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創(chuàng)新思維的基本概念和特征

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創(chuàng)新思維的基本概念和特征

  創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的關(guān)鍵。它是人類(lèi)思維的最高層次 ,是整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)質(zhì)與核心。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的創(chuàng)新思維的基本概念和特征,希望你能從中得到感悟!

  創(chuàng)新思維的基本概念

  創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程,通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限,以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題,提出與眾不同的解決方案,從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。

  關(guān)于創(chuàng)新思維的特征

  (1)非常規(guī)性,也稱(chēng)“新穎性”

  (2)主動(dòng)性,或稱(chēng)“能動(dòng)性”

  (3)流暢性,也稱(chēng)流動(dòng)性

  (4)靈活性,或多向性

  (5)綜合性,是指創(chuàng)造思維往往有全身心的投入

  關(guān)于創(chuàng)新思維的名言

  1. 要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。

  2. 一個(gè)具有天才的稟賦的人,絕不遵循常人的思維途徑。--司湯達(dá)

  3. 要?jiǎng)?chuàng)新需要一定的靈感,這靈感不是天生的,而是來(lái)自長(zhǎng)期的積累與全身心的投入。沒(méi)有積累就不會(huì)有創(chuàng)新。--王業(yè)寧

  4. 科學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)造,需要幻想,有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛,才能發(fā)展科學(xué)。--郭沫若

  5. 既然像螃蟹這樣的東西,人們都很愛(ài)吃,那么蜘蛛也一定有人吃過(guò),只不過(guò)后來(lái)知道不好吃才不吃了,但是第一個(gè)吃螃蟹的人一定是個(gè)勇士。--魯迅

  6. 提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,而提出新的問(wèn)題,新的可能性,從新的角度來(lái)看舊的問(wèn)題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

  7. 知道事物應(yīng)該是什么樣,說(shuō)明你是聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣,說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好,說(shuō)明你是有才能的人。

  8. 距離已經(jīng)消失,要么創(chuàng)新,要么死亡。--托馬斯.彼得斯

  9. 教育是知識(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地,也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

  10. 創(chuàng)造力是人類(lèi)最變通的工具,創(chuàng)造機(jī)會(huì)和創(chuàng)造性問(wèn)題比比皆是,關(guān)鍵是我們能否學(xué)會(huì)使用這一工具,能否發(fā)現(xiàn)這機(jī)會(huì)和問(wèn)題。

  11. 人生最高之理想,在求達(dá)于真理。

  創(chuàng)造性思維的基本形式

  (一)理論思雉 理論一般可理解為原理的體系,是系統(tǒng)化了的理性認(rèn)識(shí)。理論思維是指使理性認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化的思維形式。恩格斯曾指出:“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰,就一刻也不能沒(méi)有理論思維。”因?yàn)槔碚撍季S具有科學(xué)性、真理性。凡是理論思維混亂,或不符合客觀規(guī)律,其結(jié)果不是收效甚微,就是失敗。理論思維在實(shí)踐中應(yīng)用較多。如系統(tǒng)工程就是運(yùn)用系統(tǒng)理論思維,來(lái)處理三個(gè)系統(tǒng)內(nèi)和各個(gè)有關(guān)問(wèn)題的一種管理方法。錢(qián)學(xué)森同志認(rèn)為:系統(tǒng)工程是組織管理的規(guī)劃、研究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、試驗(yàn)和使用的科學(xué)方法,是一種對(duì)所有系統(tǒng)都是有普遍意義的科學(xué)方法。又如有人提出的“相似論”,也是科學(xué)理論思維的范疇;有人見(jiàn)鳥(niǎo)有翅膀能飛,就根據(jù)鳥(niǎo)的翅膀,鳥(niǎo)體幾何結(jié)構(gòu)與空氣動(dòng)力和飛行功能等相似原理發(fā)明了飛機(jī),有的又稱(chēng)“仿生學(xué)”。還有許多地步也要常常運(yùn)用到理論思維,如對(duì)一些自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的歸納和總結(jié),對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和分析。所以說(shuō),理論思維是一種基本的思維形式。

