兒主要指3歲到6、7歲這一時(shí)期，這是孩子大腦發(fā)展的最佳時(shí)期，3-6歲幼兒思維特點(diǎn)是什么呢?幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)又是怎么樣的呢?下面是小編整理了3-6歲幼兒思維特點(diǎn)，希望能幫到你。

　　3-6歲幼兒思維特點(diǎn)

　　1.幼兒思維的可逆性

　　3-6歲的幼兒認(rèn)知具有以下特征：思維尚未具有可逆性、尚未具有傳遞性、尚未具有守恒性?？赡嫘允侵父淖兯季S方向，使之回到起點(diǎn)。處于前運(yùn)演階段的幼兒不具有這種可逆性，所以對(duì)關(guān)系的理解往往是單向的。

　　2.幼兒思維的傳遞性

　　3-6歲的幼兒認(rèn)知具有以下特征：思維尚未具有可逆性、尚未具有傳遞性、尚未具有守恒性。傳遞性是指事物之間因相互作用而產(chǎn)生的因果關(guān)系往往要通過(guò)中介物傳遞。處于前運(yùn)演階段的幼兒還認(rèn)識(shí)不到這種傳遞性。例如，給不到6歲的幼兒看三個(gè)不同形狀的玻璃杯a、b、c。在a中裝有紅色液體，c中裝有藍(lán)色液體，b中是空的;然后在一塊幕布的遮掩下，把a(bǔ)中的液體倒入b，c中液體倒入a，b中液體倒入c(使得a與c中的液體交換)。等幕布拉開，幼兒看到結(jié)果后會(huì)說(shuō)，a是直接倒入c，c也是直接倒入a，并沒(méi)有借助b。

　　3.幼兒思維的守恒性

　　3-6歲的幼兒思維尚未具有守恒性。守恒性是指認(rèn)知主體能認(rèn)識(shí)到：客體的外部形態(tài)雖有變化，其原有的某種屬性(如長(zhǎng)度、面積、容量、重量等等)仍將保持不變。處于前運(yùn)演階段的幼兒不具有這種守恒性，所以對(duì)容量的理解往往是單維的。

　　例如，給4歲或5歲的幼兒兩個(gè)同樣大小、同樣形狀的杯子a和a’，由幼兒用兩手分別向兩個(gè)杯子放入同等數(shù)量的木珠，幼兒知道此刻兩個(gè)杯子中的木珠一樣多;然后實(shí)驗(yàn)者將a’中的珠子倒入另一個(gè)高而窄的杯子b，問(wèn)幼兒a、b兩個(gè)杯子中的木珠是不是一樣多?這時(shí)候，部分幼兒說(shuō)，b中的珠子比a中多;另一部分幼兒則說(shuō)，a中的珠子比b中多。為什么會(huì)出現(xiàn)這兩種不同答案呢?皮亞杰認(rèn)為，這是由于處在前運(yùn)演階段的幼兒思維還未具有守恒性，考慮高度時(shí)不能顧及寬度;反之，考慮寬度時(shí)，又忽略了高度。心理界有時(shí)也把這種現(xiàn)象稱作思維的“單維性”。

　　3～6歲兒童心理發(fā)展的基本特征

　　中國(guó)有句民諺：“三歲看老，七歲看小。”意思是說(shuō)，小孩子三歲時(shí)候的脾氣稟性，可以預(yù)測(cè)他老年時(shí)的心理、行為表現(xiàn);而他在七歲左右的行為特點(diǎn)，可以預(yù)測(cè)他在童年期(從7～8歲到11～12歲)時(shí)的行為特點(diǎn)。

　　這句民諺非常符合發(fā)展心理學(xué)的原理，是我國(guó)人民集幾千年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的一條規(guī)律。迄今為止在心理學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生最大影響的奧地利著名心理學(xué)家弗洛伊德把兒童個(gè)性發(fā)展劃分為5個(gè)階段：(1) 口唇期，0-1歲，吃奶和吸吮給兒童帶來(lái)最大滿足;(2) 肛門期，2-3歲，排泄給兒童帶來(lái)最大快樂(lè);(3) 性器期, 3-6歲，這是一個(gè)激動(dòng)不安的時(shí)期，性器是兒童快樂(lè)和滿足的主要來(lái)源。男孩子出現(xiàn)戀母情結(jié)和閹割焦慮，因此極力模仿父親，以父親自居;女孩子出現(xiàn)戀父情結(jié)和陽(yáng)具羨慕，想和“情人”分享陽(yáng)具，開始吸引異性的注意力。(4) 潛伏期, 7-11歲，內(nèi)部驅(qū)力投入到學(xué)校學(xué)習(xí)和大運(yùn)動(dòng)量游戲中去。(5) 生殖期, 12歲以后, 主要活動(dòng)是建立友誼，謀求職業(yè)，求愛(ài)和結(jié)婚。

