幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練之思維游戲
創(chuàng)新思維又稱(chēng)創(chuàng)造性思維,是指在激烈的創(chuàng)新意識(shí)下,把頭腦中已有的信息重新組合,在事物的現(xiàn)狀和科學(xué)的現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上,揭示事物或現(xiàn)象的本質(zhì)特征及其規(guī)律性。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹的幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練之思維游戲,希望對(duì)您有幫助哦。
幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練之思維游戲
1.讓你的表演才能充分發(fā)揮
“起立!蹲下!”(2~5歲):組織者舉起雙手喊“起立!”其他人按照口令起立,組織者喊“蹲下”,其他人蹲下,接著組織者說(shuō):“起立你就變成兔!”其他人按口令要求模仿兔子的動(dòng)作。
第二次換一種動(dòng)物或其他的角色,以此類(lèi)推變換花樣,其樂(lè)無(wú)窮。
戴帽子表演(3~6歲):擺上幾把椅子,然后在每把椅子上放一頂帽子,帽子的上面畫(huà)著動(dòng)物、童話(huà)中的人物等等。接著就開(kāi)始放音樂(lè),音樂(lè)一停,每人搶一頂帽子戴在頭上并坐在椅子上。然后輪流按帽子上的角色來(lái)表演,其他的孩子可以模仿或補(bǔ)充其他動(dòng)作。
字母游戲(6歲以上):按英文字母或漢語(yǔ)拼音的順序,第一個(gè)孩子說(shuō)出一個(gè)A音開(kāi)頭的詞,同時(shí)表演一個(gè)動(dòng)物,如說(shuō)出APPLE并做啃蘋(píng)果動(dòng)作,或是說(shuō):“啊……嚏”并打個(gè)噴嚏,其他人模仿他的聲音和動(dòng)作。第二個(gè)人說(shuō)出B開(kāi)頭的詞如BANANA,并做剝香蕉動(dòng)作,其他人模仿。就這樣一個(gè)字母接著一個(gè)字母進(jìn)行。
2.任你的聰明才智自由馳騁
神秘的口袋(2~6歲):蒙住孩子的雙眼,要求他用嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)辨別出袋里的東西。用鼻子聞一下,是海米、大蒜還是蔥頭?用手摸一下,是羽毛、貝殼還是棉球?用嘴咬一下,是蘋(píng)果片,梨片還是咸蘿卜片?家長(zhǎng)可以和孩子輪流做。
他是誰(shuí)?(7歲以上):將一歷史名人、神話(huà)人物、動(dòng)畫(huà)片角色或影視界知名人士的名字寫(xiě)下來(lái)貼在孩子后背上。然后讓他向你提若干問(wèn)題,你只能回答“對(duì)”或者“不對(duì)”。通過(guò)回答由他猜出這人是誰(shuí)。
造機(jī)器(3歲以上):用插片憑想象拼成一架飛機(jī)、一輛汽車(chē)、摩托車(chē)或坦克等等。由一個(gè)人充當(dāng)動(dòng)力部分并模仿該機(jī)器的聲音,家庭另外成員充當(dāng)其他部分并操縱機(jī)器,然后讓孩子猜出是哪種物品。也可以和鄰居或朋友的孩子一起玩。
3.愿你成為故事大王
故事圈(6歲以上):孩子和大人圍成圈,一人蒙住雙眼做“擊鼓人”,互相傳球,第一個(gè)接球人講故事開(kāi)頭,然后,球往下轉(zhuǎn),由接球人繼續(xù)講一段,球接著繼續(xù)傳,直到故事講完。大點(diǎn)的孩子可以用押韻的句子講故事。
剪貼簿(4~6歲):讓孩子講述一次旅游,如逛動(dòng)物園或參加狂歡,邊講述邊由其他人以啞劇的表情和動(dòng)物演出來(lái),組織者一喊:“照相!”所有人的表情都固定住,就好象構(gòu)成剪貼簿上的一幅畫(huà),然后再繼續(xù)進(jìn)行。
滑稽童話(huà)(5歲以上):你和孩子把一個(gè)普通的童話(huà)或熟悉的故事以某種方式改編一下,可以增加不少樂(lè)趣。比如把古代的人搬到現(xiàn)代來(lái),對(duì)調(diào)兩個(gè)角色或角色的性格,編一個(gè)出人意料的結(jié)尾等等。
幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法
1.培養(yǎng)繪畫(huà)感覺(jué)能力
右腦具有繪畫(huà)感覺(jué)能力。讓孩子練習(xí)繪畫(huà),能培養(yǎng)其觀(guān)察能力。盡情欣賞繪畫(huà)作品、自然風(fēng)景,陶醉其中。帶孩子參觀(guān)花展、盆景展,直觀(guān)整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練,包括視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等能力,對(duì)右腦刺激也是多方面的。
2.聽(tīng)音樂(lè)