  (二)直觀思雉直觀思維一般是指在實(shí)踐中,外界事物在人們大腦中產(chǎn)生的感覺(jué),它個(gè)有生動(dòng)性、具體性、直接性的特點(diǎn),是開(kāi)發(fā)人們創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。直觀思維決定于觀察力。想象力和記憶力。愛(ài)因斯坦有一個(gè)思維過(guò)程的模式:經(jīng)驗(yàn)——直覺(jué)——概念(設(shè)想)——邏輯推理——理想實(shí)踐。在創(chuàng)造活動(dòng)中,人們往往靠知識(shí)的積累程度,知識(shí)在人們頭腦里儲(chǔ)存的越多,創(chuàng)造力的基礎(chǔ)也越強(qiáng)。畫(huà)家必須對(duì)自然界的顏色、標(biāo)記、布局、人物、建筑先產(chǎn)生直觀思維,才可能進(jìn)行創(chuàng)造。日本的松下外出時(shí),經(jīng)常帶著放大鏡、卷尺、計(jì)算器等各種工具,通過(guò)觀察計(jì)算,產(chǎn)生創(chuàng)造性直觀思維。毛澤東同志的《人的正確思想是從哪里來(lái)的》一文,深刻地閻明了認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,在實(shí)踐中產(chǎn)生直觀思維的道理。法國(guó)地理學(xué)家魏格納提出“大陸漂移說(shuō)”,就是從地圖上巴西的一塊突出部分和非洲的喀麥隆海岸凹進(jìn)去的部分,形狀十分相似的地貌而直觀到的;池田菊苗發(fā)現(xiàn)“味精”也是從飯桌上的黃瓜湯的直觀中想到的;等等。許多創(chuàng)造發(fā)明都是通過(guò)直觀思維后創(chuàng)造的。

  (三)傾向思維傾向思維也是一種基本思維形式,即人們?cè)谒季S過(guò)程中往往是從一定的目的、傾向而進(jìn)行的思維。在創(chuàng)造思維過(guò)程中,這種思維形式也常常被運(yùn)用,一般是指創(chuàng)造者通過(guò)接觸到某一事物,從一定傾向出發(fā),即在思考某一問(wèn)題時(shí),或有意或無(wú)意、或正?;蚺既恢型蝗婚_(kāi)了竅,找到了創(chuàng)造成功之路。人們認(rèn)識(shí)事物,不完全是直線性的,有時(shí)是曲折的,甚至要反復(fù)多次,才能對(duì)事物有所理解。不論何種情況,都會(huì)有“觸發(fā)”、“媒介”的機(jī)會(huì),會(huì)在偶然和無(wú)意中激發(fā)新的創(chuàng)造思路,正所謂“多思出智慧”。這種思維,也有人稱(chēng)之為靈感思維。錢(qián)學(xué)森同志認(rèn)為:創(chuàng)造性思維中的靈感是一種不同于形象思維和抽象思維的思維形式。在創(chuàng)造實(shí)踐中,由于傾向思維的作用而取得成功的例子不少。這種激發(fā)往往寓于創(chuàng)造和創(chuàng)造活動(dòng)之中。如,俄國(guó)肖像畫(huà)家米海依洛夫在創(chuàng)作一個(gè)盛怒面容的人畫(huà)時(shí),說(shuō)什么也畫(huà)不好,后來(lái)看到涂有蠟油油漬的舊畫(huà),忽然從油脂污沾的奇型怪狀中得到啟發(fā),使那幅怒容畫(huà)獲得了成功。鄧祿普發(fā)明充氣輪胎也是這樣。他原是蘇格蘭一名醫(yī)生,他看到自己的兒子轉(zhuǎn)著硬輪自行車(chē)顛簸地在卵石道上行駛,非常怕其摔跤,一直在思索,能否用一種新的可以減震的輪胎來(lái)代替。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),他發(fā)現(xiàn)充氣的橡皮管既有彈性又有堅(jiān)硬性,于是觸發(fā)創(chuàng)造成功了鄧祿普充氣輪胎。這些都說(shuō)明傾向可以開(kāi)發(fā)人們創(chuàng)造能力。

