調(diào)動(dòng)起來,重新進(jìn)行編碼組合,從而得到一種意想不到的超越現(xiàn)實(shí)的結(jié)果。能把現(xiàn)實(shí)中沒有的事物和信號(hào)通過想象顯示出來,幫助人類實(shí)現(xiàn)思維的極度跨越。

  人造形象,如農(nóng)田、水庫、公園、電視機(jī)、人造衛(wèi)星等。形象還有藝術(shù)形象和科技形象。藝術(shù)形象是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造出來的形象,如“賈寶玉”、“阿Q” 、山水畫等??茖W(xué)形象是科學(xué)創(chuàng)造出來的形象,如衛(wèi)星、飛船、化學(xué)元素周期表等。

  [案例3] 韓信是我國歷史上有名的將領(lǐng)。有一天,劉邦想試一試韓信的智謀。他拿出一塊五寸見方的布帛,對(duì)韓信說: “給你一天的時(shí)間,你在這上面盡量畫上士兵。你能畫多少,我就給你帶多少兵?!闭驹谝慌缘氖捄蜗耄哼@一小塊布帛,能畫幾個(gè)兵?急得暗暗叫苦。不想韓信毫不遲疑地接過布帛就走。第二天,韓信按時(shí)交上布帛,上面雖然畫了些東西,但一個(gè)士兵也沒有。劉邦看了卻大吃一驚,心想韓信的確是一個(gè)胸有兵馬千萬的人才,于是把兵權(quán)交給了他。那么,韓信在布帛上究竟畫了些什么呢?原來,韓信在布帛上畫了一座城樓,城門口戰(zhàn)馬露出頭來,一面“帥”字旗斜出。雖沒見一兵一卒,卻可想像到千軍萬馬。

  4、想象思維的種類

  (1)無意想象 是事先沒有預(yù)定的目的,不受主體意識(shí)支配的想象。無意想象是在外界刺激的作用下,不由自主地產(chǎn)生的。例如,人們觀察天上的白云時(shí),有時(shí)把它想象成棉花,有時(shí)又像仙女,有時(shí)又像野獸等;還有人們?cè)谒邥r(shí)做的夢,精神病患者在頭腦中產(chǎn)生的幻覺等,這些都是無意想象。無意想象可以導(dǎo)致靈感的產(chǎn)生。但無意想象不能直接創(chuàng)造出新東西,必須借助有意想象。

  (2)有意想象 是事先有預(yù)定的目的的,受主體意識(shí)支配的想象。它是人們根據(jù)一定的目的,為塑造某種事物形象而進(jìn)行的想象活動(dòng),這種想象活動(dòng)具有一定的預(yù)見性、方向性。

  有意想象分為再造型想象、創(chuàng)造型想象和幻想型想象。

  再造型想象是根據(jù)他人的言語敘述、文字描述或圖形示意,形成相應(yīng)形象的過程。如讀小說、詩歌想象出人物的形象和場面;看舞蹈、聽音樂想象出的畫面。

  意義:再造想象是理解和掌握知識(shí)必不可少的條件;再造想象不具有創(chuàng)新性。

  [案例4] 有個(gè)商人在外做生意。他的同鄉(xiāng)要回家,于是他就托同鄉(xiāng)帶100兩銀子和一封家書給妻子。同鄉(xiāng)在路上打開信一看,原來只是一幅畫,上面畫著一棵大樹,樹上有8只八哥。四只斑鳩。同鄉(xiāng)大喜:信上沒寫多少銀子,我留下50兩,她也不知。

  同鄉(xiāng)將書信和銀子交給商人妻子以后,說:“你丈夫捎給你50兩銀子和一封家書,你收下吧!”商人妻子拆信看過后說:“我丈夫讓你捎帶 100兩銀子,怎么成了50兩?”那同鄉(xiāng)見被識(shí)破,忙道:“我是想試試弟媳聰明不聰明?!泵Π涯?0兩銀子送給了商人的妻子。

  商人妻子怎么知道是100兩銀子的呢?原來那幅畫上寫的意思是:8只八哥是八八六兩四,只斑鳩是四九三十六,合起來是100,所以商人妻子知道是100兩銀子。

  商人寫信不用文字而用圖畫,商人妻子讀信不是認(rèn)字而是解畫,他們兩人使用的思維法就是再造想象思維法。

  創(chuàng)造型想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立創(chuàng)造出新的想象表象的過程。

  幻想型想象是與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象。巴爾扎克說過:“想象是雙腳站在大地上行進(jìn),他的腦袋卻在騰云駕霧。”

  幻想和創(chuàng)造想象相比,具有以下特點(diǎn):

  幻想創(chuàng)造出的形象,總是和個(gè)人的愿望相聯(lián)系著,并體現(xiàn)個(gè)人所向往、所祈求的事物,而創(chuàng)造想象所形成的形象則不一定是個(gè)人所向往的形象。

  幻想不與當(dāng)前的創(chuàng)造活動(dòng)直接聯(lián)系,不創(chuàng)造出當(dāng)前物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品,而是指向于未來活動(dòng),但又常常是創(chuàng)造性活動(dòng)的準(zhǔn)備階段。

  幻想分為理想和空想:

  理想——符合事物發(fā)展規(guī)律,有實(shí)現(xiàn)可能的積極的幻想

  空想——與客觀顯示相違背的消極的幻想

  提高我們想象思維能力的方法

  1、畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。在學(xué)習(xí)的過程中,經(jīng)常將我們學(xué)習(xí)到的知識(shí),按照一定層次梳理總結(jié)一下,畫出相互關(guān)聯(lián)的圖標(biāo),標(biāo)清楚整體與部分的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)自己空間感。每到一個(gè)陌生的地方時(shí),有意識(shí)的分清方向,明確自己的方位,觀察當(dāng)?shù)亟值篮徒ㄖ牟季帧?/p>

  3、經(jīng)常接觸一些繪畫和音樂,因?yàn)檫@兩項(xiàng)活動(dòng)都是由右腦來控制的。注意進(jìn)行這兩項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要集中精力。

  4、經(jīng)常進(jìn)行一些冥思訓(xùn)練。如回憶美好的往事,或者暢想未來,或者設(shè)想自己到一個(gè)陌生的地方去旅行的情景。注意想得越詳細(xì)越好。

  5、有意識(shí)的多用身體的左半部分,如在公交車上用左手握把手,打電話時(shí)用左手左耳聆聽,有意識(shí)的用左腿作為支撐腿,將錢包放在左邊口袋里,等等。因?yàn)槲覀兩眢w的左半部分是由右腦控制的,這些都是很好的鍛煉右腦,提高形象思維的能力。

 
 看了有關(guān)于想象思維的訓(xùn)練和案例的人還看了:

1.如何訓(xùn)練思維的廣闊性

2.思維方式訓(xùn)練

3.想象力訓(xùn)練的介紹

5.關(guān)于創(chuàng)造性思維的特征及訓(xùn)練方法

6.創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和提高

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