　　弗洛伊德認(rèn)為3～6歲這個(gè)階段是一個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)期，不是沒(méi)有道理的。我們都知道，孩子到3歲時(shí)會(huì)突然發(fā)生很大變化，有些孩子變得非常不聽話，固執(zhí)，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定，在3～4歲的孩子中，男孩的戀母情結(jié)和女孩的戀父情結(jié)表現(xiàn)相當(dāng)普遍。而在此之前，這些特征就不明顯，在此之后，這些特征又慢慢消失了。所以在心理學(xué)界，人們把3歲左右稱為一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

　　為什么在3歲左右會(huì)出現(xiàn)這些明顯的變化呢?這是因?yàn)椋?歲兒童的大腦發(fā)育雖然還沒(méi)有完全成熟，但是已經(jīng)相當(dāng)好，他們的語(yǔ)言已經(jīng)接近成熟，生活經(jīng)驗(yàn)也積累了很多，認(rèn)識(shí)能力有了巨大的進(jìn)步。特別是，3歲左右，小孩子可以完全脫離開大人的幫助自己走路，如果沒(méi)有人干涉他，他可以走很遠(yuǎn)的路。所有這些發(fā)展都使得3歲左右的小孩產(chǎn)生了自我意識(shí)，他們開始意識(shí)到，“我”是和別人不一樣的，“我”可以自己干事情，可以控制事物，可以獨(dú)立地吃飯、拿取東西，也可以對(duì)事情作出基本的判斷了。例如，他們知道，剛從火爐上端下來(lái)的鍋是碰不得的，到晚上天黑的時(shí)候，只要一拉開關(guān)，燈就能亮，他們?nèi)绻柿?，能夠自己到冰箱里尋找喝的東西，餓了，會(huì)從家里放食品的地方找出自己愛(ài)吃的東西充饑;晚上躺在床上，他們會(huì)要求媽媽給自己講個(gè)故事再睡覺(jué)，等等。

　　總而言之，3歲小孩的本事變得比過(guò)去大得多，他們會(huì)不斷地向爸爸媽媽提出各種要求，如果這些要求得不到滿足，他們就會(huì)大哭大鬧，比如，在玩具商店里，如果他們想要買一個(gè)自己喜歡的玩具而媽媽不答應(yīng)買，他們就會(huì)躺在地上打滾，而不顧媽媽丟面子。

　　3歲小孩也比過(guò)去更可愛(ài)，因?yàn)樗麄兛偸钦f(shuō)出一些令大人噴飯的話，干出一些讓大人驚奇的事情。一個(gè)小女孩，誰(shuí)也沒(méi)教她，她會(huì)自己靜靜地坐在媽媽的化妝臺(tái)前，往嘴上涂口紅;一個(gè)小男孩，會(huì)拿起爸爸的電動(dòng)剔須刀，在臉上亂比劃。當(dāng)看見媽媽為什么事情傷心的時(shí)候，他們會(huì)緊緊抱住媽媽，想安慰她。

　　3歲小孩的身上，每天都在發(fā)生變化，每天都在進(jìn)步，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的能力、社會(huì)交往技能、語(yǔ)言、思維，一切都在向前進(jìn)步。

　　3歲這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期過(guò)去之后，孩子的心理發(fā)展并沒(méi)有馬上平靜下來(lái)，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們身上又接連出現(xiàn)了其他問(wèn)題，比如，他們的語(yǔ)言發(fā)展很快，但是思維發(fā)展較慢;他們做事情，想問(wèn)題，總是以自我為中心的;和8～9歲的孩子相比，他們還顯得非常幼稚，幼稚得不講道理;他們有時(shí)很任性，不聽話，想自己做事，但有時(shí)又非常依賴大人;他們對(duì)自己感興趣的事情積極性很高，對(duì)自己不感興趣但是有社會(huì)意義的事情，則不那么愿意做;他們的情緒還很不穩(wěn)定，仍然會(huì)動(dòng)輒大哭大鬧;他們與小伙伴的關(guān)系也還很不穩(wěn)定，等等。

　　總之，直到上小學(xué)之前，孩子的心理發(fā)展都會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。3～6歲，真是個(gè)動(dòng)蕩時(shí)期。