  (四)聯(lián)想思維客觀事物都有一定的相互聯(lián)系,具有各種不同聯(lián)系的事物往往會(huì)反映在人們頭腦里,形成各種不同的聯(lián)想。聯(lián)想思維就是指由某一事物聯(lián)想到另一事物而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。在一般的思維過(guò)程中,聯(lián)想思維也常常被運(yùn)用到,如由某物想到遠(yuǎn)方的親人或由某事想到另外的事情,這都是經(jīng)常性的。聯(lián)想思維對(duì)于創(chuàng)造發(fā)明、開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力也有很多成功的事例。例如,上海橡膠模型廠職工,創(chuàng)新制成光電跟蹤輪胎模自動(dòng)繞花機(jī)的過(guò)程,就是很好的例證。過(guò)去加工橡膠輪胎金屬模,全靠手工繞制,花費(fèi)時(shí)間多,后來(lái)他們?nèi)⒂^上海船廠的自動(dòng)仿樣切割機(jī)時(shí)受到啟發(fā),聯(lián)想到這種原理可以在繞花機(jī)上運(yùn)用,后通過(guò)實(shí)踐獲得成功.現(xiàn)在只需3天就可自動(dòng)繞制一副輪胎金屬模。上海燈具廠的沖床機(jī)械進(jìn)給制動(dòng)安全裝置,原采用光電控模原理,由于沖床回轉(zhuǎn)慣性,存在緩沖距離,還有不可靠的因素,后來(lái)他們由火車(chē)剎車(chē)的抱閘原理,聯(lián)想到抽鍵式?jīng)_床的機(jī)械部分也可改為抱閘式,使光電安全裝置更可靠。后來(lái),他們又從平面車(chē)床齒輪剎車(chē)得到啟發(fā),使兩種沖床在光電信號(hào)發(fā)生之后,滑塊可立即在三分之一秒鐘內(nèi)制動(dòng),在360度回轉(zhuǎn)任意位置上均可制動(dòng),保證了安全生產(chǎn)。這些。都是聯(lián)想思維啟發(fā)的作用,這也說(shuō)明,聯(lián)想思維能開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力。

  (五)聯(lián)結(jié)和反聯(lián)結(jié)思維事物的相關(guān)聯(lián)結(jié)和分離,同事物內(nèi)部矛盾雙方或事物之間有相互依賴(lài),相互制約,相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。這種思維形式在創(chuàng)造活動(dòng)中也很廣泛,經(jīng)過(guò)聯(lián)結(jié),可使一物品成為具有多種功能的新物品。如把電子表與圓珠筆相聯(lián)結(jié),成為帶有電子表的圓珠筆;把手電筒與筆相聯(lián)結(jié),可以制成帶光源的光筆;還有既能計(jì)時(shí),又能作秒表、帶有計(jì)算器和報(bào)時(shí)器的多功能表;用電爐原理與保溫杯相聯(lián)結(jié)而成的加熱杯;帶模膠皮頭的鉛筆,是橡皮和鉛筆的聯(lián)結(jié);連衫裙是襯衫與裙子的聯(lián)結(jié);雙體客輪則是由兩個(gè)船體的聯(lián)結(jié)。反聯(lián)結(jié)思維則是一種與聯(lián)結(jié)相反的分解思維,它使二個(gè)以上相結(jié)合的物質(zhì)分解,從而產(chǎn)生新的物質(zhì)和新的用途。例如,水(H2O)可以分解成氫和氧,水經(jīng)過(guò)稀土物質(zhì)吸氧,變成氫燃料,可與汽油等綜合使用,節(jié)約能源又如,常用雨傘柄太長(zhǎng),不易攜帶.于是就把柄分解成可以收縮的二節(jié)或三節(jié),這就是折疊式雨傘。雜技團(tuán)的獨(dú)輪自行車(chē),也是從雙輪自行車(chē)分解而成的。 還有一種反向思維,就是向某一物質(zhì)的反方向去展開(kāi)思維。如由浮在水面的兵艦發(fā)展為沉入水底的潛水艇等等。