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn):音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦,尤其古典音樂(lè)對(duì)孩子右腦的開(kāi)發(fā)有很大影響。聽(tīng)鋼琴曲時(shí)讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢(shì)、聽(tīng)小提琴曲時(shí)讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外,還可以在孩子從事其它活動(dòng)時(shí),創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。
3.干力所能及的家務(wù)
家長(zhǎng)先有意把房間弄亂,然后同孩子一起清理房間。開(kāi)始時(shí)孩子可能會(huì)做不好,分不清垃圾的種類(lèi)、不知怎樣用抹布擦桌子等,家長(zhǎng)要耐心地指導(dǎo),教幾遍后孩子就會(huì)做好。
右腦在運(yùn)動(dòng)中對(duì)形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每天跳半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等,在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作,以刺激右腦。
童話(huà)故事是右腦形象思維能力開(kāi)發(fā)的最佳方法。童話(huà)富于幻想,聽(tīng)童話(huà)故事,孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景,這對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。睡前給孩子講講故事,這時(shí)右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài),開(kāi)發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。
6.訓(xùn)練空間識(shí)別能力
經(jīng)常變化孩子的環(huán)境,送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線(xiàn);玩玩捉迷藏游戲;只給孩子看小動(dòng)物身體的某一部分,讓他想象整個(gè)小動(dòng)物是什么樣子;將一幅畫(huà)的一部分遮起來(lái),讓他猜其他部分是什么樣的;放一堆糖果在桌上,訓(xùn)練他用目測(cè)法判斷糖果的數(shù)量;下棋也會(huì)對(duì)孩子的右腦產(chǎn)生很好的刺激。
7.帶孩子逛商場(chǎng)
帶孩子一同去商場(chǎng)是開(kāi)發(fā)孩子右腦的另一種有效途徑,能夠培養(yǎng)孩子綜合各種知識(shí)及判斷的能力??梢越毯⒆营?dú)自挑選自己感興趣的東西,也可以教孩子如何根據(jù)價(jià)格來(lái)挑選面包或水果等。
8.手指訓(xùn)練
左手剪東西、抓玩具、玩石子,玩豆豆等,可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射,促進(jìn)大腦的發(fā)育;閉上眼扣扣,練習(xí)寫(xiě)字繪畫(huà),可以增強(qiáng)手指的柔韌性;擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤(pán)、做手指操等活動(dòng),可以鍛煉手指的靈活性,玩積木、橡皮泥有利于動(dòng)手能力的培養(yǎng);經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手,可以更好地開(kāi)發(fā)大腦兩半球的智力。
9.爬行和梳頭
平時(shí)多用梳子或以手指代梳給孩子梳理頭發(fā),特別是多梳右側(cè)頭發(fā),強(qiáng)化對(duì)右側(cè)頭皮的刺激,加快頭皮血液循環(huán)。從小訓(xùn)練爬行,對(duì)孩子的平衡感及運(yùn)動(dòng)細(xì)胞都有幫助。
10.益智玩具
益智玩具是開(kāi)發(fā)右腦的最佳工具。主要以拼插、組裝、游戲等活動(dòng)形式為主。電腦游戲機(jī)也是鍛煉孩子右腦的好工具,要為孩子選擇一個(gè)以圖形為主的游戲,如想象游戲、猜圖游戲等。買(mǎi)新玩具后,父母沒(méi)有必要按說(shuō)明書(shū)告訴孩子應(yīng)該怎么玩,放手讓他們?nèi)ッ鳌?/p>
11.學(xué)外語(yǔ)
右腦開(kāi)發(fā)專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn),兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易,因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí),僅需大腦左半球,如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言,就會(huì)“啟用”大腦右半球。
12.觀(guān)看體育比賽
觀(guān)看體育比賽能夠鍛煉孩子右腦,提高形象思維能力。每一次驚險(xiǎn)的鏡頭,都會(huì)給右腦帶來(lái)一連串的富于魅力的想像,啟發(fā)孩子根據(jù)場(chǎng)上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況。
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