  (六)形象思雉形象思維就是依據(jù)生活中的各種現(xiàn)象加以選擇、分析、綜合,然后加以藝術(shù)塑造的思維方式,在形象思維的過(guò)程中始終不脫離具體形象.并包含著創(chuàng)造者的強(qiáng)烈情感。形象思維是文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中所運(yùn)用的主要的思維活動(dòng)和思維方式。高爾基說(shuō)過(guò):文學(xué)創(chuàng)作“主要是用形象來(lái)思維,是藝術(shù)的’思維”。魯迅先生所創(chuàng)造的許多栩栩如生的藝術(shù)典型,如阿Q、祥林嫂、華老栓等,都是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種人物和事件進(jìn)行選擇,分析。綜合概括,給予藝術(shù)加工而創(chuàng)造出來(lái)的。形象思維在科技發(fā)明中也是經(jīng)常運(yùn)用的一種思維方式。如法國(guó)化學(xué)家凱犀勒對(duì)于苯環(huán)的創(chuàng)造,就是在睡夢(mèng)中看到一條銀蛇起舞,受到啟發(fā)獲得成功的。又如現(xiàn)代創(chuàng)造出的各種千姿百態(tài)、栩栩如生的盆景也都是形象思維的結(jié)果。

  (七)邏輯思維邏輯思維與形象思維不同,它是用科學(xué)的抽象概念揭示事物的本成,表達(dá)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的結(jié)果,它是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中,借助概念、判斷、推理,反映現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。邏輯思維是具有嚴(yán)密的科學(xué)性的思維形式,它必須完全符合客觀規(guī)律。這種思維能力的強(qiáng)弱,與知識(shí)廣泛性密切相關(guān),它直接涉及到創(chuàng)造成果的成功率以及時(shí)間的長(zhǎng)短。從18世紀(jì)法國(guó)的萊布尼茨提出數(shù)理邏輯后,經(jīng)過(guò)許多人的研究,到英國(guó)羅素同懷特海合著《數(shù)學(xué)原理》時(shí),數(shù)學(xué)邏輯就走上了蓬勃發(fā)展的道路。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明,就是在邏輯思維指引下創(chuàng)造的一種成果。就是文藝創(chuàng)作中,也不能完全離開(kāi)邏輯思維。任何創(chuàng)造都不是科學(xué)家的主觀臆斷,而是通過(guò)觀察分析、判斷、推理、進(jìn)行符合客觀規(guī)律的邏輯思維的結(jié)果。在我們的日常生活、工作中。邏輯思維被廣泛地應(yīng)用著;在日益廣泛的創(chuàng)造活動(dòng)中更是有意識(shí)地、主動(dòng)地使用邏輯思維這種形式培養(yǎng)創(chuàng)造能力;在研究預(yù)測(cè),開(kāi)發(fā)未來(lái)的過(guò)程中,邏輯思維能力將占有極重要地位。應(yīng)當(dāng)指出,應(yīng)用邏輯會(huì)預(yù)測(cè)未來(lái)。研究和開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造能力,這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

  (八)發(fā)散性思維和集中性思維發(fā)散性思維的概念最早是由武德沃斯于1918年提出,以后斯皮爾曼、卡推爾作為一種“流暢性”因素而使用過(guò),吉爾福特在“智力結(jié)構(gòu)的三維模式”中更明確地把發(fā)散性思維和集中性思維作為智力操作明確地提了出來(lái)。50年代以后,通過(guò)對(duì)發(fā)散性思維的研究,提出了發(fā)散性思維的流暢度(指發(fā)散的量)、變通度(指發(fā)散的靈活性)和獨(dú)創(chuàng)度(指發(fā)散的新奇成分)三個(gè)維度,而這些特性是創(chuàng)造性思維的重要內(nèi)容。心理學(xué)者們編制了發(fā)散性思維測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)創(chuàng)造性思維,而用智力測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)集中性思維。這樣,逐漸地就把創(chuàng)造性思維和發(fā)放性思維劃上了等號(hào),造成了把集中性思維排斥于創(chuàng)造性思維之外的傾向。當(dāng)然,在現(xiàn)實(shí)生活中,是存在只用發(fā)散性思維的創(chuàng)造性思維;主要是指那種具有多種答案的問(wèn)題。如要求對(duì)一簡(jiǎn)短故事提出各種題目,被試者就可作出多種答案。但在大多數(shù)情況下,特別是一個(gè)新解答的問(wèn)題要得到創(chuàng)造性的解決,必須也發(fā)散之后,進(jìn)行集中,才能逐步導(dǎo)致正確的結(jié)論。因此,我們認(rèn)為,發(fā)散性思維的確是創(chuàng)造性思維的最重要成分,但在創(chuàng)造性思維活動(dòng)中,發(fā)散性思維和集中性思維的相互關(guān)系卻是一種辯證關(guān)系,相輔相成。

  
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